依托新聞傳播核心課程和科研項目持續推進思政教育入腦入心

應用文理學院新聞與傳播系黨支部現有黨員20名，其中教授2名，副教授6名。支部認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，積極落實全國和北京高校思想政治工作會議精神，全面貫徹學校《關于推進“課程思政”建設的實施意見（2017-2018）》和學院《關于推進教師“課程思政”責任制的意見》文件要求，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，積極推進“課程思政”建設，履行好黨支部教育黨員、管理黨員、監督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責，努力將黨支部打造成為推動“課程思政”建設的堅強戰斗堡壘和行動榜樣。

思想引領：切實用黨的創新理論武裝頭腦，指導“課程思政”建設

習近平總書記指出，要堅持教育者先受教育。在探索如何“立德樹人”，如何實現高校全程、全方位育人方面，新聞與傳播系黨支部開展一系列學習教育活動，集中學習習近平新時代中國特色社會主義思想、全國高校思想政治工作會議精神、習近平總書記在北京大學師生座談會上的重要講話精神等，為黨員購買《馬克思主義思想導論》《馬克思為什么是對的》等經典著作輔導讀本，將學習成果與實際工作緊密結合，提高黨員對“課程思政”建設重要性的認識，統一思想，匯聚力量，逐漸探索出“課程思政”工作的基本思路：先行依托新聞傳播核心課程和科研活動項目，加強理論和實踐探索，持續推進思想政治教育入腦入心。

組織協調：深入挖掘專業核心課程的思想政治教育元素，推進“課程思政”建設

新聞傳播教育本身就站在意識形態陣地的最前沿，習近平總書記在視察中央三大媒體時，強調了“黨媒姓黨”的著名論述。在習近平總書記主持召開的哲學社會科學座談會上，也明確提出了對新聞傳播學科的要求。新聞傳播系黨支部要求教師及時將這些與新聞傳播相關的總書記的論述傳播到課堂，使學生們能夠及時準確地了解黨中央的聲音。同時，要求承擔新聞傳播課程的教師深入挖掘課程自身所蘊含的思想政治教育資源，有意識地結合黨對新聞傳播的最新論述，推進思想政治教育內容入腦入心。現將挖掘新聞傳播核心課程中思想政治教育元素的案例介紹如下。

1.支部要求核心課程在編寫教學大綱時明確體現“課程思政”的理念，并寫明具體途徑。“中國新聞事業史”的大綱中有這樣的表述：“本課程在授課過程中擔負意識形態教育功能，對于培養新聞專業學生的主流價值觀、了解中國新聞事業中的意識形態斗爭歷史有很大的幫助，可以塑造他們的愛國主義精神。”“新聞倫理與法規”課程亦是如此，其大綱中有如下內容：“本課程通過對理論和現實問題的分析，幫助學生樹立正確的新聞傳播職業觀，用馬克思主義的新聞觀統攝自己的職業生涯，內化為全心全意為人民服務的思想，內化為堅定的新聞專業職業信念，從而獲得良好的操守和品行。”

2.精心尋找切入點，落實教學大綱關于“課程思政”的設計。“中國新聞事業史”的授課內容中，在講授“早期西方新聞事業對中國新聞事業的影響”時，雖然肯定了西方新聞事業對中國新聞事業所帶來的客觀上的進步，尤其是辦報觀念和技術革新的影響是正面的，但是對西方新聞事業充當西方侵略中國的情報工具的本質予以批判。此處引用了毛澤東同志對這一問題的評價和認識來引導學生認識西方文化侵略的本質：“帝國主義列強對于麻醉中國人民精神的一個方面，也不放松，這就是他們的文化侵略政策。傳教、辦醫院、辦學校、辦報紙和吸引留學生等，就是這個侵略政策的實施。其目的，在于造就服從他們的知識干部和愚弄廣大的中國人民。”同樣，在講述黨在抗日戰爭時期的辦報活動時，加入了《晉察冀日報》艱苦辦報的事跡，此時任課教師重點講述該報“八匹騾子辦報”的精神，引導學生樹立集體主義和愛國主義精神，發揚艱苦奮斗的作風。在“媒介倫理與法規”具體課程內容上，當講到“媒介審判”問題時，告誡學生必須謹守馬克思主義新聞真實觀，新聞不能逾越法治的底線，不能代替司法，向學生傳播依法治國的理念和方略，并通過“張金柱案”“于歡案”等報道潤物細無聲地予以傳播，效果很好。

影視傳播專業圍繞“電影文化”“攝影與攝像”“影視改編”等課程，分別融入了主旋律電影、攝影家精神、紅色經典文學作品的影視改編等思想政治教育的內容。

漢語言文學專業依托“古代文學”“古代漢語”“現當代文學”等課程，融入了弘揚中華優秀傳統文化、中國文化的對外傳播、中國現代文化的傳播等思想政治教育內容。

服務引導：依托科研項目和科研優勢，助力“課程思政”建設

1.黨員發揮先鋒模范作用，探索“課程思政”的建設路徑與成果固化問題。支部黨員共出版專著2部，發表科研、教研論文10余篇，其中CSSCI論文2篇，北京市教委調研項目1項，從專業建設、人才培養、課程設計等角度展開研究，從理論上探索“課程思政”落實的具體路徑。

教師們重點圍繞新聞傳播教學研究中的價值導向問題進行深入思考，如《新聞傳播專業人才培養中價值教育課程建設的思考》《當今新聞傳播人才培養中的價值矛盾問題》《大學生課堂廉潔文化教育研究—以藝術設計類專業課堂教學為例》，已經成為系里各門課程開展廉潔文化教育的示范，也成為學院開展“課程思政”建設的重要成果。支部統戰委員、新聞與傳播系主任李彥冰的論文《北京西山紅色文化的政治價值》根據學校城市型、應用型大學辦學定位，發掘北京紅色文化資源，為“課程思政”建設提供教學實踐資源。該論文發表于北京市委機關雜志《前線》，在學界影響較大，被“求是網”全文轉載。新聞學專業的選修課“政治與傳播”課程，直接由李彥冰教師的科研著作《政治的微傳播研究》衍生而來，該課程直接采用科研著作作為教材，著眼于培養學生的政治敏感性和政治洞察力，為學生在未來的新聞傳播職業中堅持正確政治方向奠定基礎。

2.注重第二課堂的育人功能。新聞與傳播系黨支部在教師的科研成果和研究項目如何轉化為資源上下功夫，確立了以學校“啟明星”科技立項、北京聯合大學國家級文科示范中心創新性實驗項目這兩個抓手進行具體實施。支部黨員教師鼓勵學生結合專業知識，投身創新實踐活動，并對學生科研創新項目進行指導。2018年，新聞與傳播系學生在黨員教師的指導下，圍繞北京紅色文化、北京西山紅色文化、北京城市形象塑造、北京評書傳承、奧運文化傳播等元素申報學校“啟明星”創新項目，共有16個項目獲得立項。縱觀這些學生科研立項，無不體現著黨的十九大關于弘揚紅色文化，北京市第十二次黨代會關于“三個文化帶”建設和弘揚京味文化，學校第五次黨代會關于城市型、應用型大學建設等要求，對加深學生學習理解黨在新時代的戰略和決策起到重要作用。

總之，黨支部在推進“課程思政”建設工作中，依托新聞傳播核心課程和科研項目持續推進思想政治教育入腦入心，從思想引領、組織協調、服務引導三個方面層層推進開展“課程思政”建設工作，將全員、全過程、全方位育人的理念落到實處，真正做到習近平總書記所要求的“守好一段渠、種好責任田”。

[責任編輯：于 洋]