談如何實現小學語文教學中的生本教學

嚴合通

摘要： 生本課堂重視語文課前研究，要教給學生課前研究的方法；合作學習，課堂成了學生激情燃燒的動感地帶，是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的舞臺，學生的聽、說、讀、寫、思等語文能力在合作、展示中得到了提升；教學不應是預先設計的教學方案執行的過程，而是持續生成教學內容的過程。

關鍵詞： 小學語文；語文教學；以學生為中心；以生為本

隨著教學改革的不斷推進，我國素質教育亟待更新教學方法。小學語文是學生打基礎的學科，對于其教學更應該給予相應的重視。而且，生本教育理念堅信兒童是天生的學習者，生本理念下的語文教學可以充分地帶動學生全方位的感官，不僅可以為學生全面發展打下堅實基礎，也推動學生的差異化發展；更多強調的是學生主觀能動性的開發，作為課堂的主人真正參與到課堂中，對學習產生濃厚的興趣，從而進一步深入了解語文的奧妙，從小培養學生熱愛閱讀、喜歡寫作的習慣，為其他學科的學習帶來便利。

一、生本教育的相關教育理念分析

生本教育顧名思義就是以學生為本的教育，這種教育的教育理念是一切從學生出發，一切為了學生，全面理解學生的思想，依靠學生自己取得進步。它強調教師在教育學生時，要尊重學生的個性及主體地位，重視不同學生的個體差異，盡力發掘每一個學生的潛能，使每一個學生都能得到最合適的教育，獲得最好的發展。生本教育作為這樣一種教育思想，在學校教育中受到學生的廣泛推崇，逐漸成為了一種學生極力要求的教育方式，廣大教師也順勢推動了它的發展，生本教育在整個教育中取得了極高的成就。

作為小學語文寫作教學而言，小學生對于這項學習任務的接受是存在一定的難度的。小學生具有最為豐富的想象力，以及天真單純的想法，同時還存在著極為強大的表達自己的需求。但是，小學生文學功底還比較薄弱，他們愿意表達，卻又往往不知道該怎樣表達，對于語句的選擇，以及語言的組織，都讓他們苦惱不已，這就嚴重地阻礙了小學生情緒的表達以及其寫作能力的提升。

二、建立平等的師生關系，鼓勵學生參與教學

雖然說，小學生的心智發展都還很不成熟，與教師之間存在著很大的年齡差距，但是這一階段的學生是很需要得到外界認可的。在一種鼓勵氛圍中學習，對學生以后的學習、工作和生活都會帶來深遠的影響，對學生自信心的建立會有很大幫助。所以說，教師不能夠以自己的主觀判斷來與學生進行交流。教師應該與學生建立平等的關系，注重師德的提升，不僅僅要關心學生的學習，還要關心學生的生活，當與學生像朋友一樣溝通，無論學生發生什么問題都愿意和教師進行交流的時候，教師就能夠第一時間發現學生的心理波動，從而采取積極的應對措施，也讓學生在學習的時候無后顧之憂。教師在進行語文教學的過程中，要注意對小學生的引導，多進行鼓勵，尊重學生在課堂上的每一次表現，尊重學生的主體地位，要讓課堂更加民主，每一次問題的解決應該是在互動中結束，而不是在灌輸和強制中解決，要充分讓學生參與進來，要最大限度地激發學生在語文課堂上的想象力和創造力。

三、加強學生之間的互助合作，提高參與型教學質量

這一時期的學生，在進行語文學習的時候，更愿意與周圍的人分享自己的所見所聞和所思所想。所以，教師應該對學生進行分組，讓學生之間多互動交流，使之在合作中產生思想碰撞，也為語文課堂帶來更多的可能性。比如，在語文閱讀教學中，教師先對學生進行分組，要求學生進行相關資料的收集，并設置一些問題，小組集體在研究的過程中，通過相互合作，完成所要解決的問題。比如說，這些語文閱讀文本所要表達的意向，還有作者所寄托的情感，學生在研究和探索的過程中，對不懂的問題可以及時請教教師或集體討論。這樣不僅可以培養學生閱讀的習慣，還有助于提升學生的理解能力，對于教學質量的提高也有很大幫助。

四、從情境生成，讓內容理解走向生本

《觸摸春天》是一篇文質兼美的散文，講一個叫“安靜”的盲童小女孩在春天充滿花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶又把它放飛的故事。教學中我創設情境把學生帶入特定的語言環境中，上課伊始，“誰愿意向大家展示一下你的朗讀水平？”為學生創設了輕松、愉悅的學習氛圍，激發他們學習的欲望。然后揭示新課。下面請同學們閉上眼睛回憶一下，課文中描繪的哪些畫面出現在你的腦海里？指名回答，教師相機板書：花香間流連——花叢中穿梭——準確地把手伸向一朵月季花——攏住了一只蝴蝶——放飛蝴蝶。接著請學生選擇其中的一幅，認真地讀一讀描寫這幅畫面的文字，想一想從這些文字中你感受到什么，你能把自己感受到的讀出來嗎？在小組內交流后全班交流。引導學生接觸文本，重點通過朗讀品味，想象畫面，抓住課文中的重點詞、句推敲，體會文本內涵。

總之，教師要尊重兒童的感悟，平等地看待他們，努力去理解他們，用寬容的態度對待他們，用恰當的語言鼓勵他們，能讓評價真實地走向生本，將生本教育理念滲透在小學語文課堂教學中去，全面提高學生的語文素養。

參考文獻：

[1]章文佳.小學語文生本教學策略[D].蘇州大學，2015.

（作者單位：江西省景德鎮市昌江區呂蒙鄉梧桐小學 333000）