談在地理教學中使用班班通的幾點做法

◆王曉紅

(吉林省四平市遼河農(nóng)墾管理區(qū)第二中學)

我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，歸屬四平遼河農(nóng)墾管理區(qū)管轄，屬于企業(yè)管理，由于體制問題，學校在基礎(chǔ)設(shè)施上存在先天不足。近兩年來，學校克服種種困難，在硬件建設(shè)和軟件建設(shè)上齊抓并舉，添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放，班班通走進了我們的課堂。“班班通”的教學模式，在教學過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，因為它充分滿足了學生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學生學習參與行為，又能激發(fā)學生的學習動機。

條件改善了，問題隨之而來，我校近三分之二的教師40周歲以上，對新興事物的接受能力較差，有的甚至連簡單的開關(guān)機都要弄半天，我就是其中的一個。設(shè)備開通的時候，學校要求每名任課教師都要在短期內(nèi)學會使用電教設(shè)備，同時要求50周歲以下教師，每人準備一堂利用現(xiàn)代化教學手段的公開課。那段日子，壓抑的我都喘不上氣來，有一種逼上梁山的感覺。經(jīng)過一段的努力，我終于掌握了現(xiàn)代化教學手段的技巧，現(xiàn)在上課如魚得水、游刃有余。在此，把我的經(jīng)驗和大家分享。

首先，是自學。我通過看說明書和設(shè)備對照，從基礎(chǔ)學起，掌握操作方法。我首先學習基本功能，有些不常用功能了解了解，先放一放，熟練運用后，有些具有實用性的功能適當選用。通過網(wǎng)上學習，我學會了課件的制作。在課堂上，我堅持與傳統(tǒng)教學手段相結(jié)合，我是一名地理就是，每一節(jié)課前，我都根據(jù)教學實際把哪些教學環(huán)節(jié)需要使用板書、教具，哪些環(huán)節(jié)需要使用課件區(qū)分開來，不是一味地依賴現(xiàn)代化教學手段。

其次，向青年教師學習。我校有一批特崗教師，他們剛出校門，經(jīng)過專業(yè)培訓，年輕有活力。我每到?jīng)]有課的時間，就去聽他們的課，看他們怎么操作，從他們身上我學到一些簡潔的操作方法和一些特效的運用。教學中青年教師應用多媒體的聲、光、色、形、像、動畫等功能，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象生動的畫面，激發(fā)了學生學習科學的興趣。他們的課件已經(jīng)是與教學內(nèi)涵緊密相連，甚至成為課堂活動的主導。每一幅畫面的展示；每一首樂曲的播放；每一段視頻的呈現(xiàn)……這些都將學生引入那或奇妙，或有趣，或迷蒙的教學內(nèi)容中去，充分地將文字與學生聯(lián)系在了一起。平時我做的每一節(jié)課件都征求他們的意見，找出課件中的瑕疵和紕漏，爭取精益求精。

再次，向?qū)W生學習，發(fā)揮學生學習的主體性。現(xiàn)在的學生接受新生事物能力強，而且參與現(xiàn)代化教學手段熱情高。每次講新課前，我都發(fā)動學生收集相應資料，制作成小flash或PPT，在課堂上展示。如在初中地理《中國的自然資源》一章教學中，同學通過展示，互通有無，形成調(diào)查報告。有的同學去過松花湖，參觀過豐滿水電站；有的去過三峽大壩。大多數(shù)同學從家鄉(xiāng)現(xiàn)有資源入手。在他們的材料中，有山川河流的自然風光，風土人情；有東遼河慘不忍睹的污染情況的圖片；有科學成果的運用和節(jié)能技術(shù)取得的效果的情況介紹等諸多方面。經(jīng)過討論、整理，一個吸各家所長，融合多方面知識的可行性報告呈現(xiàn)在全體同學面前。每位同學參與到整個過程中，通過自身的經(jīng)歷，學到受用終生的知識，得到美的教育，感悟到人生的價值。使他們懂得自己作為社會的一份子，應該做什么，應該怎樣做。從感悟升華到理性。既鍛煉了能力，又陶冶了情操，達到事半功倍的效果。這些既提高了學生的參與熱情，又豐富了學習內(nèi)容。同時學生操作電子白板的過程也是我學習的過程。

第四，參加各種培訓，提升現(xiàn)代化教學能力。為了從一名初學者轉(zhuǎn)變?yōu)樾屑依锸?，我不錯過任何一次培訓機會。2016年初我參加了教育部、財政部組織的“國培計劃(2016)”——吉林省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程項目培訓，獲得優(yōu)秀證書；2016年下半年，我參加了四平市教育學院組織的電子白板操作培訓和學校組織的錄課系統(tǒng)操作培訓。通過培訓，開闊了視野，操作能力得到了提升。我的課件《中國的民族》在吉林省電化教育館被評為二等獎；微課《海陸的變遷》在四平市比賽中獲得三等獎。

通過以上方法，使我利用現(xiàn)代化教學手段具備了根據(jù)不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。未來，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應用到教學教研教改中，同時更加努力地學習新知識、新手段，迎接新的挑戰(zhàn)，適應這個社會的變遷和發(fā)展，做一名合格的教師。