回顧高教四十載— 見證與期待

@ 周曄（北京郵電大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）：

1978年，我剛上初一，清晰地記得召開的全國(guó)科學(xué)大會(huì)，提出了“四個(gè)現(xiàn)代化”，重申了“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”;也清晰地記得黨的十一屆三中全會(huì)的召開，為科技教育事業(yè)的大發(fā)展提供了制度保障。腦中的畫面感就是，知識(shí)分子們振臂高呼，科學(xué)的春天來了。改革開放四十年，中國(guó)百姓最關(guān)注的就是高考，改變自身命運(yùn)，牽動(dòng)整個(gè)家庭。改革開放四十年，改變中國(guó)、影響世界，不能不為中國(guó)高等教育點(diǎn)贊：輸送人才源源不斷，構(gòu)筑民族脊梁;引領(lǐng)社會(huì)前行，鑄就民族之魂。改革開放四十年，中國(guó)高等教育的發(fā)展一路凱歌，無論人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、規(guī)模發(fā)展、辦學(xué)條件，還是科研轉(zhuǎn)化、社會(huì)服務(wù)、綜合改革以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力都取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，盡顯王者榮耀，如高校獲國(guó)家科技三大獎(jiǎng)?wù)急确€(wěn)定在2/3以上，產(chǎn)出一批具有國(guó)際影響力的標(biāo)志性成果。中國(guó)高等教育正由高等教育大國(guó)豪邁地走向高等教育強(qiáng)國(guó)。衷心祝愿中國(guó)高等教育事業(yè)，繼續(xù)扎根中國(guó)大地、面向時(shí)代發(fā)展，為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，為人類、為世界謀大同。

@ 陳鷟（中國(guó)海洋大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)、教授）：

如果說改革之初，靠的是體制機(jī)制改革對(duì)能力存量的盤活，那么社會(huì)持續(xù)發(fā)展、高水平高質(zhì)量的躍升和發(fā)展，則離不開高層次人才的培養(yǎng)和高層次智力的支撐。而后者只能依托于高等教育的改革發(fā)展。四十年來，我國(guó)高等教育從規(guī)模到內(nèi)涵，都發(fā)生了翻天覆地的變化：已經(jīng)形成精英教育與大眾教育相結(jié)合，分層次、分類別，各具特色、百花齊放的合理格局，其水平質(zhì)量和規(guī)模數(shù)量，都為中國(guó)從教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為國(guó)家各行各業(yè)培育了充足的創(chuàng)新發(fā)展的生力軍，在國(guó)際高等教育舞臺(tái)上逐漸走向前列。四十年來，如果沒有高等教育的上述貢獻(xiàn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展是不可實(shí)現(xiàn)的事情。在改革中不斷發(fā)展的高等教育，是中華民族偉大復(fù)興的馬前卒！面向未來，中國(guó)理念的不斷明晰，中國(guó)道路的持續(xù)延伸，中國(guó)方案的日臻完善，中國(guó)文化的返本開新，都離不開高等教育的創(chuàng)新發(fā)展。中國(guó)高等教育在世界高教舞臺(tái)上，必將從學(xué)習(xí)追趕邁向創(chuàng)新引領(lǐng)。因?yàn)橹袊?guó)發(fā)展的需要是高教發(fā)展的“巨大引擎”，中國(guó)發(fā)展的空間是高教發(fā)展的“巨大課堂”。

@ 李愛民（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)高等教育研究所研究員）：

1978年，我讀小學(xué);1990年，參加高考進(jìn)入大學(xué)讀本科，此后陸續(xù)獲得碩士、博士學(xué)位，畢業(yè)后一直在高校從事管理、教學(xué)和高等教育研究工作，是高等教育事業(yè)改革發(fā)展的親歷者、參與者、見證者、研究者和受益者。四十年來，中國(guó)高等教育發(fā)展平臺(tái)整體抬高，實(shí)力顯著增強(qiáng)，表現(xiàn)在：高等教育規(guī)模居世界第一位，質(zhì)量水平顯著提高，高校科研創(chuàng)新實(shí)力明顯增強(qiáng)，高等教育公平取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，高等教育國(guó)際影響力日益擴(kuò)大，世界高等教育開始傾聽中國(guó)聲音、融入中國(guó)元素。站在新時(shí)代的起點(diǎn)上，我們也應(yīng)該看到，與高等教育發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高等教育發(fā)展還不能完全適應(yīng)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，仍然存在著發(fā)展不平衡、不充分，核心競(jìng)爭(zhēng)力有待增強(qiáng)，治理結(jié)構(gòu)尚需健全完善，管理水平和資源配置效率不高等問題。認(rèn)真總結(jié)改革開放四十年來高等教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，以全國(guó)教育大會(huì)精神為指引，以問題為導(dǎo)向，全面深化改革，穩(wěn)步提升我國(guó)高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，站在高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的地平線上，不斷引領(lǐng)新一輪世界高等教育的發(fā)展。

