初中英語教學中賞識教育的應用分析

林香飛

摘要： 隨著教育的發展與改革，初中英語教學一直在探索好的教學方法，力求能使同學們喜歡英語、愛上英語，在英語的學習中獲得知識的收獲、心靈的快樂、人生的成長。賞識教育在英語中的作用，如同干渴的魚兒遇到了求生的大雨，賞識教育打破了初中英語學習的機械性，本文主要講述初中英語教學中賞識教育的應用，希望能對各位讀者起到一些幫助。

關鍵詞： 初中；英語教學；賞識教育；應用分析

引言：在中國，初中英語教學一直是英語教學的一個難關，它起著承接小學英語教育和啟示高中英語教學的作用。為了攻克這個難關，教育者與受教育者沒少付出心血，賞識教育的出現，給初中英語的教學帶來了一片明媚的天空，接下來要介紹的是關于什么是賞識教育？以及賞識教育在初中英語教學中的應用實例及分析。

一、初中英語教學中賞識教育的原理內涵

初中英語課堂教學，看似枯燥乏味、難以引起學生的興趣，其實處處暗含著學生的智慧與創新，教育者要用一顆博大、仁愛的心，去找尋學生身上的優點，并給予鼓勵、肯定。通過學習初中學生心理學知識，正確客觀的把握初中學生的不同心理，運用心理暗示加上賞識教育，給予學生充分的自信、勇氣，讓學生敢于面對初中英語學習中的問題，并積極的和同學交流、和老師溝通，讓學生在賞識教育中快樂學習、快樂成長。

二、賞識教育在初中英語教學中的應用對象分析

在初中英語學習中，男女生表現出不同的學習效果。女生對英語表現出學習的興趣，不經能自覺的完成老師布置的作業，常常還超前的預習英語，把英語生活化。而男生面對英語，可以說是一個頭兩個大，死記硬背的英語單詞，絲毫不能引起他們的興趣，還增強了他們對英語的厭煩。找出男女生對英語學習表現出來的內因，就能很好的提高學生的成績。

1 .以女孩為應用對象分析

初中階段的女孩，經驗性的邏輯思維能力與理論性的邏輯思維能力已經發育完善，能夠較快的理解消化英語老師講述的內容。再加上英語本身就是一門語言，初中女生擅長語言和形象思維，對語言的學習方面有著自發的興趣。這時候，教師只需要在課堂上適當的運用賞識教育，靈活運用語言的抑揚頓挫，動作的生動演示，表情的豐滿到位，就能很好的激發、促進女孩的英語學習興趣。

例如：教師在課堂上，可以運用賞識教育，給予學生鼓勵。組織學生就所學的內容，進行分組對話，人物扮演，或者發揮自己的想象，改變其中的一些內容，把故事換一個結局，并與同伴表演出來。教師運用心理學的知識，引導學生挖掘自己的奇幻的想象力。用表演、語言、動作、表情等多種展現方式，在不知不覺中喜歡英語，愛上英語。

2 .以男孩為應用對象分析

初中階段的男生，其發育要比女生的緩慢，其語言思維與形象思維也沒有女生的豐富，但是男生男生在對復雜的書面材料上，有很好的領會能力，普遍優于女生。其次，男生做事不怕困難，有強烈的進取心，對文字的閱讀有較強的興趣。英語老師要掌握男生的學習思維，結合賞識教育的優點，給男生提供一個充滿趣味的英語學習方法。

例如：英語老師可以在課堂上運用賞識教育，根據學生掌握的英語詞匯量，定期進行英語閱讀的訓練，并布置課外英語閱讀作業或者推薦適合初中生閱讀的英語書籍。一個月舉行一次英語閱讀理解競賽，充分利用初中男生不懼困難、愛出風頭的特點，從而提高男生的英語閱讀理解能力，從而喜歡上英語。

三、賞識教育在初中英語教學中的應用現象分析

1 .賞識調皮的學生

調皮的學生總是靜不下來，喜歡在課堂上搞小動作，破壞課堂紀律。同時，他們活潑、好動、聰明，學習新東西的能力較強，對于這類的學生，老師是相當頭疼的。教師不要試圖使調皮的學生變成想象中的“乖”孩子，要通過賞識、鼓勵的教育方式，尋找他們身上的亮點，讓他們感受到肯定與關注。然后利用他們愛出風頭的特點，他們為了不被同學笑話，自然會在課下多做準備。

2 .賞識進步快的學生

每個學生都希望得到老師的鼓勵，尤其是取得進步的學生，如果老師及時地發現他們的進步，并適時地給予鼓勵，學生就會認為自己的努力得到了認可，也就會更加勤奮的學習，同時強化了他們的學習動力。同時，賞識要多樣化，采取多種方法。例如：（1）每一次英語考試或者英語競賽，老師可以購買一些小的學習用品，獎勵給學習進步的同學，雖然獎品可能只是一支鋼筆、一本筆記本、一套直尺，可是它對于學生來說，是付出努力后得到的肯定，是奮斗后的獎賞。（2）對于缺乏自信的學生，老師可以根據他進步的程度，給予他中肯熱情的話語，鼓舞學生繼續努力，并經常關注學生的進步，適時給予他幫助，引導他增強自信。（3）對于安靜內斂、內向少語的學生，老師的口頭表揚，未必能到達學生的心里深處，這時，老師就可以采用書信賞識的方式。通過信件的形式，學生能在字里行間感受到老師的重視，也會倍加珍惜來之不易的進步，進而一步一步的前進。（對于喜愛文字的學生尤為適用）

結束語：天生我才必有用，每一個學生都具有其不可替代的聰明才智，老師的作用就是發現學生的天賦，并進行開發。英語作為一門外語，學生學習英語缺乏必要的語境與語感，那就運用賞識教育，在課堂上給學生創造語境，鼓勵學生課下組成互助小組，一起尋找語感。

參考文獻：

[1]周宏.賞識你的孩子[G].廣東科技出報社.2004（01）.

[2]李慧軍.名師最有效的賞識教育細節[G].名師工程，2009（09）.

（作者單位：浙江省溫嶺市城南鎮岙環中學 317500）