論如何優化初中美術課堂

汪智榮+王培杰

摘要： 在我國的教育中，美術教育作為我國文化發展的重要組成部分，對于促進學生的全面發展具有十分重要的作用。美術對于健全學生的人格、培養學生的審美能力、陶冶學生的藝術情操、發展學生的個性以及提高學生的素質教育具有十分重要的作用。因此，本文通過對優化初中美術課堂的教學方法策略進行分析，旨在有效的提高初中美術課堂教學的質量。

關鍵詞： 初中美術；課堂教學；優化策略

一、激發學生的學習興趣，是優化美術課堂教學的重要前提

興趣是學習心理中最現實、最活躍的因素，它能夠成為學習的直接動力。

1.應用多媒體手段輔助美術教學，增加美術課堂教學對學生的吸引力

在信息技術日益發達的當今社會中，現代教育呼喚教學手段的現代化，運用多媒體技術輔助美術教學既是當前教學改革的必然發展趨勢，同時也是推進素質教育的一種必然要求。在以往的美術欣賞課的教學過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學中運用多媒體技術，導入各種信息，并有機組合，聲情并茂，這樣，學生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術失去興趣。一個美術課件可以為多所學校下載，網上資源可以共享，使得美術課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用。可想而知，只要老師能夠充分地發揮多媒體的作用，對美術課堂教學來說，無疑大有裨益。

2.拓展美術教學材料，豐富美術教學課程的內容 老師用發展的眼光對待美術教學和學生，而不能只停留在教授學生掌握某種繪畫技法上，美術材料的日益更新使得老師在設計教學思路和教學方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫的制作體現了變廢為寶的環保意識，版畫的制作體現了這種繪畫流程給人帶來的視覺美感和快感。

二、營造輕松的氛圍，注重師生交互式學習方法

課堂是學生學習新知識、鍛煉新能力的地方，所以課堂的主人公應該是學生，像美術這種提高學生修養、培養審美意識的學科，課堂更應該是他們主動交流的場所，更需要良好的課堂氛圍。只有營造了適宜學生活躍的課堂氛圍，師生之間才能敞開心扉，做心與心之間的交流和互動，才能保證學習的激情和熱度，才能讓孩子們踴躍地參與課堂的活動。

1.求知欲望的培養是營造輕松的課堂環境的基礎 。如何培養中學生的求知欲望是每一位教育工作者所關心的問題，因為求知欲是一切學習的原動力。讓學生由旁觀者變成參與者，主動的去和教師配合完成某一項活動或任務是調動他們求知欲的主要途徑，這也就是所說的共創性教學。共創性教學的運用，使學習變成一個師生共同思考問題、解決問題的過程，在共同解決問題的過程中，教師可以適時的給予一些意見和建議，這樣對于學生掌握知識、增長才干都有不容小覷的作用。

2.腦、口、手并用，提高創新和實踐能力 。學習的目的不只是掌握知識和提高分析問題的能力，歸根結底要掌握解決獨立問題的能力，故在美術教學的過程中，要培養學生的腦口手三方面的能力。在教師的指導下，學生應完成由能思考到能賞析再到能動手實際操作一些簡單的作品。

3.精心設計，吸引學生 。在我們準備每一堂課時，教師都應該注入自己的情感，都應該用心設計教學的內容，站在學生的角度思考如何才能提高學生的參與度，調動學生的激情。在設計教學內容時，可以打破以往單一的教學內容，配合音樂、視頻、紀錄片等多重藝術形式，給學生以各種形式的熏陶，這樣，學生們得到的不僅僅是單純的美術知識，更是一種綜合的知識和能力，以多種形式吸引學生，怎能得不到預期的效果呢？

三、注重學生的個性，從而分層次教學

個性化教育是未來教育的重要特征，它在承認學生共性的前提下，在教學過程中強調學生個性的培養和發揮，突出學生的個體差異性。在個性化教育過程中，師生間的情感聯絡和交流得到加強，學生能發揮更大的積極性和主觀能動作用，從而增強自學、觀察、分析、判斷的能力和自我識別、自我評價和自我控制能力。教師應該根據不同的學生進行差異化的教學，根據學生對美術不同層次的理解能力，教師應該因材施教地對學生進行不同層次的教育，分層次的提高素質培養能力，不任意拔高。對理解力、構圖能力強的學生，可以放松限制，讓他們盡情發揮自己的想象力；對其他大多數學生，可以讓他們跟著老師的思路進行小部分的再創作。這樣，所有的學生在創作畫作時都能極大地發揮自己的潛能，體會到通過自己能力完成一件事的快感和樂趣。只有通過這個方式，學生們才能以自己的能力學到最豐富的知識，提高學習的興趣，完成對初中美術課教學的優化設計。

四、注重有效的評價

有效的評價是有效教學的保障。當學生的作業完成后，他們最期待的就是教師和同學對自己的評價，因此，利用這個有利時機，無論采用哪種形式，評價一定要有針對性，體現本節課所要求的和新學習的要點。為了更有效地提高作業質量，教師可將每次作業成績及時登記到班級名單上，便于老師及時反饋。

五、注重課外拓展，培養學生的創新意識

美術課程作為一種獨特的課程，運用精美的線條、獨特的畫面以及與現實生活的聯系來陶冶學生的心靈，具有較強的啟發作用和審美功效。目前，初中美術的教學很少和現實生活相聯系，教師布置的美術創作任務和現實生活聯系的不夠緊密，學生在進行美術創作時，不能激發創作靈感。在新課改的環境下，要求美術教學要和學生的日常生活進行緊密聯系，發揮出美術在生活中的作用，讓學生發現美術在生活中具有的獨特價值。因此，教學中，我們教師在搞好課堂教學的同時，我們還應積極的引導學生課外實踐，引領學生走進現實生活，對大自然的美麗景觀進行欣賞，對中華民族豐厚的傳統文化進行領略，對濃郁的民族風土人情進行了解，擴大學生的視野，使其在與現實生活緊密聯系的基礎上，發揮自己的想象力和創造力，進行自由創作，進而培養學生的創新意識，提高學生的審美能力，提高教學效率。

總之，在初中美術教學過程中教師應該注意培養學生學習美術的興趣，鼓勵學生積極參加課堂活動，讓學生能夠真切地感受到美術學習的樂趣，激發學生學習美術的熱情，使學生能夠更加主動地學習美術知識，充分表達自己對美的認識和自己特殊的感受。在課堂活動的實踐過程中，真正掌握美術技能。合理優化初中美術的課堂教學，提高美術教學質量和效率。

（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣獅子九年制學校 748500）