詩教，讓孩子滿腹經綸

賀翠英

【摘 要】 基礎教育應該融入詩教，并且從孩子抓起，推動中華經典古詩詞的學習活動，以弘揚和培育民族精神。讓孩子利用人生成長的黃金時期，把中國傳統文化中最經典、最精華的古詩詞，牢牢鐫刻在心靈的深處，融化到血脈里，讓這些濃縮了中華民族品格和精神的古詩詞，構成孩子一生發展的文化根基。

【關鍵詞】 詩教；提升素養；豐厚底蘊

一個民族的凝聚力主要體現在對民族文化的認同程度。缺少民族精神和民族個性的民族，最終將會走向衰敗。正是基于這樣一種思考，基礎教育應該融入詩教，并且從孩子抓起，推動中華經典古詩詞的學習活動，以弘揚和培育民族精神。讓孩子利用人生成長的黃金時期，把中國傳統文化中最經典、最精華的古詩詞，牢牢鐫刻在心靈的深處，融化到血脈里，讓這些濃縮了中華民族品格和精神的古詩詞，構成孩子一生發展的文化根基。這對陶冶情操，開拓視野，培養愛國主義思想，樹立民族自信心和自豪感，提高審美能力、想象能力、讀寫能力和文化修養，具有相當重要的作用。正如宋朝大文學家蘇東坡所言：“腹有詩書氣自華。”這大概也是我國自古以來就十分重視詩的教化作用的緣故吧。

我覺得學校教育應該融入古詩詞這一中華民族引以為豪的瑰寶。在工作中，以我校創建古詩詞特色教育為契機，通過多種途徑，切實培養學生綜合素養。

一、營造詩化班級，做到耳濡目染

班級是學生學習的精神家園，每一個班級都有屬于自己的文化特色，文化的目的在于耳濡目染，文化的意境在于“感化”，千百年國學精粹，傳承的是文化，留下的是精華，對于現階段的學校教育，我們應該繼承、發揚、光大……

為了體現古詩特色，營造詩化班級，我們歷經探索，走出了一條自己的思路，我班的孩子們每天都在感受著詩的意境，體驗著詩的魅力，享受著詩的快樂。班級的每一個角落都有耳熟能詳的詩句，都有詩的意韻，每一位孩子都能出口成詩，大家在詩詞的感染下變得彬彬有禮，變得儒雅，變得風度翩翩。

二、開展每日一詩，做到詩之常態

我們班開設了“每日一詩”專欄，作為詩教的突破口。具體做法如下：

1.安排好進度。由老師把80首古詩詞分類編輯好，在黑板上設立“每日一詩”專欄，由專人負責，每天抄一首，供大家學習，并在詩句的下面寫上前三天背過的三首詩的題目，以備隨時復習之用。

2.課前誦讀。在每節課上課之前，同學們齊讀“每日一詩”。

3.輪流講解。每天抽出10分鐘左右的時間，由一名同學簡要講解詩意，老師相機點撥、補充，并引導大家吟誦。要求全體同學人人參與，輪流值日，上臺講述。

4.抓好背誦。“每日一詩”會背后，先同桌互查，再由組長抽查，每天公布各小組的背誦情況，及時總結、表揚。

5.搞好鞏固。在周日的“學習大本營”上開設“古詩專欄”，復習鞏固本周所學的古詩，并要求默寫。

6.充分利用每周一次的隊會， 開展一些古詩詞趣味活動，如古詩詞誦讀表演、古詩詞歌舞表演、古詩詞擂臺賽、古詩詞接龍等。

活動的開展，迅速在我們班級掀起了一股學習古詩詞的熱潮。同學們的廢話少了，胡鬧、扯皮的少了，利用課外時間讀、背古詩詞的多了，還能有意識地在作文中應用，在日常生活中應用。一個學期下來，同學們不光全部過了80首古詩詞的背誦關，而且嘗到了學習古詩詞的樂趣，興趣漸濃，人也逐漸變得儒雅起來。

三、繪制古詩詞意境圖，做到詩之境界

每學期，學校都要開展繪制古詩詞意境競賽活動，活動要求：（1）每人從80首古詩詞中挑選20首，制作成20幅《古詩詞意境圖》。要求用正楷字抄寫詩句，畫面設計要切合詩意，要充分體現出詩的意境。（2）統一用8開厚白紙。版面左右留1.5厘米的空、上下留2厘米的空，畫面要用紅線框起來。要設計好封面。（3）提倡創新，爭取高質量，有個性，出精品。

為了更好地參與競賽活動，我要求班級學生一定要先查閱資料，深入領會詩意，進入詩歌所描繪的情景中去，充分體會詩人所表達的情感，爭取創作出富有感染力的意境畫。你可以參考書上的畫，但絕對不能完全照搬。一定要有自己的東西，要創新，要高質量，出精品。要通過自己的努力，有所收獲，有所進步，要從中找到成功的感覺，體驗到成功的樂趣，并從中去積累自信。要讓這次活動成為我們豐富多彩的寒假生活中的最亮點，成為我們成功人生的一個加油站！在假期中，我還多次打電話跟同學們聯系，了解大家的創作情況，幫助解決創作中的一些問題。

實踐證明，《古詩意境圖》的制作，大大激發了同學們學習古詩詞的興趣，誘發了同學們的創造性思維。水彩畫，水粉畫，水墨畫，工筆畫，漫畫等形式多種多樣。有的粗獷，有的纖細，有的動感十足，有的靜若止水……這都是同學們在充分理解詩意的基礎上，思維火花的迸發，創造性靈感的閃現。版式的設計，線條的勾勒，色彩的調配，畫冊的裝幀等，無不閃耀著同學們創造性思維的火花。

活動的成功同時也增強了同學們的自信，激發了同學們的進取心，直接促進了同學們的進步。每當同學們看到自己的畫冊在學校展出，并受到領導、老師、同學們的稱贊時，內心的喜悅可想而知！有很長一段時間，同學們都沉浸在這種成功的喜悅之中。

四、深入開展古詩詞的綜合實踐活動，做到學以致用

如何強化古詩詞特色？根據學生的學習興趣，我班開設了 “古詩詞意境圖”制作小組、古詩詞吟誦小組、古詩詞背誦小組和古詩詞歌舞小組。每個小組都在一段時期內制作自己的朗誦音帶，這對大家來說是一件新鮮事兒，同學們表現出了空前的熱情。一遍一遍地吟誦，一遍一遍地體會，直到自己滿意為止。排練一首詩詞往往要花上很長時間，作了再改，精益求精。歌舞表演組的同學為了達到詩的意境，要反復排練，大量翻閱資料，很多節目都給大家帶來了驚喜的視覺享受。綜合實踐的過程其實就是對詩意加深理解的過程，就是領悟、積累的過程，就是受熏陶、受感染的過程。這樣來背誦、理解、創作古詩，相信同學們一定會終生難忘的！在創作過程中，小組的同學互相協作，一起修改。這樣的氛圍，又能互相激勵、交流，取得了較好的效果。

詩教，是一項夯實做人的文化根基的系統工程，需要精心策劃，科學設計，認真實踐，不斷探索。我在這方面做了一些嘗試，但還遠遠不夠，需要繼續努力。古詩詞的積累與感悟，就像是在孩子們生命長河的水源頭蓄積起一座文化的冰山。我相信，隨著歲月的流逝和孩子的成熟、成長，它將釋放出源源不斷的清流，滋潤思想，升華人生，最終必將養育出具有鮮明民族個性的，兼具厚實美德和出眾能力的一代新人，我期待著！endprint