關(guān)于小學(xué)中低年級學(xué)生閱讀問題的分析

張小娥

摘 要：人教版小學(xué)五年級上冊第一篇課文有一句話：“人是吃飯長大的，也是讀書長大的。”的確，人活著，社會要發(fā)展，都離不開知識，而知識的獲得和廣泛的閱讀積累是密不可分的。而廣泛閱讀的前提，是閱讀興趣。教師就讀書的興趣培養(yǎng)，怎么讀、讀什么、讀多少等問題，進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中低年級；語文閱讀；閱讀興趣；問題分析

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.089

古人有“書中自有顏如玉”之說，杜甫所提倡的“讀書破萬卷， 下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)多讀書的好處。可以說，閱讀教學(xué)的重要性不言而喻。但常常有人問：“我的學(xué)生不愛看書，怎么辦？”“怎么才能讓學(xué)生愛看書？”下面我就以一名語文教師及家長的身份談?wù)勛约憾嗄甑慕?jīng)驗(yàn)和看法。

一、培養(yǎng)讀書興趣，是首要問題

“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”，這是古人為讀書找的理由，也是他們的閱讀動力。宋朝初建，國家經(jīng)歷五代時(shí)期長期的戰(zhàn)亂，一般人都不喜歡讀書，書讀得好的就更少了。當(dāng)時(shí)的皇帝宋真宗趙恒御筆親作《勵學(xué)篇》，竭力提倡人們樹立讀書的風(fēng)氣。這短短的幾句話，迷醉天下士子學(xué)者幾近千年。這些促人上進(jìn)的提倡對成人有一定的作用，但對三四年級的學(xué)生來說，尤其在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)在，讓學(xué)生為生計(jì)去考慮讀書，沒有多大現(xiàn)實(shí)意義。所以，如何提高中低年級學(xué)生的讀書興趣，是閱讀教學(xué)的首要問題所在。

人們常說：“興趣是最好的老師。”我們可以這樣理解：有了讀書的興趣，不用人督促，更不用人強(qiáng)迫，學(xué)生會自己主動找書讀，擠時(shí)間讀。只有學(xué)生有了讀書的興趣，提高閱讀能力才有可能。但如何讓不喜歡讀書的學(xué)生愛上讀書呢？

最簡單的方法就是教師挑選出對這個時(shí)期的學(xué)生有較多吸引力的圖書推薦給他們。教師所選定的書的內(nèi)容一定要豐富，要有吸引力才行。比如三年級的男生比較調(diào)皮，一般也喜歡書中人物和自己有共同特點(diǎn)的書籍。教師就可以推薦給他們《馬小跳》《木偶奇遇記》之類反映男生好動、活潑主題的書籍。可以推薦女生閱讀《白雪公主》《灰姑娘》之類充滿夢幻色彩的書籍。首先要讓學(xué)生對書中的故事有興趣，才談得上繼續(xù)讀下去。或者推薦給學(xué)生一些內(nèi)容健康、積極向上的漫畫書籍，比如《父與子》《三毛流浪記》等。

如果一開始倡導(dǎo)讀書你就給學(xué)生擺上名家名篇，比如有些學(xué)校要求三四年級學(xué)生必讀魯迅、冰心等名家作品。這些名家之作，毋庸置疑都是佳作，可問題是讓一個本就不愛看書的小學(xué)生讀這些文章，他們能讀懂，能愛讀嗎？我為自己所帶的四年級學(xué)生訂了楊紅櫻、曹文軒、沈石溪、鄭淵潔等人的作品，結(jié)果，學(xué)生們課余時(shí)間都抱著這些書不放手，還一再強(qiáng)烈要求我再為他們選一些這樣有趣的書來讀。在我所帶過的班級里，很少有學(xué)生不愛讀課外書的，相應(yīng)地，他們的作文水平也要比同級學(xué)生的平均水平要高出一截。

