關于初中語文朗讀教學的有效思考

闞明月

唐山市第五十三中學

朗讀的訓練是素質教育的重要內容，也是閱讀教學中最基本最重要的訓練。讀是理解文章的一種有效手段，是閱讀教學的重要內容，更是體會語言的有效途徑之一。朗讀是深入領會詞義和文章的情感，品味意境，發展語感的過程。朗讀是培養學生語感的最好方法。所以，不僅教師要在課堂上讀起來，學生更應該在課堂上讀起來，尤其是對那些富有情感、語言優美、朗朗上口的作品，或朗讀，或吟唱，通過多樣的朗讀活動，才能讓學生領略文字的靈動，感受語言文字的魅力。在語文教學中注重朗讀教學，培養學生的朗讀能力，切實提高閱讀、理解和寫作能力，讓朗讀為初中語文課堂服務，從而全面提高學生的語文素養。

1 保證充分的朗讀時間

在初中語文教學中，要想提升朗讀教學的質量，首先就必須保證充分的朗讀時間。但教學時間是有限的，教師必須科學統籌時間，妥善設置教學步驟，給課堂朗讀留出充分時間。例如，在人教版初中語文九年級上冊《故鄉》的教學中，教師就要留出充分的時間，讓學生用10分鐘進行朗讀，用5分鐘理解課文，再用5分種回味課文，讓學生借助朗讀認識文中的生字生詞，如“陰晦、猹、獾、恣睢”等，同時理清文章線索，把握作者通過“我”回到故鄉的見聞展開小說故事情節、按照時間先后敘述的行文方式。同時，教師還要指導學生掌握文中主要人物的性格特點，從外貌、性格等方面對“我”以及“少年時期的閏土”“中年時期的閏土”進行觀察與思考。為了完成這一系列任務，教師至少要給學生15到20分鐘的時間充分閱讀，只有如此，才能達成教學目標，保證教學質量。

2 積極利用網絡資源

初中語文教學中，朗讀的優化，要結合學生的特點，從朗讀能力培養方面入手，積極利用網絡資源，提高朗讀的有效性。為了便于朗讀教學，利用網絡，獲取電影和電視等朗讀訓練資料，開展朗讀訓練。如，搜集《動物世界》資源，作為朗讀訓練范例，組織學生探究播音員的播音方法，使用規范的語音，朗讀解說詞。采取此方法，不僅能夠提高學生的朗讀水平，還能夠激發學生的積極性。在朗讀教學的過程中，構建專業播音室環境，能夠激發學生內心的職業感受，使其有興趣參與。將學生置于良好的朗讀訓練環境中，經過耳濡目染，能夠提高學生的朗讀水平。互聯網教育背景下，教師可利用的教學資源較多。在教學過程中，教師可以結合教學實際，比如學生所處的階段，來制定教學計劃，開展針對性培訓，全面提高學生的朗讀能力水平。

3 朗讀的方式多種多樣

在教學中，應采用多種朗讀形式以激發學生朗讀的興趣。如：自由讀、小組讀、指名讀、分角色讀、配樂讀等等。當然，各種形式的朗讀均有其各自的功能和適用范圍，教師要視具體的情況而定。如在第一課時教學中，初讀課文階段，學生需要整體感知，初步領會課文的內容，此時適宜采用速度較快的輕聲讀或者默讀，不易采用大聲朗讀、齊讀或表演讀等形式，亦可采用指定朗讀能力強的學生個別讀；在第二課時教學中，可采用對比讀、分角色讀、配音朗讀等方式。我們知道，每種形式的讀放在不同的環節，它的作用又不盡相同，如范讀與學生的試讀，先后次序互換一下，他們各自所擔負的任務、執教者要體現的目的意圖也就不同了。分角色朗讀，這種朗讀方式對于戲劇作品和小說中的對話描寫的語段較合適。它有利于學生對作品中的人物性格和人物思想感情的把握。配樂朗讀，歌曲有著優美的旋律，又有著美好的意境，配上樂曲來朗讀，可以營造情境，能使學生盡快進入角色，活躍課堂氣氛，愉悅學生的心情，提高學生的注意力，有助于理解課文的內容。誦讀（背誦），這種朗讀方式也適合于古詩文的教學。當學生對文章的內容已經有深刻的理解時，教師可要求學生背誦某些精彩的語段或全文，這樣就能夠加深對課文的理解，增強語感。因此，精心設計朗讀訓練過程，科學合理的選擇好每一個教學環節中讀的形式，讓不同的讀各盡所能，才能讓學生在朗讀中領悟文章的內涵，感受到朗讀的樂趣。

4 營造良好的課堂朗讀情境

在初中語文教學過程中，教師應善于設置朗讀情境，為學生營造良好的朗讀氛圍，促使學生積極主動地投入到朗讀中。營造朗讀情境可以采取多種方式，如可運用多媒體創造朗讀情境，通過聲畫融合，使學生感受朗讀的氛圍，深入體會文章的主題思想，產生情感共鳴。在人教版初中語文八年級上冊《夢回繁華》的教學中，教師就可以根據課文內容，借助多媒體營造良好情境氛圍，開展相應的朗讀。 “在中國有一件享譽中外的傳世作品，在問世后的八百年間，被無數的收藏家、鑒賞家欣賞，也是后世帝王和權貴巧取豪奪的目標，經歷無數的戰火，先后五次進入皇宮，又多次被盜，演繹出多少傳奇的故事。同學們知道這是什么作品嗎？”通過朗讀，學生對《清明上河圖》這幅畫的歷史背景、作者、內容及歷史價值有了一定的了解，在此基礎上，教師可繼續借助多媒體向學生由遠及近地展示和介紹，先是近郊的風光，之后是趕集的鄉人，然后是掃墓歸來的權貴，最后是近處小路的旅館，讓學生欣賞畫中的各個行業和行業中的人。在觀賞畫作的同時，還可搭配相應的音樂和影視作品片段，好讓學生能夠身臨其境，體會古代都市的繁華，進一步加深對文章主題思想的理解。

結語

在初中語文教學中，朗讀是非常重要的教學方式，也是教學的重要環節，對語文教學目標的達成具有重要的作用和意義。教師應認識到朗讀教學的重要性，并通過有效策略提升朗讀教學水平，培養學生良好的朗讀習慣，促進學生綜合能力的提高。因此，在朗讀教學開展的過程中，教師應當注重朗讀的時間和具體內容，重視朗讀情境的設置，加強對學生朗讀技巧的指導，促使學生明確朗讀的目標，最終提升朗讀教學的質量。