@ 程華東（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

回看我國(guó)高教四十載的發(fā)展歷程，遠(yuǎn)眺黨的十九大擘畫的教育現(xiàn)代化藍(lán)圖，環(huán)顧世界高教的發(fā)展態(tài)勢(shì)，作為高教中人，感觸最深的是“教育獲得感”，可用三個(gè)關(guān)鍵詞加以闡釋：一是“教育自信”，這是“四個(gè)自信”在教育領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)，我國(guó)舉辦著世界最大規(guī)模、發(fā)展速度最快、最具特色的高等教育，高教水平處于世界中等偏上，逐漸走向世界舞臺(tái)的中心，我們有充分理由樹立教育自信。二是“中國(guó)特色”，辦“中國(guó)特色、世界一流”高等教育，這是我國(guó)高教發(fā)展的方向，特色就是質(zhì)量、就是競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)正在推動(dòng)“雙一流”加快建設(shè)、特色建設(shè)、高質(zhì)量建設(shè)，我們找到了高教特色發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流的正確路徑。三是“全面振興”，剛剛召開的第五次全國(guó)教育大會(huì)是一次具有歷史性、劃時(shí)代、里程碑意義的大會(huì)，開啟了我國(guó)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的新征程，新時(shí)代本科教育工作大會(huì)勝利召開，“新時(shí)代高教40條”“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0出臺(tái)，標(biāo)志著我國(guó)高教吹響了全面振興的號(hào)角，我們充滿期待。

@ 張春萍（北京工商大學(xué)宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)）：

四十年的改革開放歷程是一個(gè)時(shí)代發(fā)展的濃縮。恢復(fù)高考，為青年學(xué)子重啟改變?nèi)松拇箝T。四十年前的那場(chǎng)重大變革，標(biāo)志著知識(shí)和教育重獲尊重，從此中國(guó)教育事業(yè)迎來了快速發(fā)展的春天。積蓄已久的渴望，轉(zhuǎn)變成回應(yīng)呼喚的系列舉措，筑牢教育優(yōu)先發(fā)展的基石，全面推行素質(zhì)教育，不斷完善依法治國(guó)、依法治教，持續(xù)擴(kuò)大教育規(guī)模、促進(jìn)教育開放……一幅幅波瀾壯闊的畫卷從此展開。隨著中國(guó)改革開放的不斷深化，教育在不斷探索中實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，中國(guó)教育的綜合實(shí)力快速提升，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力日益增強(qiáng)。我們是改革開放的親歷者、受益者，也是高等教育改革的參與者、見證者。如今，時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步對(duì)高等教育發(fā)展提出了更高的要求，對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)具有深遠(yuǎn)的歷史意義。發(fā)展高等教育要在變革中堅(jiān)守育人根本，開拓創(chuàng)新、扎根中國(guó)、面向世界。只有不斷提高高等教育的質(zhì)量，提高自主創(chuàng)新能力，大力培養(yǎng)科技人才，才能厚植中國(guó)改革發(fā)展的沃土，為中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力中國(guó)教育發(fā)展。新時(shí)代，我們?cè)俪霭l(fā)。

