大學生黨員黨性教育APP載體建設的優勢與劣勢研究

丁玉龍，李嘉悅，張婧釗

（渤海大學 馬克思主義學院，遼寧 錦州 121013）

大學生黨員黨性教育是提升其黨性修養的重要手段，在新時代中國特色社會主義條件下，我國經濟、政治、科技以及人們生活方式變化的日新月異，對大學生黨員黨性教育實效性提出了新的挑戰。因此，建設大學生黨員黨性教育APP載體，不僅是黨性教育途徑的新拓展，更是加強黨性教育的重要保證。

一、大學生黨員黨性教育APP載體的性質界定

“APP是應用程序‘Application Program’的簡稱，現在被用于指稱運用于智能手機、平板電腦等移動終端的應用程序，有時也被通俗地稱為移動客戶端。”[1]APP的出現與發展，得益于經濟的高速發展、生產方式以及科技的不斷進步。當前APP應用的種類主要可分為生活類、社交類、新聞類、教育類、娛樂類、閱讀類等，因其具備的便捷性、個性化、即時性等多種特點，廣泛受到人民群眾，特別是大學生群體的喜愛與應用，并極大地影響了大學生的生活與學習方式。因此，開發大學生黨員黨性教育APP，既是新時代中國特色社會主義經濟與科技發展的要求，也是在新時代教育大學生黨員、提升大學生黨員黨性、始終保證大學生黨員先進性的需要。對大學生黨員黨性教育APP載體的性質的界定，能夠為大學生黨員黨性教育APP載體的調研、模型設計、反饋評估等工作的開展，提供巨大的指導作用。因此，對此APP的性質界定是本文的第一項任務。第一，明確大學生黨員黨性教育APP載體的開發目的，即為了適應時代發展要求和大學生黨員黨性教育的新要求，豐富黨性教育形式，提升大學生黨員黨性教育實效性，為黨和新時代中國特色社會主義事業培養可靠接班人。第二，明確大學生黨員黨性教育APP載體的主辦單位或組織。大學生黨員黨性教育APP開發的最終目的是為黨和新時代中國特色社會主義事業培養可靠接班人，因此該APP的主辦單位應是中國共產黨黨中央。同時，受我國幅員遼闊、各省教育水平、各高校實際教育資源以及不同地區大學生黨員自身素質等多方面條件影響，該APP的運行單位的建設需要形成以黨中央主辦、各省黨組織承辦、各高校基層黨組織協辦的方式運行。即由黨中央進行思想引導、工作指導，并及時接收各省黨組織的反饋與制定新的思想、工作指導等。由各省負責根據其本身的地理位置、風俗習慣等實際情況，落實黨中央的教育工作。由各高校根據自身資源、本校大學生黨員自身素質的實際情況開展教育活動、實踐活動等，并及時總結并反饋給省級黨組織。第三，大學生黨員黨性教育APP載體的指導思想，即以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等主要內容為APP載體的指導思想。第四，大學生黨員黨性教育APP載體的功能設計。該APP的功能設計需要著眼于當前APP開發技術發展現狀、大學生黨員的應用訴求等基本條件，因此，該APP的功能應是以教育為主的，集新聞、閱讀、社交等功能為一體的綜合性APP黨性教育載體。第五，大學生黨員黨性教育APP載體應具備的特點，即必須保證該APP具備信息的即時性、教育內容的豐富性、應用的便捷性以及性能的穩定性等特點，從而保證大學生黨員對該APP的滿意度、依賴性與使用率。第六，大學生黨員黨性教育APP載體的注冊方式，必須是在各高校統一組織下的，大學生黨員實名注冊方式。通過實名注冊，能夠更好管理大學生黨員，準確把握大學生黨員的基本信息和動態，并有效提高黨性教育活動任務的布置與成果回收的效率。綜上所述，可將大學生黨員黨性教育APP載體的性質概括為：大學生黨員黨性教育APP載體是中國共產黨黨中央主辦，各省黨組織承辦、各高校基層黨組織協辦的，應時代發展、大學生黨員學習生活方式和黨性教育發展要求的，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想等為指導的，以教育功能為主，集新聞、閱讀、社交等功能為一體的，以提升大學生黨員黨性、豐富黨性教育形式、為黨和新時代中國特色社會主義事業培養合格接班人為目的，具備即時性、豐富性、便捷性以及穩定性等特點的實名制綜合性移動客戶端。

