“互聯網+”模式下高校眾創空間創業教育模式分析

張珉

鄭州科技學院藝術學院

前言

眾創空間于近年興起，主要為大眾、草根創業提供服務，而“互聯網+”模式下的高校眾創空間則更具針對性，是一種新型高校創業教育模式，為高校職業教育開辟了全新的路徑。學校和教師應依托互聯網思維，發揮高校教育教學及人才優勢，達到良好的創業教育效果。

1 眾創空間的源起

眾創空間這一概念被提出是在2015年，國家提出以創客空間、創新工廠等孵化模式為基礎，對面向人人的眾創空間創業服務平臺進行構建。高校以其獨特的優勢，被作為眾創空間構建的最佳載體，有助于營造低成本、便利化、全要素和開放式的創業環境。加之，政策的輔助，創新與創業、線上與線下、孵化與投資等相結合，為創業者提供工作、網絡、社交、資源共享空間等。依托眾創空間對小微企業進行孵化，其將前端創新創業產品作為關注點，由眾創空間到孵化器再到科技園，依托“互聯網+”幫助大學生將創業想法變為規模生產。

2 “互聯網+”模式下高校眾創空間定位

高校教育的目的在于科研、人才培養、社會服務和傳承創新。其中，尤以人才培養最為基礎和重要。“互聯網+”模式下高校眾創空間建設應秉承教學改革和人才培養的原則，鼓勵大學生將創新創業與自身的日常學習相結合。吸引和培養創客是高校眾創空間的構建目標，其關鍵在于培養人才，依托各學科專業優勢，實現人才的跨學科創新及合作，這一過程中，將高校創新創業教育的相關要素和資源整合起來，采用統一領導的方式，通過開放合作和全員參與的方式，實現新型的大學生創新創業生態環境構建，爭取社會支持。

3 “互聯網+”模式下高校眾創空間創業教育模式

“互聯網+”為高校眾創空間建設及發展帶來了機遇。高校應充分依托互聯網優勢，促進跨界融合、創新驅動、重塑結構、尊重人性、開放生態、連接一切等，真正實現高校眾創空間創業教育模式的更新和構建。

3.1 高校眾創空間建設思路

高校要充分依托自身的場地、資源、創業服務體系優勢等，在學校或大學生創業園內，建設眾創空間，開展創業教育實踐活動。該界面內包括各類創客活動和工作平臺，諸如主題餐廳、“互聯網+”專區；高校原創作品展及推廣交易平臺，諸如藝術品展賣區等。同時，輔助以校園創客社交應用平臺，使之為高校“互聯網+”眾創空間建設服務。

3.2 營造良好的創業文化氛圍

高校眾創空間應注重其功能、特性、定位、服務人群等，凸顯文化育人和人才引進雙向功效。依托高校新型人才培養特征，及時更新創新創業思路，營造良好的高校校園創業氛圍，在高校創業園區內，設置各類主題文化墻、手繪墻等，實現創業文化的推廣，以及其與實際創業過程的融合。良好的高校創業氛圍，不僅會拓展產業覆蓋面，而且能夠吸引更多的大學生參與到創業交流、文化創意設計及各類創客活動中。例如，廣播電視專業的學生在高校創業園區內成立工作室，依托優美的校園環境和濃厚的文化氛圍，進行視頻制作、拍攝及各類展演等；藝術類專業學生也可借助現有的校園文化資源舉辦各種展覽。

3.3 高校眾創空間組織運營機制

工作空間。定位初始創客團隊，優選創業的辦公場所。依托3D打印工作坊，提供各類設計服務和個性定制服務等。充分發揮“互聯網+”的平臺作用，助力人工智能產業發展，并在電氣工程、土木建筑行業等，對信息技術進行應用。結合藝術專業特點，對文創類創客經營空間進行開辟，依托人才培養目標和大學生的專業優勢，以線上和線下相結合的方式，實現雙向、立體的原創作品交易平臺構建，培養高校學生的創業能力和創新意識。設置創業導師室、會議室和交流展區等，用以日常交流分享及高校眾創空間管理。

網絡空間。高校眾創空間內應覆蓋高寬帶局域網和WIFI，線上線下交易相結合。依托手機應用，組建創業團隊，進行項目遴選，場地租賃和資金籌集等，培養大學生創客。借助“平面、有聲、網絡”3D推廣模式，使文化創意產品由高校走進市場。籌備“互聯網+”專區，真正實現跨界融合，營造人文、開放、生態的眾創空間。

社交空間。借助校園創客社交手機應用，在眾創空間內對校園創客資源進行整合，為大學生提供辦公、項目路演等各項公共服務場地，幫助他們減少不必要的社交支出。在高校配備專業師資，邀請企業家、專業教師和輔導員為學生進行創業輔導，為他們提供資源及企業管理方面的咨詢服務，真正實現高校創業教育模式的創新。

資源共享空間。眾創空間與高校創新創業型人才培養平臺實現了共享，主要包括創新創業競賽、創新能力訓練、創業實務與咨詢、投融資、孵化與加速五大平臺。為大學生奠定了良好的創業基礎，開拓了更加廣闊的創業空間，極具資源和渠道優勢。

3.4 “互聯網+”工作思路

綜合考量高校學生群體需求，依托“互聯網+”模式，對高校創客社交應用平臺進行構建，服務于高校創客或潛在創客群體，推進個體和團隊間的相互合作，形成一套完備的高校創業思路和模式。邀請導師為大學生提供專業的創業指導，并對眾籌、專利等功能進行開發，吸納社會投資，實現高校創業教育方式及內容的拓展，激發大學生的自主創業熱情，培養他們的職業能力。

結語

綜上所述，高校要結合自身的創業教育要求及目標，采用互聯網思維，開發高校眾創空間，充分發揮資源優勢，為大學生提供良好的校內創業環境、思路和專業指導等，實現高校創業教育目標，促進大學生職業能力的提升，為其未來就業及發展奠定良好基礎。