中小學校園數字化建設與應用

葉遠金

摘要： 隨著信息技術的不斷發展，數字化、信息化已經深刻地影響到了中小學教育的方方面面，建設校園數字化也已經成為一種必然趨勢。本文從校園數字化的含義出發，簡要闡述了數字化校園建設的一些方法和途徑，為了數字化校園的進一步建設與應用實踐提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞： 數字化；校園；建設與應用

一、數字化校園概述

校園數字化的概念肇始于1990年美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林發起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”，該項目旨在利用不斷發展的信息技術、互聯網技術，在傳統的校園網基礎上，通過更加先進的信息數字化手段和工具，來構建一個能夠拓展校園的時間和空間維度的數字化空間。經過20多年來國內外校園管理者不斷努力和實踐，數字化校園的概念已經逐漸完善，即：利用計算機技術、網絡技術、通訊技術等實現校園環境內包括教學、科研、管理、生活服務等所有資源的數字化，以便優化資源配置，提各中學園管理的效率和拓展校園管理的功能，使各中學教育管理水準提升一個檔次。

校園數字化建設的目的，應當包括幾個方面，如：實現包括教學、科研、管理等一切活動的數字化；實現學校全方位教育資源共享，消除信息孤立和分散的局面；實現信息資源和服務的合理整合和利用；實現高水平的管理，提高教學質量和效率。由于數字化的校園實現了從環境、資源到教育教學活動的數字化過程，

將傳統的校園進行了延伸和擴展，在一定程度上實現了校園時空的無形化，即是以有形的校園為根基，利用網絡信息技術和手段而衍生出來一個以無形校園為主體的虛擬社區。建立在網絡基礎上的數字化校園還可以通過網絡實現教學、學習等的多向交互，為教師學生提供全方位的自動化教學科研和生活服務，充分提高了學校的綜合效率。

二、校園數字化的建設策略

校園數字化的建設是一項需要統籌規劃的系統工程，各所中小學都有必要根據自身的特點，因地制宜因時制宜地進行，但總的來說，進行數字化校園建設應當堅持“三個必須”，即：必須具備先進的理念，必須具有良好的信息化環境，必須要有明確的目標。在“三個必須”的原則基礎上，以設施建設為基礎，進行重點資源開發，保證配套的方針政策，同時進行必要的師資人員培訓。

1.校園數字化理念的構建

“校園數字化”是以校園網絡為基礎的集現代化教學、管理與科研為一體的一種新型數字化的工作、學習、生活環境，它比一般校園網具有更高層次的意義。它不但包含了教育現代化所需的軟硬件環境，而且包含了現代化教育的理念。在數字化校園建設的過程中，應牢固樹立起以現代教育理論為指導的指導思想，研究數字化校園教育教學的特征和規律，對教育體制、教學方式、教學內容等進行全新改革，確定目標和技術路線，逐步把現有的模式改造為符合數字化教育的新模式。教育理念的重構，還包括全新教育理念在全體教育者和受教育者及相關者中的思想滲透，逐步取得校領導、教師和學生的認可，并體現在各自的行為中。只有這樣，才能真正發揮數字化校園在教育、教學中的優勢。

2.校園數字化設施平臺的建設

“工欲善其事，必先利其器”，硬件設施是實現校園數字化的基礎，完善、提升校園網絡的硬件基礎設施是進行校園數字化設施平臺建設的第一步。為了更好地適應信息時代對教育教學的要求，滿足數字化校園建設中不同層次活動對網絡性能的要求，必須建設一個寬帶、高速、穩定、安全的，有線和無線相結合的、遍布校園各個角落的多媒體網絡平臺。通過建設或升級包括結構化綜合布線、服務器和終端機、內外連接設備（如交換機等）在內的硬件基礎設施，根據各個辦公和學習場所等實際情況和需要配備相應規格的設備，才能使校園網絡逐步得到完善和升級，保證校園網高速，才能使數字化校園的建設得以實施。

3.校園數字化資源的開發利用

建立校園網就等于修建“信息高速公路”，如果沒有豐富的網上資源，有了信息高速公路也發揮不了多大用處。因此，在完善校園網絡平臺建設的同時，應加大網上信息資源建設的力度，積極引進或開發學校各方面的管理信息系統，包括各個層次的行政管理、教學管理、教材管理、學生管理、科研管理、校產管理、人事管理、檔案管理、財務管理、圖書資源管理等。開發諸如教學網絡系統、教學輔助系統、數字化圖書信息系統等與之相關的系統，把有特色的成熟的課件、教案、教學實景等資源集成為課件庫，把教學背景資料、史料、案例、教學參考資料集成為輔助資源庫，把圖書館建設成檢索方便、涵蓋全面的數字圖書館。

三、 結束語

校園數字化的建設是一項長期而浩大的系統工程，需要從各中小學管理者、實施者和普通的教職員工、學生的理念重構入手，同時注重校園數字化基礎設施平臺的建設和數字資源的開發利用，只有這樣才能營造出一個真正的集校園管理、教學、科研和生活服務于一體的數字化校園。

參考文獻：

[1] 林煒華；；中學數字化校園建設初探[J]；計算機光盤軟件與應用； 2011年第7期

[2] 夏威；；數字化校園建設中的若干問題探討[J]；廣東技術師范學院學報；2005年04期

（作者單位：廣東省深圳市鹽田區教育局教育服務中心 518000）