秉承工匠精神 深耕思政工作培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

謝輝

摘 要：近年來，北京工業(yè)大學(xué)緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)和新時(shí)代宣傳思想工作的使命任務(wù)，始終把思想政治教育擺在人才培養(yǎng)的首要位置，秉承工匠精神“沉下心、彎下腰”，在日復(fù)一日的堅(jiān)守中努力把思政工作做到精益求精，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，為推動(dòng)首都高質(zhì)量發(fā)展提供有力人才支撐。

關(guān)鍵詞：工匠精神;思政;培養(yǎng);時(shí)代新人

樹思政匠心，精心打磨“大思政”工作體系

面對(duì)思政工作的新形勢(shì)、新任務(wù)，不忘初心、秉承匠心，始終以虛心、細(xì)心和恒心堅(jiān)守教育熱土。一是注重宏觀指導(dǎo)，做好頂層設(shè)計(jì)。成立思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作方案》等文件，出臺(tái)馬克思主義學(xué)院建設(shè)、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)、思政課改革、思政隊(duì)伍發(fā)展等政策，將思政工作與業(yè)務(wù)工作同部署、同實(shí)施、同考核。二是突出任務(wù)導(dǎo)向，堅(jiān)定工作目標(biāo)。堅(jiān)持“四融合”的工作思路，著力將思政工作貫穿教育教學(xué)全過程，在實(shí)踐中將思政工作與師生的精神塑造相融合、與師生的個(gè)性發(fā)展相融合、與學(xué)校的辦學(xué)定位相融合、與學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合，努力讓共產(chǎn)主義信仰成為學(xué)校師生的“識(shí)別碼”和“新名片”。三是深化思想引領(lǐng)，創(chuàng)新工作途徑。實(shí)施以“鑄魂育人”為主題的“4+4工程”，面向教師群體，實(shí)施引領(lǐng)、助力、標(biāo)準(zhǔn)和融入四項(xiàng)鑄魂工程，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀扎根講臺(tái)、扎根實(shí)驗(yàn)室、扎根校園。面向?qū)W生群體，實(shí)施思想、文化、創(chuàng)新、實(shí)踐四項(xiàng)育人工程，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

育思政匠人，建設(shè)又紅又專的“引路人”隊(duì)伍

學(xué)校以師德建設(shè)為核心，以青年教師思政工作為重點(diǎn)，以學(xué)生骨干培養(yǎng)為基礎(chǔ)，努力打造一支信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛的思政工作隊(duì)伍。一是增強(qiáng)師德意識(shí)，培育鞏固育人使命擔(dān)當(dāng)。制定《北京工業(yè)大學(xué)教師行為規(guī)范》，舉辦“感動(dòng)工大”人物、“立德樹人”榜樣等各類評(píng)選，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和黨的十九大精神菜單式宣講一百五十余場(chǎng)，設(shè)立黨建與思想政治工作研究課題，實(shí)施教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，激勵(lì)教師把更多精力投入到潛心從教、靜心任教、用心育人當(dāng)中。二是加強(qiáng)能力建設(shè)，落細(xì)、落實(shí)教師發(fā)展政策。遵循人才成長規(guī)律，構(gòu)筑“京華人才”“青年百人”“日新人才”三段進(jìn)階式人才培養(yǎng)體系，實(shí)施主講教師培育體系、基礎(chǔ)課教師能力提升計(jì)劃和“三全育人”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，著力打通教師職業(yè)發(fā)展通道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校事業(yè)發(fā)展和教師個(gè)人發(fā)展相結(jié)合、思想政治素質(zhì)提高與業(yè)務(wù)水平提升相結(jié)合。三是強(qiáng)化組織保障，配齊建強(qiáng)思政工作隊(duì)伍。優(yōu)化黨政干部、黨務(wù)人員、專職輔導(dǎo)員等崗位設(shè)置和人員配備，成立黨委教師工作部，設(shè)立處級(jí)輔導(dǎo)員，建立定性與定量、過程與效果評(píng)估相結(jié)合的思政工作評(píng)價(jià)體系。依托北京高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)研修基地建設(shè)，組建輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，建立北京市輔導(dǎo)員工作室，多人獲評(píng)“北京高校十佳輔導(dǎo)員”等榮譽(yù)。

