學前教育中引入游戲的重要性及應用策略初探

馬蕓蕓

摘 要：如今，游戲教學已被廣泛運用于學前教育中，不僅加深了教師對幼兒的了解，還有利于幼兒思維的發散和參與意識的提升，因此教師應因地制宜，提供充足的游戲材料；合理設計游戲方案，有組織地開展游戲活動；創新游戲內容和形式，培養幼兒創新意識，從而科學有效地開展游戲教學。

關鍵詞：游戲；學前教育；重要性；策略

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.107

讓幼兒在“玩中學”“學中玩”，是新的教育理念一直倡導的教學模式。幼兒園兒童正處于愛玩、好動的年齡，其教學活動更應該以玩為主。因此，在學前教育中，教師要尊重幼兒喜歡玩游戲的天性，讓幼兒感受到快樂的同時，學到相關的知識，學前教育效果才更加有效，由此可見，在學前教育中合理地使用游戲也具有較高的難度。

一、在學前教育階段引入游戲的重要性

（一）有利于教師深入了解幼兒的興趣愛好

各式各樣的游戲，在幼兒園是常見的活動，它符合幼兒的心理發展規律，一方面有利于教師發現幼兒的興趣愛好和個性特征，以便引導幼兒的個性發展。另一方面便于教師開發適應幼兒個性和心理特征的新游戲，帶動幼兒個性發展，使幼兒在游戲中有更多的收獲，促進專項能力的迅速提升，為幼兒的長遠發展奠定基礎。

（二）有利于對幼兒思維的發散

在幼兒園階段，教師教學的主要目標不僅僅是知識的傳授，而是幼兒思維的訓練。雖然游戲中沒有太多的知識，但是，游戲可以使幼兒喜歡幼兒園生活，可以鍛煉幼兒的思維。游戲是幼兒參與興趣較高的活動之一，在幼兒參與游戲的過程中，他們不僅發現了游戲中的外顯知識，而且發現了其內在知識與外顯知識的聯系，進而使思維能力得到更加有效的鍛煉。思維是幼兒長遠發展的重要因素，在幼兒園開展更多的游戲，更有利于幼兒思維能力的提高，有利于學前教育效果的提高。

（三）有利于幼兒自主參與意識的提升

在學前階段，教師若一味地追求知識的傳授，反復的說教，練習，就會使幼兒對幼兒園生活感到厭煩，甚至產生恐懼之感。反之，將游戲引入幼兒教學之中，幼兒便會感受到學習的種種快樂，同時也鍛煉了其合作能力，增強了他們的團結意識。有“樂”才有“趣”，只有幼兒體驗了游戲的快樂，才能積極地投身于活動之中，在合作中學習，在互助中學習，陣陣歡聲笑語體現了幼兒學習的快樂，游戲的開心，其參與的積極性自然很高。

二、在學前教育階段引入游戲的有效策略

基于學前教育階段開展游戲活動的重要性，在日常教學過程中，教師應科學有效地將游戲與教學有機結合，為提升學前教學質量，全面提升幼兒的整體素養，為服務于幼兒的長遠發展打下堅實的基礎。

（一）因地制宜，提供充足的游戲材料

雖然游戲是廣大幼兒喜聞樂見的活動，但是，不同的幼兒對游戲內容的喜好是不盡相同的。因此，在游戲引入教學之前，教師應主動與幼兒談心，進行心理溝通，得知幼兒的需求，發現幼兒的興趣所在。此外，作為學前教師，與幼兒的近距離接觸時間是特別長的，在日常接觸中，要留心觀察幼兒的行為特征，發現每個幼兒的特長及不足，結合他們的興趣愛好，為其提供相應的游戲材料，確保每個幼兒都有參與游戲的機會，都能體驗游戲的快樂，從而提高幼兒參與游戲活動的積極性與主動性，使游戲的開展更加有效。例如：在班級中有喜歡畫畫的，有喜歡跳舞的，還有喜歡唱歌的等等，教師就可以以他們的愛好為依據，進行分組，并提供相應的游戲材料，滿足他們的需求。教師要盡可能開發一些綜合性的活動，如，歌伴舞，這樣能夠培養幼兒的集體榮譽感和團隊凝聚力。

（二）合理設計游戲方案，有組織地開展游戲活動

游戲活動開展得順利與否，主要取決于游戲方案設計得是否科學合理，因此，學前教育教師在游戲引入時，不僅要考慮所有幼兒的興趣愛好以及個性特征，還需要對游戲方案進行科學合理的設計。在游戲方案設計方面，不僅要合理安排游戲的流程，更要考慮到在游戲過程中可能發生的突發事件，并對這些突發事件安排合理的預案，這樣才能保證游戲順利有效地開展。除此以外，游戲設計方案中還需要詳細到游戲開展過程中的每一個細節，教師需要考慮到在游戲開展過程中可能出現的情況，使游戲可以更有組織性地開展起來。

（三）創新游戲內容和形式，培養幼兒創新意識

創新是發展的動力源泉，因此，在教育事業的每一項工作中，都需要有創新的因素存在。幼兒游戲也不例外，幼兒教師在游戲的設計上，應考慮到幼兒思維的發展以及幼兒參與熱情的提高，進而使幼兒在游戲中得到創新能力的培養。基于此，學前教師需要以幼兒的學習興趣為出發點，創新游戲內容，使游戲具有因果性的多變性質，讓幼兒在游戲過程中體驗變化的樂趣，從而增強他們的創新意識。例如：老鷹抓小雞是幼兒園常見的游戲，通俗好玩，為了有所新意，教師可以將老鷹與小雞各分成一隊，但是在分隊過程中，教師需要保證老鷹人數少于小雞人數，只有當老鷹抓住所有的小雞時，該游戲才可以判定最終老鷹獲勝，反之則為小雞獲勝。這樣的游戲不僅可以使幼兒產生耳目一新的感受，同時也可以更有效地培養幼兒創新意識。

綜上所述，將游戲科學有效地引入學前教育之中，有利于教師對幼兒的全面了解，使幼兒的思維得到不同程度的發展，從而使他們積極主動地參與教學活動。因此，學前教育教師在開展日常學前教育的過程中，其首要任務就是對幼兒的興趣愛好進行綜合分析，為其設計更有效的游戲，滿足他們學習和玩樂的需求，使游戲真正地帶動幼兒學習，增強幼兒的團隊凝聚力，調動幼兒學習的熱情，使幼兒在游戲中學會嘗試創新，學會合作，為幼兒的長遠發展奠定基礎。

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