淺談如何培養小學生的音樂欣賞能力

齊金龍

摘要： 在音樂教學過程中，音樂欣賞是學生必備的基礎能力，因此在小學音樂課堂上，教師的首要任務是培養小學生的音樂欣賞能力。將小學音樂課堂作為研究主體，展開對培養小學生的音樂欣賞能力課堂教學形式的探究。

關鍵詞： 小學生；音樂欣賞；探究

小學音樂科目在促進小學生心理健康發展上有著其他科目無法替代的作用，它可以促進小學生正確人生觀、價值觀、審美觀的形成，促進小學生心理健康發育。由于音樂欣賞作是音樂教學中的基礎，因此提高小學生的音樂欣賞能力，有利于提高小學音樂教學成果。所以，培養小學生的音樂欣賞能力開展音樂教學的基礎工作。

一、當前教學中存在的問題

當前音樂欣賞教學中最為突出的問題是無法激發學生的學習興趣，這種情況是由多方面原因造成的。比如有的學生的學習觀念還處于應試教育階段，因此他們對于音樂這種科目是完全不在乎的，他們認為音樂欣賞對提高他們的學習成績沒有絲毫幫助。所以他們對音樂欣賞缺乏端正的學習態度。

學生缺乏對音樂欣賞學習的興趣不僅是由于他們不端正的學習態度，教師教學方式的枯燥也是一個重要原因，兩者綜合起來導致學生對音樂欣賞的學習失去興趣。有一些小學音樂教師在課堂教學期間，側重于音樂背景和音樂故事方面的講授，忽略了培養學生的音樂欣賞能力，錯誤的將音樂課堂中的重點內容當成了次要內容。還有部分教師對培養學生音樂欣賞能力的教學方法不明確，在沒有任何指引的前提下，讓學生直接聽一整堂課的樂曲。

二、音樂欣賞的內涵和作用

1.音樂欣賞的重要性

由于音樂是一門藝術學科，因此在培養學生音樂欣賞能力就是為學生打開了學習音樂的大門。因為在學習音樂的過程中，隨著相關音樂知識的積累，學生的審美角度會發生一定的變化，審美角度的不同會培養出不同的審美能力，培養學生音樂欣賞能力，讓學生正確看待不同審美角度帶來的欣賞時的差異。從小學階段，學生發展的最初階段開始培養學生的音樂欣賞能力，可以為學生未來的綜合素質發展提供一個穩固的基礎。讓學生可以用他們的欣賞能力去襯托他的個人魅力和道德素質。

想想看，如果一個人在自身成長的初期就遏制了自己的音樂欣賞能力的發展，那么他未來將如何增強自己的文化修養和藝術底蘊，他如何進一步健康發展？再看看完全相反的情況，如果一個人在小學時期培養良好的音樂欣賞能力，奠定了美學藝術的良好基礎，那么在未來的學習，工作和生活中，他會知道如何以欣賞的心態去觀察事物，欣賞東西的內在美。鑒于此，小學音樂教師應充分利用小學教室的有利條件，不僅提高學生的音樂技巧，而且增加音樂欣賞能力的培養，為其發展奠定堅實的基礎。

2.音樂欣賞的內涵

音樂是作為人們抒發感情、表現感情、寄托感情的情感藝術，而音樂欣賞主要是欣賞者在傾聽音樂樂曲的過程中，感受樂曲所蘊含的感情，進而滿足自身精神上的愉悅。對于音樂欣賞來說，它是一種通過欣賞美的音樂的活動。小學音樂欣賞能力作為美學對象，以學生為審美主體，通過對小學生的不斷培養和鍛煉，學生可以形成自己獨特的音樂欣賞能力，享受音樂，也可以提出他們對音樂的看法，也可親自參與音樂本身。在新的音樂課程標準中闡述了“音樂感受與鑒賞”不僅是音樂教學的重要內容，更可以有效培養學生的音樂感知和音樂欣賞能力。

3.音樂欣賞的作用

小學音樂教學可以說是學習音樂最基本的階段。美學教育培訓目標通過音樂欣賞、美術欣賞和藝術欣賞，提高學生參與度。音樂欣賞的目的是引導學生積極參與音樂的體驗和欣賞，感受音樂的魅力，引導學生去體驗音樂，從音樂中獲得更多的想象力和創造力。此外，還可以培養學生對音樂的興趣，鼓勵學生感受音樂的美學體驗和提高音樂欣賞能力，體現出音樂的審美價值和美學價值。

三、培養小學生的音樂欣賞能力的方法

1.端正學生欣賞態度

在培養小學生音樂欣賞能力之前，小學音樂教師的首要教學任務是端正學生對學習音樂的態度，讓學生了解音樂給他們帶去的好處，以此激發出學生的學習興趣。

雖然音樂沒有進入到小學升學考試中，但是音樂對學生心理健康發展的重要性是其他科目所不具備的。小學音樂教師要向學生們講述音樂在他們成長中起到的作用，要淡化學生傳統的應試思想，引導學生們向綜合素質方面發展，讓學生明白做一個品格高尚的人要比單純成績好的人更有意義，促進學生的全面發展。

2.激發學生欣賞興趣

“知之者不如好之者：，好之者如不樂之者。”這是先賢孔子對學習的看法，學習是一個枯燥的過程，但是興趣可以讓枯燥的過程產生快樂。所以說：“興趣是最好的老師”。想要擁有一個愉快的學習過程，興趣是必需的。大部分小學生對音樂方面的興趣僅僅是在流行音樂方面，為此，小學音樂教師應當對學生加以引導，讓學生對其他的音樂作品也慢慢產生興趣。由于小學生還處于身心的發展階段，理性認知還不健全，行為比較活潑好動。所以教師應結合小學生的特點，有針對性的選取音樂作品來讓他們欣賞。樂曲要以歡快愉悅為主，要有一定的趣味性，并且在學生欣賞的過程中開展一些娛樂性的教學活動，吸引學生們的注意力，讓學生在學習中感受到快樂，從而培養了學習音樂的興趣。

3.引導學生欣賞作品

在學生欣賞音樂作品之前，教師可以先設置一些趣味性的問題，讓學生在欣賞樂曲時有一定的目標。這樣可以讓學生在欣賞樂曲時更加的投入、認真。還可以采用對比的方式進行音樂欣賞，通過更加深入的傾聽，對歌曲中節拍、速度、力度、音色、風格、形式等進行對比，對比法不僅可以用于同一首樂曲，不同樂曲之間也可以進行對比。通過對比法欣賞樂曲可以更加深入的了解音樂作品，同時也極大提高了音樂欣賞的能力。

總結：在新課標時期，小學音樂教育是素質教育中的重要內容，為學生未來的個性化發展起著積極的導向作用，而音樂欣賞是學習音樂的基礎，是學習音樂的必備技能。小學音樂教師要重視培養學生音樂欣賞能力，從而促進了學生的身心健康發展，重視音樂欣賞能力在學生成長中的作用，創新教學方式，讓學生在未來可以全面發展、健康成長。

參考文獻：

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（作者單位：江西省上饒市沙溪中心小學 334008）