刑法案例分析方法研究

馬瑩瑩

摘 要：刑法學這門課程的理論性和實踐性都比較強，在學習和實踐的過程中經常會遇到大量的刑法案例。作為一名刑法學教師，本文從刑法案例分析的角度發表自己的觀點和看法，以期在案例教學中起到一定的作用。

關鍵詞：刑法案例;案例分析;方法;步驟

在學習刑法和教學實踐的過程中，對刑法的相關案例進行分析判斷是不可避免的或者說是經常用到的一項重要內容。但是，如何快速有效的對給定案例或者發生的案件事實進行分析判斷，對此各人有不同的看法，依筆者看來，要想對刑法的相關案例和實際發生的案件事實進行準確分析，應當遵循一定的步驟和方法。

一、案例分析的基本原理

在刑事法律工作中，工作人員的基本任務就是查明犯罪事實，根據相應的犯罪事實去刑法條文中尋或比對行為人可能構成的相應罪名，即定罪。然后再根據刑法相關條文的規定和行為人的具體情節進行分析，行為人實施了什么樣的行為，在實施該行為的過程中起到了什么樣的作用，該行為最終造成了什么樣的危害結果等等，都對行為人的定罪量刑有一定的影響。而在這一過程當中，審查行為人實施了什么樣的行為，該行為可能符合了哪個或者哪幾個罪的構成要件，應該定什么樣的罪名，進一步應當如何去裁量刑罰等等，便是我們所要研究的案例分析的過程或者方法。對于一個給定的案件事實，我們應該怎樣分析得出最終結論，應該遵循哪些步驟，要使用什么樣的方法，并不是一成不變的?？傮w來說，一般要經過以下過程。

二、案例分析的基本步驟

對于一個給定的案例或者實際發生的案件事實，在對其進行分析之前，我們首先應該對該案件有個籠統的基本的認識，得出行為人在該案件中實施了什么樣可能構成犯罪的行為，然后根據行為人所實施的行為去尋找相應的法律規范，在刑法案例分析的過程中主要針對的主要是刑法規范，根據刑法總則和分則相結合的方法，看起是否符合犯罪的特征，是否達到了某些犯罪的構成要件，若不符合，則排除其構成犯罪的可能;若符合則繼續展開相應的案例分析。所以，基本的案列分析大體應遵循以下幾個步驟：

（一）有效處理案件事實

對于一個給定的案例或者實際發生的案件，要想給行為人準確定性，我們就應當知道行為人在案件中具體做了什么事情，也就是實施了什么具體的違法行為，分析出該行為之后，然后再根據該行為可能符合的罪狀去尋找或比對相應的刑法規范。那么，在處理或者探究行為人在案件中具體實施了什么違法行為的時候，不能對案件的內容進行延伸，拓展到其他的案例或者罪名上面，也不能對案件給定的條件進行更改和假設，應該以實際發生的或者以然給定的案件事實為基準，實事求是的進行分析，抽象出行為人所實施的具體行為。比如，被害人王某晚上經常邀請親朋好友到家中聚會，吵鬧聲對周圍鄰居造成了一定的困擾。某日晚，不堪其擾的鄰居張某（21歲）趁其朋友都離開之后，潛入王某的家中，將熟睡中的王某打成輕傷。對于這一給定的案件事實，經過分析我們可以得出兩個基本的案件事實，一是張某夜間未經允許侵入了王某的家中，二是張某將王某打成了輕傷。對于這一案件，我們不能假設張某進入王某家中之后假如又實施了盜竊怎么辦，假如王某是女性，張某強奸了王某怎么辦等等，都不能摻雜其中，只能實事求是的去分析案件中的基本事實，然后去尋找相應的刑法規范，本案中可能符合的法律規范就是刑法二百四十五條的非法侵入住宅罪和二百三十四條的故意傷害罪。另外，根據刑事法律規范中疑罪從無的原則，若案件中發生的法律事實或者行為人所實施的行為存在不確定的現象，不能辨別真偽或不能斷定是否構成犯罪時，我們應當從有利于行為人的角度出發去分析該案例。

（二）比對相應刑法規范

結合第一個步驟，有效分析出行為人在案件中所實施的基本行為以后，我們應該根據其所實施的行為去尋找相應的刑法規范，看其是否構成了犯罪。首先要根據刑法總則的基本原理大概判斷行為人所實施的行為是否符合犯罪的基本特征，是否達到了犯罪的程度。然后根據總則與分則相結合的方法分析行為人的行為符合哪個或者哪幾個犯罪的構成要件。根據給定的案件事實，盡可能窮盡行為人可能涉嫌的刑法罪名。尋找出行為人所涉嫌的相應罪名以后，然后再根據各個犯罪的犯罪構成的四要件進一步分析行為人是否構成了犯罪。

