基于工作過程導向的《建筑工程資料管理》課程教學設計研究

吳士超

（黑龍江建筑職業技術學院）

伴隨建筑市場的發展以及相關規范的完善，對于建筑企業的各項管理要求也逐步提高，因此在相關信息人員的能力也具有更高的要求，關于教學效果也需要較以往具有更高的水平。為了提高教學效果，培養學生的綜合能力，教師應該按照現代職業教育的理念與時俱進。深入改革課程，提高教學質量，使學生深刻理解建筑工程數據管理的基本內容，理論聯系實際，培養學生的學習積極性，提高工作能力，更快地適應社會。

1 課程定位

“建筑工程數據管理”是工程管理（高職）的必修課，保證了項目的完成和驗收。保持企業的經濟效益和社會公信力，確保項目的規范化，開發和利用企業資源具有重要意義。所謂建筑工程數據是指在項目建設過程中形成的各種工程信息資料，按照一定的原則進行分類和組織。最后，由城建檔案管理部門提交的整個項目建設的歷史被移交。建筑工程數據室構成了整個建設項目完整歷史的基本信息。它是確保項目建設“百年規劃”的見證材料。“數據管理”的目的是培養學生實際編制和管理建筑工程材料的能力。通過本課程的學校，學生應了解數據管理的分類和組成，熟悉數據管理的基本過程，掌握編寫建筑工程材料的方法，了解工程數據存檔的程序。對于建筑工程管理專業的學生來說，“建筑工程數據管理”課程是學生必修課，與實際項目密切相關。這是信息工作者和建筑工人所需的專業技能課程[1]。它主要包括兩部分：理論教學和培訓周。本課程主要面向對口施工企業的專業技術管理人員。

2 課程培養目標

通過對本課程的學習，學生有望實現三個目標。專業知識目標：使學生能夠為建設項目的基本建設程序建立基本的過程知識體系，了解整個項目，并關注關鍵地點的關鍵過程?；A崗位能力，包括建筑工程數據的準備，收集，整理，歸檔和歸檔[2]；素質培養目標：培養學生認真嚴謹的工作態度，誠實守信，團結協作，尊重行業良好的職業道德，不斷提高學生的創新意識。建筑業與一般工業不同。實踐能力目標：培養學生的學習熱情，提高他們的學習能力，并具備學習和移民的能力。

3 教學現狀分析

建筑工程數據管理是施工過程中形成的各種形式的記錄，它與工程實體的質量緊密結合。它不僅反映了項目質量的客觀見證，也是建設項目過程檢驗，質量評估和維護管理的基礎。是城市建設檔案的重要組成部分。業主，監督單位和施工單位對建設工程數據管理的重要性有統一而清晰的認識。

3.1 教學內容

與其他計算量較大，案例生動的課程相比，“建筑工程數據管理”課程的理論教學內容主要是文本。它涉及許多專業的基礎知識，抽象的內容，更無聊，缺乏樂趣。數據管理培訓基于工程實例，指導學生對數據進行分類，編譯，組織和歸檔。但是，大量的表格和文本材料練習需要提供大量的背景信息，需要在項目中收集和組織。如果完全為訓練周提供訓練周，它將與現實脫節并給予學生幻覺：施工項目的施工現場信息是否完全復制。進入學校后，在學習基礎知識的同時，組織了對建筑的第一次系統理解-了解實習，老師帶領學生深入施工現場，了解施工項目的基本結構，熟悉建筑構件的基本形式。然而，在教學過程中，發現學生基本上忘記了解實習的內容。

3.2 教學方式

在這個階段，“建筑工程數據管理”的教學主要是基于教師的結合工程案例的教學，歸納和總結，而學生團隊培訓則結合傳統的教學方法，輔以教學方法。對于項目準備階段的相關資料，它只能通過圖片，資料等顯示，缺乏實踐培訓，不能幫助學生更好地理解。同時，灌輸式教學方法允許學生被動地接受知識，沒有所有權和主動學習的精神。當我從擔任數據官職位畢業時，我常常感到尷尬。《建筑工程資料管理》課程固有的教學按照工程施工的工作要求以及教材進行安排，大多采用講課與練習相結合的形式，引導學生進行自主學習，學生在課程中能夠學習程序以及《建筑工程資料管理》的具體內容，但無法實現橫向聯系，所學習的知識與實訓容易混淆，成績考核是評定考核，無法杜絕復制，無法激發學習熱情。在教學中受到實踐性的影響，為了改善學生學習中缺乏實踐訓練的問題，可以利用案例分析結合實物來鼓勵學生提高對所學內容的理解，進而加強對于實踐的掌握。對于內容抽象的問題，要切實改善學習興趣不足的問題，為達到理想的學習效果要結合課改的設想以及教育的特點，充分發展實踐教學，培養學生良好的動手能力，為適應建筑發展提供全面的建設以及管理的技術人才。

