當代大學生網絡行為調查及對策研究

張禹石　曲波　李佳明

[摘 要] 互聯網的迅速發展和快速更新，給人們的生活帶來了巨大的變化，同時虛擬的網絡深刻地影響著大學生的思想和行為。文章主要從大學生的網絡行為特點入手，分析了當代大學生網絡行為存在的問題，并對正確引導大學生的網絡行為進行了初步探討。

[關鍵詞] 大學生；網絡行為；教育引導

[中圖分類號]G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 12-0010-02

互聯網作為人們傳遞信息的重要媒介，已經涉及人類生活的方方面面，深刻地影響著人們的生活方式、工作手段、學習方法和思維導向。大學生作為年輕一代的主力軍，具有思維活躍，喜歡接觸新鮮事物等特點，必然受到互聯網深刻的影響。因此，探究互聯網時代青年大學生的網絡行為特點，對于培養大學生正確的網絡價值觀意義重大。文章對高校189名大學生的網絡行為進行了問卷調查，結果如表1所示。

一 當代大學生網絡行為現狀

（一）與學習相關的網絡行為

本次調研顯示高達92.06%的大學生參與過與網絡息息相關的課程。由于網絡具有方便快捷、資源實時共享、開放性等特點，作為一個當今時代必選的學習工具之一，對大學生的學習有著潤滑劑的作用。伴隨著互聯網技術的日益發達，互聯網與教育結合得越來越密切。大學生可以通過互聯網來選擇自己要學習的課程，大學生也可以通過學習網站上的視頻教程來學習課程，而不需要去教室去聽課。在課堂上，師生也可以通過一些軟件進行交流、學習。這些與學習相關的網絡行為，不僅突破了傳統教育方式的局限，更提高了大學生的學習效率。

本次調查顯示有93.12%的大學生利用互聯網搜集你感興趣的知識和信息。隨著科學技術的快速發展，互聯網更是有著日新月異的變化，每天都會有大量的信息數據以及功能多樣的學習輔助軟件出現在大學生身邊，在這個信息大爆炸的時代，大學生利用這些信息和學習軟件和自己的學業結合，既能提高自己的學習效率，又能提高自己的學習成績。大學生不僅可以利用與自己學業相關的信息，也可以根據自己的興趣愛好學習一些實時的政治、經濟、文化、人文、歷史、地理等信息以拓寬自己的視野。

（二）與生活相關的網絡行為

本次調查顯示有96.29%的大學生利用互聯網進行與生活息息相關的活動。由于互聯網給生活帶來了巨大的便利，大學生也會在生活的方方面面運用到互聯網。大學生可以利用互聯網訂餐、購物、購買火車票和飛機票、互聯網導航等。其中網絡購物已成為大學生生活中的一部分，網上購物與實體店購物相比更加方便，大學生可以在校園內的任何時間來挑選自己想要的商品，隨著時代的發展，互聯網購買服務越來越優化，互聯網上購買的商品價格更加低廉，種類更加齊全。這些特點正好迎合了經濟能力有限的大學生群體。

本次調查顯示有95.23%的大學生進行網絡社交活動。隨著新媒體技術的迅速發展，互聯網絡的全面普及，網絡社交已經打破了傳統的社交模式，成為社交方式的一大主流。大學生作為新時代下社會發展的主力軍，是對社會發展變化反應最敏感的群體，所以網絡社交在大學生人際交往中快速且廣泛流行。其中以微信、微博、qq為首的社交軟件深受大學生青睞。

本次調查顯示有86.24%的大學生在大學期間玩過網絡游戲。大學生在完成學業的同時，為了緩解學業的壓力，放松自己的心情，許多大學生會選擇互聯網游戲作為自己的娛樂方式。大學生可以在宿舍運用自己的電腦玩電子游戲，也可結伴去網吧玩一些電子游戲來豐富自己的業余生活。