@ 鐵錚（北京高校新聞與文化傳播研究會(huì)理事長(zhǎng)、教授）：

四十年前，我通過高考實(shí)現(xiàn)了上大學(xué)的夢(mèng)想。我是中國(guó)高等教育事業(yè)飛速發(fā)展、不斷強(qiáng)大的見證人和受益者。四十年間，中國(guó)高等教育取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，其巨大成就有目共睹。昔日的赴外留學(xué)潮已出現(xiàn)了反轉(zhuǎn)，越來越多的留學(xué)生學(xué)成歸來，選擇在中國(guó)大學(xué)任教。但是，也應(yīng)該看到，中國(guó)高等教育與世界強(qiáng)國(guó)相比還有很大差距，與廣大人民群眾的期望相比還有許多不足。我們期待，中國(guó)大學(xué)與世界名校的差距小些再小些，教育教學(xué)質(zhì)量高些再高些，與社會(huì)的結(jié)合緊些再緊些，大師級(jí)人物多些再多些，培養(yǎng)出的學(xué)生強(qiáng)些再?gòu)?qiáng)些。認(rèn)真研究和遵循高等教育規(guī)律，把“雙一流”建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)想、口號(hào)，加速轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高等教育改革創(chuàng)新的具體行動(dòng)。

@ 羅滌（重慶大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記、教授）：

改革開放四十年來，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民成功開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。四十年來，大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)先是經(jīng)歷了1978年至1988年信仰型動(dòng)機(jī)占絕對(duì)主導(dǎo)的一元化時(shí)期，再是經(jīng)歷了1989年至1999年信仰型動(dòng)機(jī)下降和功利型動(dòng)機(jī)抬頭的二元化時(shí)期，2000年至今是信仰型、功利型、情感型、盲從型等多元化時(shí)期。四十年來，一代又一代大學(xué)生之所以懷揣崇高理想自愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，之所以在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大征程中放飛青春夢(mèng)想，之所以在為人民利益服務(wù)的偉大事業(yè)中書寫華麗人生，其中，尤為關(guān)鍵的一點(diǎn)在于高校抓好了大學(xué)生思想政治教育工作這條“生命線”，發(fā)揮出高校的政治優(yōu)勢(shì)和理論優(yōu)勢(shì)。回首過去，展望未來。贏得時(shí)代青年，重在抓好思想政治教育。在學(xué)生黨員的發(fā)展上，高校應(yīng)始終恒守“三個(gè)堅(jiān)持”，緊緊把握大學(xué)生思想政治教育的方向性;始終遵循“三個(gè)規(guī)律”，不斷提升大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性;始終堅(jiān)持“三因理念”，永遠(yuǎn)保持大學(xué)生思想政治教育的時(shí)代性。

@ 李洪波（江蘇大學(xué)副校長(zhǎng)）：

四十年來，高教事業(yè)發(fā)展與改革開放同向前行，發(fā)生了天翻地覆的變化，也讓人充滿期待。一是從規(guī)模擴(kuò)大到內(nèi)涵提升。二是從同質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)到差異發(fā)展。三是從影響國(guó)內(nèi)到享譽(yù)國(guó)際。新時(shí)代，高等教育對(duì)外開放格局不斷擴(kuò)大，人力資源、教學(xué)資源的跨國(guó)流動(dòng)會(huì)更加頻繁，我國(guó)高校在國(guó)際上的影響力、吸引力更大、更強(qiáng)。四是從嚴(yán)把進(jìn)口到進(jìn)出并重。四十年來，高等教育所培養(yǎng)的大學(xué)生在各行各業(yè)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了力量。新時(shí)代，全面振興本科教育已成共識(shí)，需要堅(jiān)持立德樹人，本著“三全育人”的原則加強(qiáng)過程管理，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，切實(shí)構(gòu)建好高水平人才培養(yǎng)體系。

@ 韓寶志（天津大學(xué)檔案館館長(zhǎng)）：

小時(shí)候，覺得天安門就在太陽升起的地方，而大學(xué)則是神奇的天堂。1990年，雖然高考錄取率很低，但我依舊考上了南開大學(xué)。工作的二十多年，見證了招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校戰(zhàn)略布局的調(diào)整;更知道了當(dāng)前教育正在圍繞“立德樹人”這個(gè)靈魂，努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)回歸”。可以預(yù)見，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的過程中，高校將在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等方面，作出更大的貢獻(xiàn)。到21世紀(jì)中葉，我國(guó)將有更多的高校躋身世界一流大學(xué)，更多的留學(xué)生來到我國(guó)學(xué)習(xí)，而我國(guó)高校隨著發(fā)展，特色將更加明顯、定位更加鮮明，中國(guó)夢(mèng)將引領(lǐng)中華民族更加繁榮富強(qiáng)。