記得我兒子上三年級之前，一讓他看書，就一臉不高興。給他一本書，總是看不上三分鐘，就不見人影，著實(shí)讓人頭疼。在一個假期里，我?guī)ムl(xiāng)下奶奶家住了幾天，臨走時(shí)我?guī)Я藘杀距崪Y潔的《皮皮魯與魯西西》系列書。有一天下午我出門了，等我回來，他跑到我跟前，急切地說：“媽媽，你還帶其他書了嗎？我還想看皮皮魯，他太幸運(yùn)了。今天一下午，我就看了兩本呢。”他對書的喜愛讓我心頭一喜，第二天我給他借了學(xué)校里所存的鄭淵潔的所有書，讓他看了個夠。從此，一發(fā)不可收，他在三年級到六年級階段，看完了我們學(xué)校圖書室內(nèi)所有的文藝方面的書籍。記得他上四年級時(shí)，經(jīng)常和別人討論《三國演義》，對各個人物評論有理，對每個故事如數(shù)家珍，常常駁得別人無言以對。從此后，他的作文內(nèi)容豐富了，知識面廣闊了，整個人也懂事了許多。

二、要有正確的讀書方法

學(xué)生有了閱讀的興趣后，教師要做到指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法。

在小學(xué)階段，最常用的閱讀方法就是略讀和精讀。我認(rèn)為，對一些故事類的書籍，尤其是大部頭的作品，可有選擇性地略讀、精讀相結(jié)合。對充滿趣味性的故事內(nèi)容可以略讀，但對優(yōu)美的句子和意義深刻的語段要精讀細(xì)思。這樣有選擇性地運(yùn)用精讀與略讀來讀書，一來節(jié)省時(shí)間，二來對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助。既增加了學(xué)生對好詞好句的積累，又提高了學(xué)生的理解能力。

三、選擇正確的書來讀

學(xué)生喜歡讀書，往往會濫讀。什么是濫讀？就是看到什么書就讀什么書。當(dāng)前流通的書的質(zhì)量良莠不齊，有的充斥著暴力，有的思想頹廢，不適宜小學(xué)階段的學(xué)生閱讀。這就需要教師、家長給學(xué)生挑選一些好書來讀。作為教師，要想讓學(xué)生讀書，首先自己要讀書，知道哪些書可以讓學(xué)生讀，哪些書不能讓學(xué)生讀，這樣才能推薦給學(xué)生有益、健康的書籍。

比如現(xiàn)下有許多學(xué)生愛看的兩種書，我不支持小學(xué)生閱讀。一是《阿衰漫畫》。我為什么反對學(xué)生看這類書呢？原因有以下幾個：一、內(nèi)容不積極。主要內(nèi)容以如何和老師對抗，如何逃避學(xué)習(xí)為樂；以吃喝玩樂、惡作劇欺負(fù)同學(xué)為主，對學(xué)生的思想會起到一定的腐蝕作用。二、語言粗魯。文字語言粗俗，臟話連篇。三、文字太小，對學(xué)生的視力有影響。還有一種就是眼下流行的各種網(wǎng)絡(luò)玄幻、鬼怪迷信小說。這種小說內(nèi)容實(shí)在是天馬行空，一無歷史典故可循，二無生活實(shí)際可聯(lián)系，三無積極的思想可感人，四無精辟理論可教人。這對人生觀和價(jià)值觀才萌生的小學(xué)生來說是不利于他們的學(xué)習(xí)和成長的。

四、倡議小學(xué)生大量閱讀

小學(xué)階段，可以說是讀課外書的黃金時(shí)期，等上了初高中，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，學(xué)生都沒有大把的課外閱讀時(shí)間了。因此，我還是提倡在培養(yǎng)起學(xué)生閱讀興趣后，要給他們灌輸海量閱讀的思想。同時(shí)，教師要創(chuàng)造一切機(jī)會，讓學(xué)生有書讀。比如，教師可以組織圖書漂流活動，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備幾本書，在班級內(nèi)和其他學(xué)生相互交換著讀。要開拓高年級學(xué)生借書的渠道，鼓勵他們辦圖書館的借書證，大力促進(jìn)學(xué)生多讀書，讀好書。

對學(xué)生來說，好書是良師益友。我們培養(yǎng)學(xué)生讀書，不僅僅是為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，是讓學(xué)生受益一生的好事。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 余利群.論小學(xué)語文課外閱讀書籍的選擇[J].教育，2017（1）.

[ 責(zé)任編輯 李愛莉]