（三）審查行為人是否構成犯罪

首先，我們從給定的案件事實或者實際發生的案件中可以看出，行為人在客觀方面已經實施了一定的危害行為，該行為可能是以我們常見的作為形式實施的，也可能是以不作為的方式觸碰的，而且這種行為對法律所保護或者刑法所保護的社會關系造成了一定的損害，即對犯罪客體造成了一定的損害，需要依照刑法對其施以一定的懲戒。另外，還要根據行為人所實施行為的具體情況，看其是否已經完成了所要實施的犯罪行為，完成了則可能構成犯罪的既遂形態，沒有完成的話則根據行為人未完成的階段和具體原因來分析該行為屬于犯罪的預備、未遂、還是中止狀態。

其次我們還應重點分析行為人在實施犯罪行為時候的主觀心理狀態，分析其在實施行為時是否存在罪過，即犯罪的故意或者過失。存在罪過才有可能構成犯罪，不存在罪過的話則不構成犯罪，根據發生的具體原因可能屬于意外事件或是不可抗力。如果存在罪過的話，還要分析其罪過的形式，是故意還是過失，故意的話是直接故意還是間接故意，過失實施的該行為則還要判明屬于疏忽大意的過失還是過于自信的過失，這些都對行為人的定罪量刑有一定的影響。另外行為人的行為雖然是在故意或者過失的情況下實施的，但是行為人若是為了保護國家、集體、公共或者個人的合法權益或者在不得已的情況下實施的，即符合正當防衛和緊急避險的條件的話，則該行為人雖然造成了一定的損害，但是不構成犯罪。

最后，我們還要根據刑法總則第十七條有關刑事責任年齡的規定和分則的具體條文，即行為人可能構成的罪名，查究行為人是否達到了法定的刑事責任年齡，是否在十四周歲和十六周歲這兩種臨界年齡并加以明確，是否屬于不滿十八周歲或者已滿七十五周歲的減輕刑事責任年齡階段。如果行為人達到了法定的刑事責任年齡，還要觀察行為人的精神狀況，看其是否具備相應的刑事責任能力，是否為喪失刑事責任能力的精神病人等。刑事責任年齡和刑事責任能力二者都符合條件，行為人才有可能承擔刑事責任。如果是兩個以上的行為人一起實施的犯罪行為，則還要分析各個行為人是否存在共同的故意，是否在共同故意的支配下去實施了該違法行為。還要判斷各個行為人是否均達到了相應的刑事責任年齡。如果其中有行為人沒有達到刑事責任年齡或者不具備相應的刑事責任能力，則該行為人不構成犯罪，剩余達到刑事責任年齡、具備刑事責任能力的行為人構成單獨或共同犯罪。另外，還要注意行為人實施該行為時是在知情的情況下實施的，還是在不知情的情況下被人利用實施的，若是知情則為共犯，若是在不知情的情況下被利用實施，則被利用者不構成犯罪，利用者本人構成該罪的間接正犯。在確定是共同犯罪的情況下，我們還需要進一步區分各行為人在共同犯罪中所處的地位和所起的作用，進而判斷出該共同犯罪中的主犯、從犯、脅從犯、教唆犯或者組織犯，實行犯，幫助犯、教唆犯等的分工。各共同犯罪的行為人的地位、作用明確，在定罪量刑時才能更加準確。

三、按序審查分析得出最終結論

對于一個既定的案件事實，通常情況下我們會依照案件發生時行為人實施行為的先后順序對其進行審查分析并得出最后結論，比如我們前述案例中，我們首先分析出張某先侵入到王某的家中，進而才對王某實施暴力將其打成輕傷。他可能構成非法侵入住宅罪和故意傷害罪。但是在實際發生的案件中，情況復雜多樣，僅僅依照時間先后順序不能準確分析出行為人可能觸及的罪名。根據刑法的相關規定和某些實際發生的案件事實，在分析案例時我們一般還會根據具體情況遵循重罪優先于輕罪，故意犯罪優先于過失犯罪，既遂形態的犯罪優先于未遂形態的犯罪，作為形式的犯罪優先于不作為形式的犯罪，主犯優先于從犯等若干原則去審查行為人所實施的行為，進而根據相應的法律邏輯得出最終結論。比如前述案例中張某的非法侵入他人住宅行為在前，暴力傷害王某在后，觸及非法侵入住宅罪和故意傷害罪兩個罪名，但是經過分析我們得出，張某侵入住宅的目的就是為了傷害王某，雖然存在一定的法條競合，但是按照重罪優先于輕罪的原則，我們可以得出行為人張某觸及的是故意傷害罪，然后再根據刑法二百三十四條的具體規定和相應的司法解釋對其定罪量刑。

四、結語

在刑法教學和實踐的過程中，我們遇到過簡單的案例，也接觸過各種紛繁復雜的案例，但是不管什么樣的案件事實無外乎都源自于我們的社會生活實踐，作為一個保障性的法律部門，刑法比其他部門的法律規范規定的更為全面，再怎么復雜的案例都能從刑法規范中找出相應的條文去約束和規制相應的行為人。同時，作為一部強制性最為嚴厲的部門法，它對犯罪的行為人的懲治也更為嚴格和徹底，所以，依照刑法規范，按照一定的方法和步驟去分析相應的案例，最后會得出明確的結論給犯罪行為人定罪量刑。

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