幼兒歌唱教學的技巧

危冬梅

【摘 要】 在對幼兒的歌唱教學研究中，對還未具備基礎歌唱意識的幼兒來說，要想真正弄懂所要講述的相關音樂理論知識，難度比較大，而在這種非高標準嚴要求的情況下要激發幼兒創造性，發揮幼兒歌唱特長，就需要相關的教學技巧。本文就幼兒歌唱教學的技巧進行相關討論。

【關鍵詞】 幼兒歌唱教學；引題策略；游戲引入；動作伴隨輔助

隨著科學技術的不斷進步，人們生活水平的不斷提升，當下社會對藝術教育方面的重視度越來越高，音樂對一個人來說，不僅是自身情感表達的一種方式，也是自身創新意識的一種體現。那么，在幼兒園中，該如何培養幼兒的歌唱能力呢？

一、耳目一新的引題策略，激發幼兒音樂興趣

興趣是最好的老師，尤其是在幼兒這個年齡階段，很難去限制其認真做一件事，要想有效達到相關教學目的，需要幼兒能夠引起自主意識，能夠自發地展開學習，因此在歌唱教學中，首先要注意激發幼兒對音樂的興趣。采用耳目一新的引題策略，比如創設教學情景，先由教師模擬出與教材內容相關的課堂情景，展出一類木偶話劇，利用生動有趣的玩偶吸引學生注意，還可利用多媒體信息處理技術，通過多媒體視頻播放平臺給學生觀看與教材內容相關的音頻文件。讓學生在這種形象生動的氛圍中被渲染和被感觸，能夠完全融入實際教學內容中，激發繼續學習的興趣，從而提高教學質量。此外，引題策略除了利于對課堂環境的營造外，教師也可結合具體的教學內容給學生提前引入一段故事情景，或者通過圖譜展示的方法，讓學生對所要學習的內容有一個預先認知。比如在學習《百靈鳥》時，教師就可事先給學生播放百靈鳥音頻文件，讓學生能夠感知音樂的氛圍，能夠熟悉歌曲，進而體驗快樂。

二、游戲引入，練習發聲

幼兒歌唱技巧教學中采用游戲引入的方式，利用這種能夠極大提升學生興趣的方式展開教學，將有關教學內容融入游戲里，讓幼兒能夠在做游戲的過程中學到知識。比如在教學之前對幼兒進行發聲練習時，就可通過游戲的形式。發聲練習對保護幼兒嗓音，讓幼兒掌握正確的發聲技巧以及練習對氣息的控制有重要意義，而過于單調與沉悶的發聲練習很容易引起幼兒反感，讓幼兒不太愿意加入練習中，實際的教學效果也可能不盡人意，因此，有效展開對幼兒的發聲練習就需要教師采用一定的教學技巧。在訓練幼兒發聲過程中，以歌曲《五只小青蛙》為例，具體發聲訓練要求學生在聽到一聲呱的時候蹲一個人，然后蹲下的那個人念兩聲呱呱，再蹲兩個人，第二個人念三聲呱呱呱，以此類推，通過這種游戲，打開學生聲調，讓學生能夠在體驗游戲的過程中達到發聲訓練的目的。其次，這種游戲引入的方式還可運用在幼兒音樂教學的其他環節中，主體依照原則是要把握住調動學生積極性的要求。

三、動作伴隨輔助，有效學唱表演

在幼兒歌唱教學中還可融入動作教學伴隨輔助，從而有效增強幼兒的歌唱教學表演效果。在學生又動又唱又跳的過程中，利用身體語言加強對音樂教育知識的有關認識，能夠強化學習效果，讓學生能夠從大腦以及身體深處出發記住這種表達形式。我們在教會學生一部分音樂內容時，鍛煉學生進行音樂演唱時就可鼓舞學生結合姿勢，在學生手舞足蹈邊唱邊跳的過程中，主動進行音樂融入。有些學生在這種邊唱邊跳的形式中會比較習慣，且表現得更加自然與自由，而有些則會表現得比較被動，教師要能引導這些被動的學生，要帶領大家一起，以此活躍課堂氣氛，讓學生根據音樂自由發揮，進而激發學生創造性，讓學生的思維能力得到更好的提升。幼兒本身都比較愛動，也正是活潑的年紀，利用這種教學方式有助于幼兒的身心健康發育。比如在學習《潑水歌》時，老師就可根據歌唱做出簡單的動作來帶領學生邊唱邊跳，讓學生更容易去理解歌詞內容，能夠強化學生的邏輯思維構建，學生通過這種帶入動作式的學習，對有關歌曲的記憶也會更深。此外，這種動作教學講究隨意，太過拘束會使得學生難以展開自身個性，要盡量讓學生在做動作時不受限制，才能表現出最佳的自由發揮效果。教師還可進行角色扮演的音樂教學。

綜上所述，在對幼兒歌唱教學的技巧指導中，教師有首先在課前采用新鮮的引題策略，提高學生學習興趣，讓幼兒能夠對所學歌唱教學內容引起注意，從而增進幼兒學習效果，提高實際課堂教學效率。其次，要選擇恰當教學方式，結合幼兒喜歡的感興趣的形式進行教學，比如采用游戲引入的教學方式，讓幼兒在體驗做游戲的樂趣同時學到相關的音樂教育內容，在游戲間感受音樂教學的魅力。另外，還要巧妙地活躍課堂氛圍，從而提高課堂教學效率，采用動作伴隨教學的具體輔助，讓學生對相關音樂的感知更加形象，尤其是有些樂聲需要學生自己親身模擬才能強化感受，加上了動作能夠使音樂教學更加活潑生動。把握住將教學課堂變得更加生動的原則，在課堂上還可加入一些老師自制的打擊樂器，讓學生自行嘗試，感受音樂的聲音與魅力。今后，我們還將繼續深入對有關幼兒音樂課堂教學效率的提升進行探究，用以提出更加科學有效的教學技巧，以促進幼兒音樂教學的效率提高，推進幼兒音樂教育行業的進一步發展與完善。endprint