兒童文學(xué)對小學(xué)語文教學(xué)的作用

江麗

摘要： 小學(xué)語文教學(xué)是我國教育的重要教學(xué)課程，小學(xué)語文作為語文教學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)階段，更是對中華文化的啟蒙階段，兒童文學(xué)最為針對性的文學(xué)性兒童讀物，對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)兒童對祖國文化的興趣有著重要作用。本文結(jié)合小學(xué)語文的課程特點以及兒童文學(xué)文化特性，簡單闡述兒童文學(xué)對于小學(xué)語文的重要應(yīng)用，期望能夠促進素質(zhì)教育中語文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文；兒童文學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

兒童文學(xué)作為文學(xué)類讀物，本身在文學(xué)價值上就是對小學(xué)語文教育的補充和擴展，作為培養(yǎng)兒童內(nèi)心文學(xué)興趣，開啟兒童對于文學(xué)世界探索的鑰匙，兒童文學(xué)的出現(xiàn)對于整個文化傳播和發(fā)揚有著重要的意義和作用，小學(xué)語文作為兒童教育初始階段的主要學(xué)科，在整個文學(xué)的學(xué)習(xí)和啟蒙階段也具有關(guān)鍵性作用，兩者作為文學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)類文獻，在實質(zhì)上同出一脈，相輔相成，所以加強兒童文學(xué)和小學(xué)語文的互補和聯(lián)合對于整個語文教學(xué)有著創(chuàng)新性意義。下面通過對小學(xué)語文和兒童文學(xué)分別進行分析和討論，從而淺析兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要應(yīng)用。

一、兒童文學(xué)定義

兒童文學(xué)作品的定義，是指以兒童為閱讀對象的文學(xué)作品。兒童文學(xué)特別要求通俗易懂，生動活潑。不同年齡階段的讀者對象，兒童文學(xué)又分為嬰兒文學(xué)、幼年文學(xué)、童年文學(xué)少年文學(xué)，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學(xué)文藝等。

二、兒童文學(xué)在小學(xué)語文中的表現(xiàn)形式

1.小學(xué)語文中的英雄主義

我國擁有五千多年的優(yōu)秀文化底蘊，同時我國的文化教育歷史同樣擁有悠久的歷史背景，不論是古代教育中的私塾教育，還是現(xiàn)代教育中的大眾教育，在語文教學(xué)中最重要的頌揚文化就是英雄主義，從古代教育中的《山海經(jīng)》中炎黃五帝，再到現(xiàn)代教育中的“感動中國”，這些文學(xué)書刊都是對我國歷史優(yōu)秀任務(wù)品質(zhì)的傳揚和贊頌，比如：古代教育沒有文學(xué)讀物，是通過石碑記錄英雄傳記，目的在于培養(yǎng)兒童見義勇為，勇敢正義的性格特點；兒童文學(xué)雖然并不是語文教育中的指定課本，但是卻在樹立學(xué)生人生觀和價值觀上起到重要的正面作用，特別是對于英雄主義的贊頌，所以文學(xué)讀物是促進語文教學(xué)的重要輔助性工具。

2.兒童文學(xué)和小學(xué)課本的互補意義

小學(xué)語文教材作為課程教育性書籍，要結(jié)合學(xué)生年齡特點和性格特點對課文內(nèi)在進行適當?shù)母淖兒托抻啠m當?shù)男抻喓透淖冊谝欢ǔ潭壬想m然對整個素質(zhì)教育起到了積極的作用，但是在一定程度上卻造成一些文化史實的殘缺和誤解，雖然在一定階段有效的對兒童的內(nèi)心世界進行培養(yǎng)，但是在長遠的階段會影響整個文學(xué)文化的學(xué)習(xí)和認知；兒童文學(xué)雖然不屬于素質(zhì)教育的指定用書，但是在一定程度上卻擁有較為完整的文學(xué)內(nèi)容和思想意義，所以適當?shù)耐ㄟ^兒童文學(xué)的課外閱讀補充小學(xué)語文課本刪減的內(nèi)容，對于以后長遠的學(xué)習(xí)有著重要的意義和作用，由此可見，兒童文學(xué)在一定程度上可以充分補充小學(xué)課本，通過二者有機的集合促進兒童內(nèi)心世界的完善和文學(xué)文化的培養(yǎng)。

三、兒童文學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的特點

1.材料內(nèi)容的冗雜性

小學(xué)語文教育要求是課文內(nèi)容簡介、中心突出、中心思想集中，兒童文學(xué)作為文學(xué)材料而言，是對整個材料的完整敘述，強調(diào)整個故事的完整性和全面性，所以在一定程度是不能夠容易被兒童理解和接受，但是這并不意味著兒童文學(xué)不屬于文學(xué)教育的優(yōu)秀材料，我們要正確對待小學(xué)課本和兒童文學(xué)兩者之間的關(guān)系和聯(lián)系，積極學(xué)習(xí)尊重小學(xué)課本的前提下也要注重兒童文學(xué)的重要意義，根據(jù)兩者不同的特點吸取積極因素，促進學(xué)生內(nèi)心世界和價值觀念的培養(yǎng)。

2.多元化思路分析

材料本身的空間和多種思路分析是兒童文學(xué)的一個重要特點，為眾多的兒童讀者提供了廣闊的想象空間，在小學(xué)語文教學(xué)中，由于受到課本內(nèi)容簡短，中心思想簡潔的影響，很多兒童缺乏足夠的想象空間和舉一反三的逆向思維能力，通過對兒童文學(xué)的閱讀可以充分補充整個語文教學(xué)中狹隘的思維模式，特別在讀者進行文學(xué)性分析的時候，注重課外閱讀的積累更是重中之重。

總而言之，兒童文學(xué)在小學(xué)語文中占據(jù)主要地位，對小學(xué)語文教學(xué)效率起著至關(guān)重要的作用。其豐富多彩且充滿教育意義的內(nèi)容，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及人格的培養(yǎng)有非常重要的影響。因此，對兒童文學(xué)的有效利用，不僅能夠促使小學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，還能有效地提升小學(xué)生的綜合能力，為他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供有效的幫助。

參考文獻：

[1] 論兒童文學(xué)中的教育功能[J]. 文靈芝，王艷.當代教育理論與實踐.2010（01）

[2] 淺談兒童文學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的地位與作用[J]. 高毅.快樂閱讀.2016（14）

（作者單位：河南省信陽市平橋區(qū)信鋼學(xué)校 464000）