優化小學英語口語教學的路徑探究

■劉 涓

河北省承德市雙橋區桃李街實驗小學

引言

現階段，在我國的學校教育教學中英語一直是非常重要的一門科目，也成為多數學生除了母語外的第二語言。學生學習英語的目標就是能夠流利地運用英語與他人交流，而不是為了學會簡單的單詞或者英語短句。那么，要想學生能夠輕松地掌握英語口語知識，就要在課堂上將英語口語教學作為重點的教學內容，使學生能夠通過不斷的學習，養成良好的英語口語思維，并且提升學生的英語知識掌握度，培養學生勇于在課堂或者現實的生活中大膽說英語的能力。

1 分析當下小學英語口語教學的現狀

1.1 學生的英語知識基礎較差

現階段，由于小學生對英語的基礎知識掌握程度普遍較差，導致小學生學習英語的積極性不高，甚至有的學生害怕學習英語，產生了恐懼感，更別說能夠流利地運用英語進行交流了。小學生的英語知識基礎較差的原因有：小學生由于年齡較小自控能力不好，不能夠專心致志的將心思完全放在英語課堂學習上，學習沒有積極性，在上課前沒有進行積極預習，在課后也沒有進行積極的復習。同時，也因為部分英語老師的教育教學方法有待改善，并沒有真正地將因材施教的方式落實，所以因為學生的個體差異沒有進行更好的針對性教學，導致了很多英語教學方面的問題。小學生的英語基礎知識決定了學生的英語水平，英語的水平也對英語口語的提升加大了一定的難度。

1.2 教學模式和教學觀念過于單調和落后

小學生在進行英語學習的時候會遇到許多的問題，這也導致學生學習英語的難度有所提升。目前，小學的英語老師在進行英語教學的時候仍然采用較為傳統的英語教學模式和觀念，這樣對于小學生學習英語是沒有任何幫助的，教學效果自然不理想。小學生的英語口語學習是英語學習的基礎，這對于學生未來學習英語是有非常大的影響的，很多的英語老師往往會忽略這一點，受到應試教育的影響，只注重了對于小學生理論知識的教學，對于學生的英語口語教學卻沒有足夠的重視，有時會導致學生能夠寫出英語單詞但是讀法和發音不正確的情況出現，學生在小學學習階段是愛說愛動的時期，老師有時沒有注意到這個特點，所以學生英語口語學習的能力很難提升。

1.3 發音不夠標準，學生不愿意開口說

由于英語單詞是學生學習英語的基礎，英語的單詞發音不夠標準，就會影響到英語句子的表達,就會導致很多的學生進行英語學習的時候不愿意開口說也怕說錯英語，與此同時，老師也會為了應付考試將教學的重點放在了英語的基礎知識上，沒有時間引領學生多說英語，學生通常也只能掌握英語基礎知識，由于缺乏自信心并且不敢于開口，慢慢地就會形成“啞巴英語”，會寫不會說的情況出現。

2 分析優化小學英語口語教學的路徑

2.1 充分利用課堂時間進行英語的思維培養

在實際的小學英語課堂教學中，培養學生的學習英語思維是非常重要的方法，英語的學習主要是通過教學和思考兩個方面。那么，在進行英語教學的時候老師要注重關于實用英語上的教學，這樣有助于提升小學生在英語學習上的聽說能力，還可以充分利用現代化的教學設備，例如多媒體教學法等，為學生模擬一個利于學生英語學習的環境，這樣學生就能夠將英語通過相應的語境進行了解和學習，并通過對于不同語境的思考和分析，提升學生自身的英語口語能力，從而進一步培養學生的英語學習能力。同時英語老師要注重在英語課堂上引導學生多張口說英語，全面提升小學生聽說讀寫能力。還可以通過真實場景模擬的方式幫助學生結合日常生活進行學習，還可以通過角色扮演的方式，通過相互交流激發學生學習英語的積極性，多說多聽從而提高學生英語學習的聽說能力。

2.2 提升小學生對于英語口語學習的興趣

提升小學生對于英語口語的學習興趣，我們可以使用一些現代化的教學手段。比如，使用音頻、視頻、文字、圖片、動畫等方式，制作多媒體教學課件，將學生的注意力吸引到課堂上，學生通過課件進行多聽和多看，通過課件中的英語對話，提升學生開口說的興趣，還可以通過相關的英語歌曲配樂，活躍課堂氣氛營造良好的教學氛圍，在輕松愉快的英語學習環境中學習英語。小學生畢竟還是一個孩子，他們通常愿意觀看動畫片，老師可以利用這一個特點，播放一些與教學內容相關的英語動畫片，學生的注意力都放在了英語的動畫所創造的情景上，自然有助于學生學習英語知識，對于未來的英語口語學習提供了較大的幫助。

2.3 在應用中學習英語提升學生口語交際能力

要想能說好英語首先要會聽，老師在進行課堂教學時，學生要能夠跟上老師的思路，多聽，遇到問題及時問；學生還可以通過多聽錄音，來及時糾正自己的發音，與同學多進行口語互動，提升英語口語發音，多說并多朗讀課文，不怕說錯，勇于在日常生活中用英語進行交流，并且豐富業余生活，逐漸地提升學生的英語口語能力。

3 結束語

結合上文，小學老師在進行英語課堂教學時，要充分注重學生的英語口語教學，將英語所學的知識充分與日常生活進行聯系，并利用現代化的手段進行教學，既能夠活躍課堂氣氛，又能將學生的注意力全部吸引到課堂上，通過利用小學生的特點，如喜歡看動畫片等，為學生創造一個輕松愉快的英語學習環境，從而有效提升學生的英語口語能力。