淺談初中思想政治教學的創新

馬紅萍

摘要： 著名教育家陶行知先生說：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。創新教育也正是我國素質教育的重要組成部分，是素質教育的核心和靈魂，它是以培養學生的創新意識、創新思維、創新能力等為主要目標。創新教育是當前熱門話題。創新教育與素質教育是什么關系，兩者如何結合？本文就創新素質教育的提出與實施，談談想法與看法，供研究與參考。

關鍵詞： 初中政治；教學創新

一 初中政治教育體制的阻滯

教育既可以為創新提供發展的契機，成為發展的動力，也有可能阻礙、甚至扼殺創新意識的形成和創新能力的發展，而摧殘天姿優異而有創造力的年輕人，比鼓勵他們開花結果要容易得多。當前初中政治教學由于受傳統教學模式、教師素質、考試壓力等諸方面因素的影響，已構成了對“創新”的阻滯和壓抑，主要表現在：

1.單向說教的灌輸教育 當前的初中政治教學以教學內容的穩定性和單一性為基本出發點，把教學過程看作是學生知識積累的過程，形成了教師講、學生聽的基本教學模式。在這樣的教學模式中，教師只對教材和教案負責，往往只講約束不講自由、只講嚴格不講寬容、樂于訓導卻不善于鼓勵。不少學校灌輸式的教育不僅沒有很好地完成教學任務，反而使學生的主體精神和主動性弱化，嚴重影響了學生創新意識和創新人格的形成。

2.重理論、輕實踐，重結論、輕過程 學以致用，永遠是教育的目的，因此給學生提供更多動手機會，讓學生參與更多的社會實踐，是學生健康成長的必要條件，也是社會發展對人才提出的基本要求，學生在學校中學到知識，只有與豐富的社會實踐相結合，才能鮮活起來，只有經過自己的親身實踐，知識才變得豐滿、深刻；同時，學生積極的求知態度和情感的產生，探索、創新欲望的激發，發現問題和解決問題的能力的培養，主要在學習過程通過體驗和參與達成。

二、改變教學手段，激發學習興趣，培養學生的創新意識

應運用多種教學手段，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在政治教學實踐中，不少政治教師采用“滿堂灌”的方法。這種注入式的教學方法，教師講得累，學生聽得也累。長久下去，必然會引起學生的不滿、反感，對政治課的空洞說教興趣全無。這樣的教學，不僅不能完成政治課的教學任務，而且不能達到政治課的教學目的，又怎能實現創新能力的培養和素質教育的要求呢？因此，教師應經常變換教學手段。不斷變化的教學手段，可使學生感到新鮮而富有興趣，增強其求知的欲望，調動其學習的積極性。①在一般的教學過程中，應運用多媒體輔助教學，恰當地使用投影、錄音、掛圖、彩圖、表格、數學計算等直觀形象的教學手段，擴大知識的容量、深度，給學生直觀形象的感知情景，學生對所學的內容會感興趣，大大提高學習積極性。②在教學實踐中，適當地開展各種生動活潑的教學形式，如社會調查、參觀訪問、專題報告、演講比賽等。在講授《公民道德建設實施綱要》時，能注意與學校舉行的有關此方面內容的演講比賽聯系起來，要求學生每人撰寫一份演講稿，并上講臺進行演講。在講授陶冶高雅情趣時，及時舉行一個集郵的專題講座。在講授道德與法律的關系時，提出一個有關的話題：“見死不救是違法還是違反道德”，組織學生對此進行辯論。通過教師與學生的互動參與活動，不僅使學生能及時掌握課本內容，而且也激發起學生學習的濃厚興趣和積極性，提高其分析問題、解決問題的能力。

三、消除應試影響，積極營造創新思維環境

在初中思想政治課教學中，學生往往在考試“指揮棒”的束縛之下，片面追求考試分數，注重于學習任務式完成，一等二靠三要，更為嚴重的是認為書本上的知識是金科玉律，因而不敢越雷池半步，從而死讀書、讀死書。這種機械單調的學習方式只會加重左腦負擔，嚴重抑制潛能的開發，束縛學生創新意識的覺醒和個性的解放。因此，在教學過程中，教師要善于幫助學生消除應試影響，不斷營造出有利于學生思維發揮的和諧氛圍。其實考試作為檢查教與學的一種手段，并不背離素質教育本身，也并不排除考試，只不過素質教育把考試作為檢查教學效果的一種方法，而不是唯一的方法。應該看到，考試本身就具有兩重屬性，它既可激發部分學生學習的積極性，又可把另一部分學生推向厭學、輟學的邊緣。所以，初中思想政治課堂應把學生的德育、智育、審美、實踐等要素都納入到對學生的綜合素質考評體系，讓學生的左腦和右腦全都“行動”起來，促進學生“學會做人、學會學習、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美”。

四、理論聯系實際，提高學生的創新能力

思想政治課不僅僅是對學生進行思想上的洗禮，更是為了讓其運用到生活實際中去，只有理論聯系實際，才能讓學生更好的掌握所學到的東西，達到真正的教學目標。對于初中生而言，做到理論聯系實際不是一件簡單的事，同時，對于以講授思想理論為基礎的思想政治課而言，要想做到理論聯系實際更是難上加難。因此，教學課程要想達到理論聯系實際的目的，教師和學生必須齊心協力。如在講授“改革開放是強國之路”這一觀點時，教師可以從對比的觀點入手，通過講解或播放改革開放30年前后的錄影帶，讓學生深刻理解改革開放帶來的改變，同時學生也應積極發表自己的方法，強化這一觀點在心中的地位，只有這樣才能達到很好的教學效果。

馬克思曾經說過：“創新思想就像一顆種子，它是人的生命迸發出的最鮮活的、最靈性的火花，教師的職責不僅僅是傳播知識的種子，而是在于啟迪喚醒學生的創造精神，使得這顆種子發芽、成長。”因此，政治課教學只有善于“變中求進”，才能為學生更好地播種培養這顆“創造種子”，取得更高、更優的教學效益。

五、結語

初中政治課程的教學策略的創新，需要教師發揮自身的教學智慧，改變傳統的教學方式，充分調動學生學習積極性，注重學生的情感體驗和課堂參與。通過創新教學策略，創新教學模式，能夠有效提高學生的綜合素質和實踐能力，促進教學效率和教學質量的提升。

（作者單位：甘肅省臨夏縣紅臺中學 731800）