3.3 學習狀態

學習“建筑工程數據管理”課程要求學生掌握大量的專業知識。特別是建筑技術，建筑工程測量，建設工程招標和合同管理，建設項目管理，施工測試和工程監理。項目建設的基本程序必須清楚地了解每個施工過程中應提供哪些信息，并且一些學生獲得的專業基礎知識不夠強。不到一半的學生能夠在課堂上跟上老師的節奏。同時，該課程還要求學生具備基本的計算機技能，并能熟練使用word，excel，ppt和CAD等辦公軟件。高職院校學生對具有較強動手能力和較強邏輯思維能力的課程普遍有較高的熱情，但理論上，具有較高專業知識要求的課程缺乏動力，缺乏學習興趣，這直接導致教學效果不明顯。

4 教學改革思路

“建筑工程數據管理”是工程管理的必修課，保證了項目的完成和驗收。保持企業的經濟效益和社會公信力，確保項目的規范化，開發和利用企業資源具有重要意義。所謂建筑工程數據是指在項目建設過程中形成的各種工程信息資料，按照一定的原則進行分類和組織。最后，由城建檔案管理部門提交的整個項目建設的歷史被移交。

4.1 優化教學條件

要優化教學條件，首先要建立一個課程資源庫。經過企業研究，結合崗位需求，科學制定課程標準。與時俱進，不斷調整教學大綱。通過質量課程標準，將建立課程資源庫，并將包括專業技能的內容，以不斷提高。嚴格按照“建筑工程數據管理條例”[3]，實際項目作為承運人編制和收集相關材料，并按要求組織和存檔工作。使用更為突出的適合高職院校學生的專業教材，制作出符合課程特點的優質課件。學生不僅限于課堂，還僅限于課堂。依托培訓基地，提高理論和實踐能力。在確保學生安全的前提下，我們將開展校企合作，深入施工現場。工作和學習的結合使學生能夠快速適應工作環境并培養解決問題的能力。有一個案例研究，而不是關于講臺的一般性討論，它允許學生有一個切實的建筑概念。面對日益先進的科學技術，在教學過程中，不僅傳統的理論教學與培訓相結合，而且還利用計算機軟件進行數據管理。建筑工程數據管理軟件功能強大，應用廣泛。最終結果也可以分批打印，減少了數據職員的工作量，大大提高了數據管理的效率。在課程期間，學生需要掌握至少一個數據管理軟件，該軟件能夠編輯，組織，組織和存檔數據。

4.2 改善師資力量

如果教學條件是學校的硬件，軟件顯然是教師，因此有必要加強教師的團隊建設。充分發揮教研部門的作用，利用已形成的教學梯隊，骨干教師引導青年教師形成一對一的溝通帶。逐步提高青年教師的教學水平，促進一批優秀教師的快速成長，加快教學骨干的培養。以課程團隊為中心，選擇理論水平高，經驗豐富，教學質量高，效果好，能力強的教師作為課程負責人。定期組織本課程的教學人員討論，討論教學問題，研究教學改革方法，提高學生的課堂積極性。加強師生互動，真正實現本課程的共同完善。同時，學校將為教師提供盡可能多的成長機會，增加青年教師的實踐經驗，真正實現教師“三位一體”教育，提高教學質量。根據國家的要求，建筑企業的關鍵崗位必須經過認證，信息人員是專業技術管理人員之一。應當通過專業培訓和考核，合格人員應當頒發職業資格證書，嚴格執行持證制度。因此，教師應積極鼓勵學生在校參加職業資格考試，實現考試輔助。

4.3 構建資料管理體系

鑒于建筑工程材料對企業經營的重要性，在進行數據檔案管理的過程中，應注意建立健全的管理體系。主要任務是提高文件管理部門的效率，并根據項目的構造類型開發匹配的文件收集和管理過程。在這個階段，我們應該關注數據采集過程，并根據不同項目的性質實時記錄和存儲相應的數據。為了提高工程數據管理完成后的效率，必須注重管理的系統化和標準化，有必要要求相關部門建立健全的管理體系。在實際工作中，應完成以下工作：①重新設計管理系統，在項目的各個方面實施數據管理工作，使每個相關人員都能參與管理工作。并實現協調工作，確保數據收集的標準化。②建立工程項目資料數據庫，改進日常工作中原始信息的記錄。③要不斷改善檔案管理者的各項水平。通過學習專業檔案管理理論，組織學習，可以增強相應的理論知識。通過了解高效文件管理組織的管理工作內容，我們可以相互學習，加強管理能力。④提高數據管理人員的數據校對工作水平，以提高數據和數據的準確性。

5 結論

“建筑工程數據管理”課程是工程管理專業的必修課。本文主要針對本課程教學中存在的問題，從優化教學條件，建立教師隊伍等方面提出自己的建議。通過提高學生在課堂上的積極性，教學效果將進一步提高，學生將能夠更好地掌握信息人員的基本能力。它對中國建筑工程領域的穩定運行和健康發展起著推動作用。

課題項目：基于工作過程的《建筑工程資料管理》課程教學設計研究（GZYLX2016089）。