初中體育教學中師生互動的研究

◆高榮萍

(浙江省臺州市黃巖區南城中學)

體育課堂是學校提升學生身體素質的重要途徑，只有充分提高課堂的有效性，才能有效實現教學目標。有效的課堂互動是有效課堂的基本環節。因此，對課堂的有效互動進行研究和探索，找出影響因素，才能采取科學的對策和方法。

一、體育課堂有效互動的涵義

在體育教學活動中要遵循體育課堂教學規律，以言語和非言語符號為媒介，產生各種形式、各種性質、各種程度、積極性的相互作用和影響，能實現預期課堂教學目標，促進學生全面發展，最終實現教學相長的教學活動。

其主要包含以下幾層涵義：第一，從互動情境看，體育課堂有效互動發生在開放式的體育課堂特定情境中；第二，從互動主體看，體育課堂有效互動主要包括師生、生生間的人際互動，而且他們的關系是平等、融洽的主體間性；第三，從互動目標看，體育課堂有效互動，主要包括學生運動技能、運動參與、身體健康、心理健康以及社會適應等4個目標；第四，從互動過程看，體育課堂有效互動，既體現出互動形式多樣性、互動內容科學性、互動技巧的合理性和互動過程生成性，也體現出互動主體的參與的態度、廣度和深度。第五，從互動結果看，體育課堂有效互動效果主要包括了促進學生在體育與健康知識、運動技能、運動參與、心理健康、身體健康、社會適應能力、情感、態度、價值觀等方面的全面發展，實現教學相長，實現體育課堂教學目標。

二、體育課堂有效互動的原則

體育課堂有效互動的原則包含:主體性原則、民主平等性原則、有效性原則、尊重差異性原則、思維性原則、情感性原則、生成性原則、發展性原則。

三、體育課堂有效互動的價值

體育課堂有效互動的價值層由外到里包括:滿足學生對體育與健康知識和運動技能的需求，滿足學生對體育興趣的追求和對自我鍛煉習慣形成的需求的自然屬性價值層；滿足學生對心理健康與社會化的需求的社會功能層；滿足師生對充滿生命意義課堂追求的文化意蘊層。

四、提升體育課堂有效互動的策略

為提升體育課堂有效互動的水平，針對平時聽課中發現的問題，提出了提升體育課堂有效互動的四點策略。

1.提升體育課堂有效互動的保障策略

從學校領導至家長都要重視 體育課，加大硬件投入，保證體育場地、器材滿足體育課堂互動教學的需要；提高對體育教師的待遇和激勵機制，加強體育師資隊伍建設，并提高其專業化水平，倡導選項課教學；進行定期培訓，促使 體育教師樹立正確教學觀念，并實現教學觀念向課堂互動行為轉化。

2.提升體育課堂有效互動的設計策略

有的放矢地分析學生，認真研究體育教材，安排合理、科學的教學內容；根據學生的能力，合理的制定體育課堂互動目標，讓學生多些成功的體驗；有效的選擇和優化體育課堂互動內容；巧妙地進行體育課堂互動策略的創設等。

3.提升體育課堂有效互動的實施策略

為親其師才能信其道，建立新型、融洽的師生關系，構建有效課堂互動氛圍；創設體育課堂有效互動情境，學生積極參與，活躍了課堂氣氛激發學生互動的動機；巧妙運用互動技巧，確保體育課堂互動的廣度與深度；充分利用有價值的體育課堂生成資源，追求體育課堂互動預設和生成的辯證統一等。

4.提升體育課堂有效互動的反思策略

要想實現體育課堂有效互動，就需要體育教師有先進的教學理念和較高的綜合素質與專業水平；需要學生積極主動的配合，利用興趣，充分調動積極性；科學的課堂教學設計，包括合理的互動內容、嫻熟的教學技巧等，使課堂松弛有度，豐富多彩，讓學生樂此不疲；還需要有良好的互動環境，包括物質、精神和人際環境。

五、結束語

體育課堂有效互動的理論研究，相關方面的研究成果少，有待于進一步的深化；影響體育課堂有效互動的因素，因選擇的層面和視角的不同，及理解不一，提出的觀點也不盡相同。對體育課堂有效互動的研究，還可從不同視角和切入點展開，進行更加全面和深入的探討。

體育課堂的有效互動，要建立在充分發揮學生的主體性基礎之上。教師要引領學生真正參與課堂，學生能夠手動、心到、情到。只有不斷提高學生參與課堂的意識和能力，實現師生、生生的有效互動，才能達到體育課堂教學效果的最大化。

參考文獻：

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