中學信息技術教育現狀分析與解決策略

魏廣斌

（河北正中實驗中學 河北 石家莊 050800）

1 目前我國中學信息技術教育中存在的一些問題和缺陷

1.1 信息技術教育的相關設施和設備比較落后、不完善

目前我國很多地區的中學里，都存在信息技術教育相關設施和設備比較落后、不完善的情況，不是少硬件就是少軟件，要么就是計算機設備齊全而缺少網絡，這種情況導致教師擁有全部的教材，課程也正常安排出來，但是在上課的過程中缺少相應的信息技術教育設備，讓教師無法將信息技術課程中的一些內容有效的通過設備演示出來，就算教師通過理論教學，將這些內容向學生講解出來，但是這些內容不能得到實踐證明，對于信息技術實踐技術操作要求比較高的學科，這種情況無疑會降低信息技術學科的整體教學效果，學生也不能真正明白教師所講的內容，導致學生的學習效率受到很大的影響。

1.2 教育觀念比較落后，沒有意識到信息技術教育的重要性

現階段我國雖然已經加大的素質教育的推廣力度，但是應試教育的教學觀念依舊難以受到動搖，不管是校領導、學校教師、學生家長以及學生本人，都是從各個重要的考試中學科的分數比重決定這一門課程的重要性，信息技術這門學科在各個重要的考試中都沒有涉及，所以很多人不愿意在信息技術這門課程上花費太多的時間和精力，也難以引起教師與學生的重視，這種重視“分數”忽視“素質”的教學觀念，在一定程度上阻礙了信息技術教育的發展。

1.3 信息技術教育過程中教育目標的定位存在一定偏差

現階段由于中學計算機課程已經轉變成了信息技術課程，所以計算機從原來的教育目標轉變成了現如今的教育工具，但是我國目前還有很多地方的中學將信息技術課程的教育重點放在程序設計語言講解上面，把對學生計算機程序設計能力的培養和提高設置為了主要的教育目標，忽視了中學信息技術教育中培養學生對計算機實際的使用和操作能力。中學的信息技術教育目標定位不夠準確，會直接影響教師的教學效果和學生的學習效率，導致學生和教師花費了很多的時間和精力仍然不能取得理想的效果，所以中學在開展信息技術教育的時候，一定要重視這方面的問題。

1.4 信息技術教育過程中沒有合理的安排教材內容

目前我國教育系統的一些研究學者在小學、中學等階段反復的出現中學信息技術教育的相關內容，也就是把小學、初中、高中這三個階段的學生都當做從最開始的起點出發，這些學生從來沒有與計算機接觸過，這種情況導致教學內容過于反復，與素質教育精神有很大的差別，而且也與教育教育規律不符，所以這種教育內容無法調動起學生的學習興趣，也難以鍛煉學生的創新性思維。

1.5 信息技術教育考核機制不夠完善

由于重大考試科目當中沒有信息技術這項科目，所以學生在面對這門學科的時候，不會給予足夠的重視，也難以調動起學生對這門課程的學習積極性，大部分學校雖然安排了信息技術這門學科，但是缺少健全、完善的信息技術教育相關的考核制度和標準體系，讓學生的學習效率和考核標準難以引起重視。學生的成績表中也沒有信息技術這門課程的位置，有些教師自己為學生制定了一個考試成績標準，不過這個成績不能算在中考、高考這些重要的考試成績中，也不能讓學生因為這科成績提高自己在年級中的名次，這樣會在很大程度上降低學生對這門課程的學習積極性，一些地區盡管已經對這方面的問題引起了重視，將信息技術這門課程設置為中學會考的科目，仍然還是有很多問題存在，例如：會考的成績不會對高考的成績造成任何影響，所以容易讓學校與學生對此造成忽視。不管信息技術會考成績如何，都不妨礙學生參加高考，因此學生會在面對這種考試的時候，會表現的非常不愿意；而且會考監考的時候，沒有高考看的那么緊，考試紀律也不是非常的嚴格，考出的成績不是學生的真實水平，這種情況同樣會對學生學習以及教師的教學積極性造成很大的影響，情況嚴重的時候，還會對社會產生一定的不良影響。

2 解決我國現階段中學信息技術教育問題的有效措施

2.1 加強信息技術與研究性學習之間的有效融合，實現學生信息技術學習效率上的提高

研究性學習是新課改實踐教學當中非常重要的組成部分之一，研究性學習主張學生在教師的正確帶領下，從生活、學習、實踐等方面選定課題進行深入研究，通過網絡的形式搜索相關的資料，然后再用計算機、多媒體的方式將這些內容展現出來，由此可以看出，研究性教學中需要應用信息技術，所以一定要重視和加強信息技術與研究性學習之間的有效融合，讓學生在學習進度和內容上可以保持一致，這樣不僅緩解了因上課時間不夠而產生的矛盾，還讓學生的信息技術學習效率和實際操作能力得到了很好的提高。

2.2 加大信息技術教學方面的研究力度，加強教學方式上的改革和創新

中學教師在對學生進行信息技術教育教學的過程中，一定要加強教學方式上的改革和創新，打破傳統教學觀念的束縛，突出學生在教學中的主體地位，這樣才能充分的調動起學生的學習積極性和主動性，同時教師還要合理的編排教學內容，避免出現教材內容重復、反復的情況，影響教學質量。

2.3 加強信息技術與學科教學之間的有效結合

信息技術教育需要重視與各個學科教學的有效結合，在信息技術的實際操作過程中，將別的學科的教學任務有效的解決、處理干凈，這樣不僅可以加強學生的實踐操作能力，還有利于增強學生對這些知識的領悟和掌握能力。

3 結語

從上述內容中可以看出，信息技術教育對于中學教學來講是十分重要的，加強信息技術教育可以讓中學生的各個方面能力得到有效的提升，所以一定要重視解決目前我國信息技術教育中的問題，更好的提高信息技術的教學效率。

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