二、大學生黨員黨性教育APP載體的優勢與劣勢分析

1.黨性教育APP載體開發與運用的優勢分析。大學生黨員黨性教育APP載體的開發與運用具備強大的優勢。第一，強大、先進的中國共產黨的領導是該APP開發與運用的重要保證。習近平總書記強調要“堅持黨對一切工作的領導。”[2]因此，在大學生黨員黨性教育APP開發的過程中，堅持黨的領導，能夠有效保證該APP的權威性、規范性及方向性，能夠有效地團結廣大大學生黨員緊緊圍繞在以習近平總書記為核心的黨中央的APP黨性教育活動中，從而使大學生黨員更近距離地受到黨和國家領導人的熏陶與鼓舞，從而提升大學生黨性修養。第二，龐大的黨員基礎是大學生黨員黨性教育APP持續完善的重要基礎。“實踐是人類認識最基本的、決定的因素，實踐是認識的來源和認識發展的動力。”[3]大學生黨員黨性教育APP的建設是一項需要不斷拓展的工作，只有在廣大大學生黨員的實際應用中去不斷進行教育活動、推送黨性教育相關信息、接收反饋與工作總結等，才能不斷促進大學生黨員黨性教育APP載體的完善。第三，符合時代發展的要求和大學生黨員生活方式的要求，是開發與運用大學生黨員黨性教育APP的背景條件。在當前時代條件下，APP早已成為人們一種新的生產生活方式，如淘寶、微信、美團等應用軟件，其功能、內容等極大地改變了大學生黨員的購物、社交、閱讀等活動，從而使大學生黨員對APP具有較高的依賴性，在這種條件下，開發大學生黨員黨性教育APP載體，對增強大學生黨員黨性教育實效性具有十分巨大的意義。第四，強大的社會力量的支持是大學生黨員黨性教育APP載體開發與運用的重要輔助條件。在黨的領導與新時代中國特色社會主義高速發展的條件下，我國各個領域、各個行業等的發展日新月異，在發展的大潮下，社會各個領域能夠給予大學生黨員黨性教育APP載體更多的，如教育內容、行為楷模、信息條件、物質條件、活動條件等方面的支持，能夠極大地促進大學生黨員黨性教育APP載體的發展。第五，科學的教育方式與教育內容是大學生黨員黨性教育APP載體的重要基礎。黨性教育是我黨保持黨性修養，時刻保持黨的先進性、純潔性的重要手段，在黨的建設與發展過程中，具有豐富的教育內容與科學的教育方法，將其融入大學生黨員黨性教育APP載體的教育活動之中，從而促進黨性教育內容的豐富以及教育方法的創新。第六，能夠在一定程度上實現黨性教育資源的共享。黨性教育資源包括革命歷史遺跡、榜樣人物事跡等，受到一定時間、空間等多方面條件的限制，許多黨性教育資源難以共享給大部分大學生黨員。但通過黨性教育APP載體，能夠以移動網絡為轉播途徑，以圖文、視頻等多種形式傳遞給全國范圍內的更多大學生黨員，從而達到一定程度上的黨性教育資源的共享。

2.黨性教育APP載體開發與運用的劣勢分析。大學生黨員黨性教育APP載體的劣勢主要表現為，第一，大學生黨員黨性教育APP載體的技術問題。大學生黨員黨性教育APP載體的開發與運用的技術問題，直接影響該APP的黨性教育成果、大學生黨員的用戶體驗等，因此，黨性教育APP載體的開發與運用必須注重技術問題。主要問題表現為APP運行的穩定性、兼容性、信息加載的快捷性等問題，是否能夠有效避免閃退、系統漏洞等問題的出現，并注重IOS、Android以及Windows等適應不同移動系統的黨性教育APP軟件的開發，以及黨性教育APP載體的持續開發與版本更新問題等等，且技術的突破是一項長期性過程，即需要建立專業技術團隊對黨性教育APP進行持續性修復與完善。第二，大學生黨員黨性教育APP的工作量問題。黨性教育APP是一款面向全國大學生黨員的黨性教育APP，其日常運行的工作量必然較為巨大，如信息梳理與信息推送、黨性教育活動的策劃、開展與總結、用戶體驗反饋的整理與總結等工作，需要一套行之有效的工作運行機制、相應的待遇與福利制度以及專業人才的配置等，方能保證黨性教育APP工作的正常運行。第三，黨性教育APP的監督管理難度大。大學生黨員黨性教育APP的功能多、范圍廣，信息的發布、傳播速度較快，從而導致監管難度大，信息處理工作的開展存在一定程度上的延遲。因此，黨性教育APP需要更有效的監管系統、監管制度以及監管人員隊伍。第四，黨性教育APP載體的教育功能與其他功能的搭配問題。大學生黨員黨性教育是以教育功能為主，集新聞、閱讀、社交等功能為一體的移動客戶端。在該APP的實際運行過程中，如何充分發揮黨性教育APP的教育功能，引領其他功能為教育功能服務，是黨性教育APP開發與運用過程中必須重視并設法解決的問題。

關于大學生黨員黨性教育APP載體的研究，是在新時代中國特色社會主義條件下，對豐富大學生黨員黨性教育形式、鞏固大學生黨員黨性教育成果、促進大學生黨員黨性教育發展的新探索。對大學生黨員黨性教育APP載體性質的界定及其開發和使用過程中的優勢與劣勢分析，能夠幫助研究者快速明確大學生黨員黨性教育APP載體的定位、功能及其發展前景等內容，引發研究者對大學生黨員黨性教育APP載體的思考與研究，從而促進大學生黨員黨性教育APP載體建設理念的不斷完善，推動大學生黨員黨性教育APP載體建設不斷向體系化、制度化方向發展，并且推動大學生黨員黨性教育APP從理論走向實踐。本文對大學生黨員黨性教育APP載體的性質及其開發的優劣勢分析，其目的是為大學生黨員黨性教育APP載體建設的進一步研究奠定一定的基礎，從而提高下一步相關研究的科學性與針對性。