出思政精品，打造與時(shí)俱進(jìn)的思政工作品牌

大力推進(jìn)“四個(gè)回歸”，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。一是發(fā)揮主渠道功能，創(chuàng)建移動(dòng)思政課堂。建立北京高校中國特色社會(huì)主義理論研究協(xié)同創(chuàng)新中心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)、校園教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的思政課“三級(jí)課堂”教學(xué)改革。推廣基于移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的智慧教學(xué)，創(chuàng)新全員互動(dòng)式智慧教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)參與、協(xié)作、探究與分享的交互式教學(xué)特性，通過課前推送預(yù)習(xí)資料、課上組織全員互動(dòng)、課下開展互動(dòng)延續(xù)，科學(xué)化、過程化的量化評(píng)估等功能的實(shí)現(xiàn)，形成了教學(xué)體系運(yùn)行反饋的良性循環(huán)，讓學(xué)生的手機(jī)從“玩具”變成了“教具”，激活移動(dòng)思政課堂。二是完善系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建師生“青馬班”。建立“金字塔式”青年馬克思主義者培養(yǎng)體系，整合青年教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干的培養(yǎng)，通過理論學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)研、崗位實(shí)踐等多環(huán)節(jié)鍛煉，深耕青年師生思政工作，培養(yǎng)了一批既懂馬列，又懂教學(xué)的青年骨干人才。教師“青馬班”計(jì)劃用五年左右的時(shí)間選派二百名左右有一定理論功底、較高思想覺悟、積極奉獻(xiàn)熱情的青年干部和青年教師參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批用馬克思主義中國化最新成果武裝的青年馬克思主義者，帶動(dòng)廣大青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)踐行馬克思主義思想和中國特色社會(huì)主義理論，正確理解中央和上級(jí)黨委的決策部署，切實(shí)當(dāng)好青年學(xué)生的思想引路人。這一探索在解決青年師生思政工作淺層化、表面化、游擊化的難題方面取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)。三是助推精準(zhǔn)式服務(wù)，打造“智慧思政”新生態(tài)。加強(qiáng)數(shù)據(jù)整合與共享，對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)收集和整理，建立了包括學(xué)生基本信息庫、校園一卡通數(shù)據(jù)庫、學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)庫、獎(jiǎng)懲數(shù)據(jù)庫、上網(wǎng)數(shù)據(jù)庫等與學(xué)校管理工作和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的一系列數(shù)據(jù)庫。精準(zhǔn)服務(wù)學(xué)生發(fā)展，提出“全員參與+技術(shù)支持+分步實(shí)施+智能服務(wù)”四位一體的建設(shè)方案，在首都高校中較早建設(shè)學(xué)生大數(shù)據(jù)中心和教育大數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，推進(jìn)思政教育的智能化、個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)思政工作前置，變被動(dòng)教育為主動(dòng)引領(lǐng)。通過加強(qiáng)與各部門溝通合作，提高數(shù)據(jù)采集過程的便利化和數(shù)據(jù)挖掘過程的專業(yè)化，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)。同時(shí)，及時(shí)將大數(shù)據(jù)建設(shè)成果服務(wù)師生，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作的四化，即數(shù)據(jù)化、泛在化、精準(zhǔn)化、智能化。四是優(yōu)化針對(duì)性輔導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系。著眼于解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，著力發(fā)揮課堂外“導(dǎo)學(xué)”對(duì)課堂內(nèi)“教學(xué)”的補(bǔ)充作用，構(gòu)建“分段式”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，學(xué)生不及格率和退學(xué)率相較于學(xué)業(yè)輔導(dǎo)實(shí)施前下降50%以上，并成立國內(nèi)第一個(gè)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)研究學(xué)會(huì)。著力深化導(dǎo)學(xué)理念、創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)內(nèi)容、打造導(dǎo)學(xué)隊(duì)伍、搭建導(dǎo)學(xué)平臺(tái)，重點(diǎn)突出“三中心”和“兩結(jié)合”，即學(xué)生中心、問題中心和學(xué)習(xí)中心，導(dǎo)學(xué)結(jié)合和學(xué)思結(jié)合，不斷完善學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和恒久學(xué)習(xí)的興趣。五是創(chuàng)新體驗(yàn)式教育，創(chuàng)建國際化實(shí)踐育人模式。著力把國際志愿服務(wù)平臺(tái)打造成為對(duì)青年師生開展思政教育的生動(dòng)學(xué)校，已累計(jì)選派近一千名師生遠(yuǎn)赴二十余個(gè)國家和地區(qū)開展國際志愿服務(wù)，成為中國大陸地區(qū)唯一一個(gè)加入歐洲國際志愿者聯(lián)盟的高校。學(xué)校建立以“普通志愿者—骨干志愿者—國際志愿者”為主體、以“基本志愿服務(wù)—專業(yè)志愿服務(wù)—國際志愿服務(wù)”為主線的三段進(jìn)階式國際志愿者培養(yǎng)體系，建設(shè)了包括運(yùn)行聯(lián)動(dòng)機(jī)制、培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、保障聯(lián)動(dòng)機(jī)制三位一體的國際志愿服務(wù)實(shí)踐體系。同時(shí)，學(xué)生在完成國際志愿服務(wù)工作回國后，繼續(xù)參加暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，帶著問題再回到田間地頭、工廠車間、高科技企業(yè)等，全方位體會(huì)國情、市情，結(jié)合在國外志愿服務(wù)時(shí)的所見、所感，在鮮活生動(dòng)的各類實(shí)踐活動(dòng)中感受祖國發(fā)展取得的偉大成就。志愿服務(wù)已逐漸成為學(xué)校培養(yǎng)青年國際視野、開辟實(shí)踐育人的新途徑。

我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹全國、全市宣傳思想工作會(huì)議精神，自覺承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務(wù)，堅(jiān)持“立足北京，服務(wù)北京”的辦學(xué)定位，積極服務(wù)首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)，為辦好人民滿意的教育、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人不懈奮斗。

（作者系北京工業(yè)大學(xué)黨委書記）

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