校園文化建設與社會主義核心價值觀教育

胡劍

摘要： 價值觀教育一直被視為馬克思主義理論教育的重要內容。十八大提出“三個倡導”以來，培育社會主義核心價值觀便成為了“當前及今后黨和國家在意識形態領域的一項重要工作”，也成為了“公民社會”在精神領域的一項重要工作。

關鍵詞： 校園文化建設；社會主義核心價值觀；思想道德

一、社會主義核心價值體系簡述

社會主義核心價值體系的建設是理論創新的重大成果，密切關系著社會主義現代化建設的任務。對于社會主義核心價值體系地位和概念的界定，相當多的研究學者紛紛進行了一系列的研究，并且提出了諸多有價值、有意義的觀點。綜合各界學者的研究，本文認為所謂社會主義核心價值體系也就是基于世情、國情及黨情的變化發展，所提出的反映我國現代化社會文化、政治以及經濟要求的，彰顯當前社會主義發展趨向的一種核心價值觀念。

在高中德育教育中融入社會主義核心價值體系，具體指的是在高中思想政治教育工作中，借助于社會實踐、課堂教學和教育活動等多樣化的方式方法，對高中學生開展有針對性的核心價值體系方面的教育，以此培養大量合格的社會主義的接班人與建設者。簡單的來說，其涵義主要涉及以下幾大層次：其一，教育方式呈現多樣化的特點。既包括主題教育活動與社會實踐等教育方式，同時還涉及以往傳統的課堂教學；其二，有明確的教育目標。在行為上，高中學生應當可以根據社會主義核心價值體系所提出的要求全面發展，真正成為一名合格的社會主義接班人；在思想上，高中學生應當對社會主義核心價值體系所涵蓋的內容加以熟悉，全面且深入了解該體系提出的意義和背景；其三，占據著重要地位。社會主義核心價值體系可以說是高中德育工作不可或缺的有機組成部分，有著明確的教育對象、教學目標、教育方式和內容。

二、在師生、生生的交往互動中起到榜樣示范作用

在校園中，學生的主要交往對象就是老師和同學。首先，教師的一言一行都無不影響著學生，一個好的教師更是學生心目中的崇拜者。學生把教師作為主要的模仿對象，在模仿過程中，不知不覺的以此榜樣來規范自身的言行，形成自身的價值觀和道德品質。因此，教師不但要教書更要育人，要具有高尚的品德情操，指導學生的修養。其次，學生中的優秀典范也對生活于其中的學生產生潛移默化的教育示范作用。學生對學生的影響也是巨大的。學校應該以學生中的正面形象作為學生的楷模，通過各種途徑引導學生樹立正確的榜樣。學生榜樣一旦形成，就具有一定的持久性和自我約束性。學生以榜樣為表率，并以此指導自身的行為。

三、培育精誠合作的團隊精神

對于中學校園文化的建設而言，培育精誠合作的團隊精神具有極其重要的現實意義。團結合作是一個永恒的話題，而中學學校的精誠合作的團隊精神包括了三個大方面，一個是教師職工的合作精神，一個是學生間的合作精神，另外一個則是教師與學生間的合作精神。這三者間即是相互區分的，又是互相聯系的。而一旦這三者發揮到了極致，那么校園文化氣息將達到一種無法比擬的境界。因此，作為中學學校應該重視對精誠合作團隊精神的建設，樹立一面精誠合作的旗幟，使學校每一位成員為之感到驕傲。要想在中學校園培養起精誠合作的團隊精神，通常可以從以下幾個方面來實施：第一，樹立起團結合作的觀念，應該注重對教師和學生進行團結合作意識的培養，比如可以開展一些相關的主題教育活動等；第二，為師生搭建團結合作的平臺，為師生的團結協作提供機會，比如師生共同參加一些文體競賽，在競賽中培養起他們的團結協作精神；第三，營造一種精誠合作的氛圍，讓師生在這種氛圍中受到感染和熏陶，學校可利用櫥窗欄、校園報刊等進行宣傳。全面重視團隊精神的建設，這樣不僅能夠建立一種和諧的校園文化，而且也能拓寬文化建設的渠道。

四、以雷鋒精神指導校園文化建設，提升思想境界

以校園文化為載體，將雷鋒精神滲透到中學校園文化建設中，弘揚雷鋒的崇高精神，是提升師生思想境界、陶冶道德情操、培育崇高校園精神氛圍的有效途徑。

以雷鋒精神指導校園文化建設，首先要促使廣大師生深刻認識、領會雷鋒精神全心全意為人民服務的實質，認識到弘揚雷鋒精神不僅是中學校園文化建設的重要組成部分，而且就中學校園文化建設的基本要求、主要內容和建設目標而言，雷鋒精神還與其有著內在的一致性。這就要求我們在校園環境文化建設中，充分利用學校的各種文化資源，來廣泛宣傳以雷鋒精神為榜樣的先進思想和進步文化，“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者不知不覺中受到熏陶。

總而言之，中學校園文化的建設是一個相對比較漫長的系統性工程。抓好中學校園文化的建設，能夠幫助全面實施素質教育，能夠促進中學教師和學生的全面發展與健康成長，所以任何一個想要真正地將學校開辦好的人都不可以忽視校園文化的建設。

參考文獻：

[1]宋志華. 關于中學校園文化建設的思考[D].華中師范大學，2012.

（作者單位：江西省新余市新鋼中學 338000）