淺談在初中英語課運用趣味教學(xué)

周彥菊

摘要： 興趣是我們從事某種活動的原動力，能對我們所從事的活動起支持、推動和促進的作用。趣味教學(xué)的核心問題是：創(chuàng)建一個和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動，提高效率。

關(guān)鍵詞： 初中；英語；教學(xué)；趣味

中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學(xué)中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點。

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)興趣

教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)緊要。古人說：“親其師，信其道。”青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大工夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，也就不愿學(xué)或者干脆不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好、喜怒哀樂等情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。正如蘇霍姆林斯基說的那樣：“只有當教師在共同活動中做孩子的朋友、志同道合者和同志時，才會產(chǎn)生真正的精神上的一致性。”當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。批評和表揚是出于同一個目的，那就是愛護他們。但批評的方式非常重要――讓他們的自尊心不受傷害，人格不受侮辱。讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛、由衷的愛護和幫助。這樣，師生之間才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才能興趣盎然地學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快可言，因而也就無興趣可談。由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。

課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。 為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)。儀表要灑脫，精神要保滿；表情要輕松愉快，目光要親切；態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅；言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利；書法要規(guī)范、漂亮；版面設(shè)計要合理醒目等。

導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個懸念吸引學(xué)生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學(xué)生；也可從直觀教具和演示開始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設(shè)置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有無情景的語言，有了情景，學(xué)生才印象深刻、聲形意有機結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準確。教師講解切忌繁、雜、重，要精講，長則生厭。要變講為提問，學(xué)生大量的時間是參與而不是旁觀，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣，學(xué)生才感興趣。一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

三、多樣的學(xué)習(xí)方法是開展英語趣味教學(xué)的關(guān)鍵

在教學(xué)中，英語教師要利用多樣化的、生動的、形式不一的教學(xué)方法，最忌采用單一、枯燥的教學(xué)方法，即便是一個比較不錯的方法，經(jīng)常使用也會失去魅力。為了最大限度地激發(fā)、保持、鞏固、發(fā)展學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，教師需要認真地研究教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同點，不斷地探究、發(fā)現(xiàn)有效的教學(xué)方法。

1.創(chuàng)設(shè)情景

教師要充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐等，為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。每當學(xué)生進入角色，成功地在英語環(huán)境中做成一件事，他們便會情不自禁，喜形于色，因此興趣倍增、信心加強，動機和情感受到了很大的激勵。充分利用圖片、實物、或多媒體等開展多種形式的英語游戲、英語競賽、表演等活動，做到寓教于樂，使學(xué)生置身于情景之中，才能使學(xué)生的聽力、英語的口頭表達能力得到鞏固和提高。

2.活動激趣

通過視、聽、說、玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動，開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，讓學(xué)生多接觸語言材料，使學(xué)生逐步培養(yǎng)起初步的語感。只有開展這些活動才能使每一位學(xué)生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互動。這也是對英語教學(xué)特點的實踐。

四、課外活動的有機結(jié)合是開展英語趣味教學(xué)的保障

研究指出，新的刺激容易引起學(xué)生的興趣，并被作為重點的對象去感知。在英語教學(xué)實踐中，英語教師可以抓住學(xué)生這一共同的心理特點，緊扣英語教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計課堂教學(xué)與課外活動相輔相成的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，組織學(xué)生開展英語趣味游戲、舉辦英語散文朗誦比賽、演唱英語歌曲、進行英語單詞默寫比賽等，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，豐富學(xué)生的課外生活，營造學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍，由此，英語教學(xué)質(zhì)量必定能得到大幅度提高。

總之，興趣的激發(fā)，使學(xué)生的積極性提高了，也就是邁向了成功，就會收到良好的教學(xué)效果，也會使學(xué)生情不自禁地對英語產(chǎn)生求知欲，達到教學(xué)的目的。

參考文獻：

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[3]呂相琴. 淺談如何進行初中英語趣味教學(xué)[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版·下旬刊， 2014（1）：29-29.

（作者單位：甘肅省隴南市文縣東壩中學(xué) 746400）