二 當代大學生網絡行為存在的問題

（一）影響大學生的學習

本次調查顯示有86.77%的大學生在晚上12點以后玩電腦、手機等電子設備。有93.65%的大學生上課期間玩手機、電腦等電子設備。目前高校普遍存在一些大學生過度使用手機、電腦等電子設備的現象，這些問題已嚴重影響到大學生的學業問題。一些大學生在日常上課的時候，不能專心的聽老師講課，而私自使用自己的電子設備玩游戲、聊天、網上購物等，從而影響自己的學習質量。有些大學生甚至在學生宿舍或網吧玩電子游戲而不去教室聽課。更有甚者，一些大學生玩電子游戲到深夜，甚至通宵玩游戲，影響自己的睡眠，從而導致第二天不能認真地聽課。先前的研究表明，接觸網絡/互聯網的時間越長的學生成績反而越差，這可能與大學生的自控能力不足有關。

（二）當代大學生網絡消費不合理

本次調查顯示有47.08%的大學生出現過過度網絡或互聯網消費的現象。當代大學生網絡消費行為頻繁發生，網絡消費費用相對較高。網絡消費內容豐富多樣，消費行為出現個性化特征。網絡消費模式彰顯了時尚性，網絡消費動機較務實，雖然大學生在互聯網或網絡消費方面有著較高的安全意識，較強的安全感，但是也存在一些不合理的問題。網絡消費機構不盡合理。攀比性、炫耀性網絡消費已經凸顯。情緒化網絡消費時有發生。享樂主義網絡消費行為逐漸顯現。互聯網或網絡購物的快捷性促成了大學生頻繁的互聯網或網絡消費行為，無形中這就給經濟能力有限的大學生帶來了經濟負擔。

（三）手機上網頻率過高，上網時間太長，浪費時間和精力

本次調查顯示有70.44%的大學生每天花費大量的時間在電子設備上。在當今這個信息時代手機已經成為人們不可缺少的生活必需品之一，尤其是對于大學生，手機不僅僅是一種電子設備，更是一種重要的溝通聯絡工具，還是一部可以進行互聯網或網絡消費的工具，一個可以進行消費支出的工具。機不離身，機不離手這種現象在大學校園里邊普遍可見。大部分大學生經常使用手機上網，瀏覽網頁、手機聊天、運用手機看小說和視頻等。每天把大量的時間花費在手機上網上，不僅影響大學生的學習，更會影響大學生的正常生活。

三 針對大學生網絡行為的教育引導

（一）發揮社會主義核心價值觀的道德引領作用

大學生是一個特殊的網民群體，他們思維敏捷，思想活躍，正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，對于繽紛多彩的網絡世界充滿了好奇并有著濃厚興趣，抵擋不住網絡世界的誘惑。高校思想政治教育工作者應根據實際情況，在青年大學生中開展社會主義核心價值觀教育活動，充分發揮其道德引領作用，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，強化網絡道德意識，主動抵御不規范網絡行為的發生。另外高校思想政治教育工作者還應引導大學生增強明辨是非的能力和抵御誘惑的心理承受力，倡導科學健康且合理的網絡行為，作社會主義核心價值觀的自覺踐行者。

（二）發揮學校對大學生的教育引導作用

學校應該發揮自身機構的教育主體功能，加強網絡行為教育與引導，幫助大學生樹立正確的網絡觀。發揮學校的教育引導作用，首先學校應該制定嚴格的學生管理制度，要加大對學生上課、就寢的監管力度，保證學生在上課期間能夠正常上課而不是去曠課上網；確保學生晚上是在學生宿舍休息而不是去網吧通宵玩游戲。此外學校應該合理安排學校的網絡開放時段，避免學生在上課學習時段或者晚上休息時段進行互聯網相關活動。其次要豐富校園文化生活樣態和開展多種活動。學校有關部門應該積極開展多種活動，讓大學生積極參與活動，體驗與人交流的快樂和樂趣。從而減少大學生的上網時間。學校有關部門還應該和社會相關機構共同協商共同監督管理大學生不合理的上網活動。

（三）發揮移動社交媒體的輿論導向作用

學校應營造主流輿論環境發揮輿論領導作用，內容上利用積極的網絡輿論引導大學生積極向上，形式上要創新網絡思想教育形式，不僅僅依靠教師授課，要結合新媒體，組織主題班會，進行網上研討等活動讓大學生對網絡有正確的認識。增加校園文化教育中網絡思想教育的比重，在實踐中受到更多人關注的網絡人物是正面積極的網絡輿論的主要推動者，要充分利用這些關鍵的人物的輿論推動作用來幫助青年大學生培養良好的網絡道德。（責任編輯：王義祥）

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