淺談中學英語教學基礎與培養英語文化意識的結合

劉長偉

摘要： 語言不僅是人們之間溝通的橋梁，也是文化的載體，語言和文化二者是密不可分的。作為中國人我們不需要專業學習都能講漢語，那是因為我們處在中文的環境和文化條件之下，因此，想要學好語言，就要了解其文化環境。現階段的中學英語教學就是缺乏對學生進行類似的意識的培養，一味的強調背單詞，學語法，并沒有很好的將英語教學和英語文化結合起來。因此，中學英語教師在教學時應注重英語教學基礎與培養英語文化意識的結合。筆者從事多年的中學英語教學工作，積累了一些個人的經驗，下面談談個人對于如何進行中學英語教學基礎與培養英語文化意識的結合的看法和建議。

關鍵詞： 中學英語；基礎教學；文化意識；結合

一、 通過教材引導學生感悟英語文化的內涵

不論是小學、中學和大學，在英語學習過程中學生都在不同程度上存在一個共性的問題，講“中國式英語”，他們的所講出的話大概只有他們這個群體能夠理解其所想要表達的意思，別人是聽不懂的。中西方的文化差異很大，學生不了解西方文化，所以只能用中國式思維來說英語、學英語。教材是學生正式接觸英語的第一手材料，教師要使用正確的打開方式來教授學生，不能僅僅停留在教會學生基礎知識的層面上，要將英語文化滲透到教學中去。比如，在教學七年級上冊“When is your birthday？“時，要告訴學生中西方在收到禮物時的表達方式是不同的，中國人都會推辭，表示客氣，而英國人則一般不會推辭，直接表示感謝，而且當面打開和稱贊，為了讓學生更好的理解中西方的文化差異?？梢栽谡n堂上設置真實的教學情境，讓學生分別用漢語和所學英語來進行交際活動，形成強烈的對比。比如，中國人一般會這樣說：“你看起來真漂亮，今天是你的生日?！?，“哪里哪里，你過獎了?！?，“這是專門送給你的禮物?！?，“你太客氣了。”同樣的對話換成英國人則會這樣表達“You look so fascinating！Today is your birthday. ” “Oh，Thank！” “Here is the gift for you！” “what is this？ ” “ Its a watch". "It is so good-looking！Thank you very！” 通過這樣的對話，學生就能夠很好的理解英語文化是不同于漢語的，英語的表達方式也是完全不同于漢語的，能夠真正在理解文化的同時學會英語基礎知識。

二、通過詞匯滲透英語文化的內涵

學習詞匯是學習語言的基礎。很多時候課本上詞匯的意義只是表面上的解釋，并沒有深入到文化層面，導致學生對其了解片面。我們漢語如果形容人笨一般會用豬，但用英語會說"You are a goose！"。在進行詞匯教學時，中學英語教師要挖掘出詞匯背后的文化內涵，滲透文化意識。例如，在學到sheep一詞時，要告訴學生“a black sheep”是害群之馬的意思，學生肯定會問為什么不是“a black horse"呢？為什么是黑色的呢？這是因為，西方人發現在一群純白的綿羊之中，偶然會出生一頭長黑色毛的羊，黑羊屬于少數的族類，但是黑色的羊毛沒有白色的珍貴，因此黑被看作是無用之輩或者不良份子。詞匯背后隱藏著文化的內，因此，教師在教學中要注重將詞匯和文化結合起來，不能只講詞匯的詞意、詞性。

三、在課外活動中滲透英語文化意識

課堂教學時間有限，一節課只有四十五分鐘，所講解的內容量是有限的。因此，教師要重視第二課堂，讓學生在課外活動中感受英語文化的力量，豐富學生的知識，拓展學生的知識面。教師可以布置學生一些課后任務，比如閱讀一些英文雜志或者報紙，并做相關的讀書筆記，將有價值的東西記錄下來，還可以看一些英文電影，英文電影能在很大程度上表現西方文化，鑒于中學生的平均英語水平，教師可以推薦一些他們能夠看懂的英文電影，讓學生在原汁原味的英文電影中感悟英語文化。課前，教師可以播放一些簡單的英語歌曲，同時介紹歌曲的創作背景，讓學生有更加深刻的理解，同時也有利于提高學生的聽力。鼓勵學有余力的學生大量閱讀英語文章，閱讀不僅能夠開闊視野，也能讓學生從中感受到英語文化的力量。

四、在日常交際中滲透英語文化意識

教師在日常生活中也要注重英語文化意識的滲透，比如，在見面的時候要用“How are you？”，"How do you do？"，而不是“你吃飯了嗎？”，中西方文化差異很大，導致中國人和西方人的性格差異也很大，中國人性格多是含蓄內斂的，較為謙虛，而西方人大都性格很直接，較為open，對于西方人的贊美，如果你說“過獎過獎”，那么對方真的會以為他是“過獎”了，不會認為這是謙遜的表達。同樣的如果回答中國人的贊美直接說“Thank you！”，會讓人覺得不謙虛，不懂禮貌。這是中西方文化差異所導致的。教師要在日常教學中慢慢滲透給學生，讓學生在日常生活中進行簡單的英語交流，不要恐懼開口講英語，盡管存在很多的問題，但只有說出來才能發現問題所在，日常文化是語言文化的一個重要表現方面。

綜上所述，不難看出語言是離不開文化的。想要學好一門語言，就要了解它的文化。因此，中學英語教師要注重英語教學基礎與培養英語文化意識的有效結合，通過教材引導學生感悟英語文化的內涵，讓學生從第一手教材開始感悟英語文化；通過詞匯滲透英語文化的內涵，注重將詞匯和文化結合起來，不能只講詞匯的詞意、詞性；在課外活動中滲透英語文化意識，在日常交際中滲透英語文化意識。教師在教育英語基礎的同時，要兼顧對學生英語文化意識的培養。

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（作者單位：山東省新泰第一中學北校 271200）