淺析高校輔導員在思想政治工作的開展中所承擔的責任

◆于 淼

(四川傳媒學院音樂舞蹈系)

學生進入高校之后，不僅需對所選的專業知識開展學習，同時也要接受思想教育。通常，學生所接受的思想教育主要是分成兩大部分，一部分是接受思政課程的教育，一部分是接受系院輔導員所實施思想教育。可以看出，輔導員對高校學生的思想認知養成有著較大要影響，應努力提升其教育能力和針對性，來提升學生的價值觀念和道德認知水平。所以，本文圍繞這一思考點，對輔導員呈現的教育責任以及提升其教育質量的途徑開展分析。

一、輔導員對高校學生實施思想教育的責任

輔導員對高校學生實施思想教育的責任主要可從以下三個方面進行論述。第一，對學生日常道德行為開展規范。輔導員要對學生體現的道德行為實施規范，讓學生能夠認知道德行為對自身成長體現的作用。

第二，對學生開展愛國教育。學生是未來社會建設的主要群體，需讓他們養成比較好的愛國意識，為祖國發展貢獻力量。在實施該項教育時，輔導員要引導學生形成個人利益要以國家利益為主的思想認知，能夠形成憂患意識，更好的關注祖國發展。

第三，教育學生要堅定人生信念，對未來發展抱有希望，可以樹立崇高以及遠大的發展理念。通過對學生實施以上三個方面的思想教育，輔導員能讓學生受到比較正確的認知引導，讓他們能實現健康的發展。

二、輔導員對高校學生實施思想教育中呈現的問題

輔導員對高校學生的思想認知養成有著較大要影響，應努力提升此項教育的成果。但是，該項教育工作存在一些問題，不能讓高校學生接受到較好的思想引導。主要表現為下面幾個方面：

首先，教育內容和當下發展有著脫節問題。輔導員對學生實施思想教育，要依據時代發展對其開展價值教育和道德認知的引導，不能對學生開展單一性的思想引導。但是，輔導員在實施思想教育時，存在教育案例落后，教育思想不夠先進等問題，很難對學生開展時代性的思想教育。

其次，隊伍構成不夠科學。一些高校的輔導員是畢業生擔任的，不具有較好的思想教育能力。同時，由于受到發展前景等因素限制，輔導員體現的流動性比較大，不能實現較高穩定性的思想輔導工作。

最后，由于一些外界因素的影響，一些輔導員的工作能力不能符合工作需求，不能很好對學生實施思想輔導工作。

三、輔導員提升對高校思想教育效果的策略

(一)提升輔導員素養

此外，應努力提升輔導員教育能力和針對性，強化其綜合素養。首先，高校要對輔導員的招聘工作進行質量把關，引進一些綜合能力比較好的崗位人員。其次，輔導員要提升崗位工作的效率，讓輔導工作能夠實現有序的開展。最后，輔導員可通過專業培訓，以及外出學習等形式強化自身的工作能力，以便更好的對學生開展思想教育。

(二)對教育資源進行合理應用

輔導員對高校學生思想認知水平有著很大的作用，所以要努力提升思想教育的質量與效果。為此，輔導員要對教育資源進行合理應用，更好的實施思想教育。具體說，輔導員在實施思想引導時，要對周邊教育資源進行充分性的應用，促使學生可以接受更有效的道德行為規范以及價值認知的教育。

(三)對學生實施有效的思想引導

輔導員要想開展有效的教育工作，則應該對學生實施有效的思想引導，讓他們能夠樹立正確的行為觀念。輔導員可借助現有的網絡教育資料，對學生播放一些教育視頻，讓學生能夠思考自身行為的正確性。同時，輔導員可借助網絡建立思想教育的微信群或者是QQ群，和學生開展靈活性的思想引導和交流，更好的關注到學生體現的思想變動情況，以此實施有效的引導教育。

四、結論

輔導員對高校學生思想認知水平有著很大的作用，能引導學生樹立正面的價值認知，也能對學生道德行為進行有效的規范。但是，輔導員的教育工作存在一些問題，需解決這些教育問題，讓學生能夠接受比較良好的認知引導。為此，要努力提升輔導員綜合素養，讓他們對學生實施有效的思想引導。同時，輔導員要對教育資源進行合理應用，促使學生可以接受更有效的道德行為規范以及價值認知的教育。

參考文獻：

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