高校圖書館構建新型信息素養教育模式研究

鄒曉華

（佳木斯大學圖書館 黑龍江 佳木斯 154007）

1 引言

21世紀是信息主宰的世界，只有迎合時代與社會發展需求的人才，才能夠在社會上扎根立足。在網絡技術與信息技術高速發展的當下，信息的更替節奏也迅速加快，在知識經濟時代之下，信息素養是創造財富必不可缺的重要能力。如何高效、客觀、全面的增強學生們自身的信息素養，使學生們嚴謹、敏銳的運用信息來解決問題，已經成為當前高校教育工作的重點。本文將針對高校圖書館構建新型信息素養教育模式進行詳細的研究。

2 信息素養內涵概述

信息素養是從西方傳來的概念，由保羅·澤考斯基所提出。信息素養的實際內容便是利用信息化、先進技術來探索信息資源，以便于解決實際的問題。通過熟練的信息篩選、信息檢索、信息評估、組織處理等手段，針對實際中存在的問題進行詳細的解答。信息素養已經成為當代人才必須所具備的重要能力，這一理念也在國際社會得到了普遍的認可，更是衡量當代人才的一個重要標桿[1]。在當代高等人才培育工作中，高校都對信息素養的培養提高了重視程度，并開展了多樣豐富的實踐活動與理論教學，來培養高校學生們自身的信息素養。

3 高校圖書館構建新型信息素養教育模式的意義

3.1 有利于增強大學生自主學習能力

自主學習能力已經成為當前人才最為重要的能力之一，在互聯網與信息技術不斷更新與換代的當下，只有具備自主學習能力的人才，才能夠真正的適應當前時代的發展，掌握多個領域的專業技能、拓展自身的專業知識領域，最大程度上增強自身的綜合素養，成為創新型復合人才。積極的利用高校圖書館構建新型信息素養教育模式使學生們學會檢索與篩選信息，最快程度上在數據與信息的海洋中搜集到對自身有用的信息，并將其轉化、消化、加工成自主具備的知識，做到“為我所用”[2]。此外，積極的利用高校圖書館構建新型信息素養教育模式增強學生們的信息素養，還可以最大程度上發揮出學生們的主體地位，積極的讓學生們在知識與信息的海洋中徜徉，擴展學生們的知識面、促進學生們的全面發展。

3.2 有利于迎合時代人才培養需求

21世紀是信息與人才的時代，眾多的科技成果誕生、學術成果誕生、新潮思想誕生，都導致本時代的信息存儲量帶來了飛速的增長[3]。客觀來說，當前信息世界中存在很多對解決問題、獲取知識沒有必然用途的信息，并且當前社會信息承載的手段也不斷的增加，面對海量的信息，如何快速的獲取信息、解決自身問題，也成為當前人才必須具備的專業能力。積極的利用高校圖書館構建新型信息素養教育模式進行人才訓練，能夠最大程度上增強廣大學生們對信息的敏銳捕捉能力，以便于克服海量信息對學習者、信息尋求者帶來的困擾。

4 高校圖書館構建新型信息素養教育模式途徑

4.1 秉承多元化、統一信息素養模式理念

信息素養并不是在短時間內便可以實現的，是謳歌循序漸進、動態化的過程。在信息素養培養的各個環節中，需要學生們通過多元化的實踐和層次化的學習。由于不同高校的學生水平的參差不齊，想要將信息素養培育工作面向全體學生，就需要將教育工作與圖書館構建進行緊密的統一與統籌，開展多層次、多形式的信息素養培育[4]。在課內教學的基礎之上，聯合校內圖書，開展專題講座、情報科研、網絡教學等教學活動形式，在學校圖書館信息資源、網絡信息資源的多種模式統籌之下，構建出完整、統一、多元化的高校圖書館構建新型信息素養教育模式，并將最終信息素質教育融入到課程評價體系當中。此外，全國高校還應該積極進行信息資源聯盟，通過詳細統一的規劃，將全國高校圖書館學會、CALLS、信息資源網站、專業信息素養教育機構等組織進行緊密的統籌和規劃。最大程度上將各個單位和組織結構的信息資源進行合整合、避免信息資源的浪費。

4.2 建立健全在線信息素養培育教學機制

在網絡與信息化不斷發展的當下，高校圖書館也在積極的進行數字化、信息化發展。縱觀當前高校圖書館，很多圖書館都已經構建出了屬于自己的信息化網絡平臺，隨時隨地的為廣大學生們提供了更加高效、更加便利的服務[5]。為了深入培養高校學生們的信息素養，教師們必須要積極的構建出完善的網絡教育機制，通過網絡教學平臺的手段，開發自主學習功能、問題交互功能、能力測試功能等完善的網絡教育平臺。將各個高校的優秀信息資源進行充分的匯聚與整合，最大程度上集中高校的優勢，發揮出web的多種教育功能，增強學生們的綜合信息能力。積極的借鑒國外先進的技術，創建出屬于我國專屬的網絡教育平臺。

5 結語

總而言之，信息素養已經成為當代人才必須掌握的重要能力。為了全面的培養高校大學生們自身的信息素養，高校圖書館必須要緊密的結合高校的實際情況，秉承多元化、統一信息素養模式構建理念，不斷的完善自身的在線信息素養教育平臺。通過創新自身的教育方法、教育手段，使學生們在學習的基礎上進行實踐，潛移默化的提升學生們的信息素養，成為國家的棟梁之才。