多媒體信息在高中地理教學中的應用研究

王文艷

（山東省長島中學 山東 長島 265800）

1 引言

多媒體信息技術取得飛快發展，已經滲透進社會生活的方方面面，在學校教學方面影響更加深遠。高中地理隨著高中教育改革在教學上發生了較大變化，作為高考的必考科目之一，其知識層次和重難點越來越多，學生對于地理的學習興趣較低等特點嚴重影響了教學的進展。充分利用多媒體信息技術在高中地理教學中的應用，在一定程度上能夠提高教學任務的完成和教學質量的提高。

2 多媒體信息在高中地理教學中的作用

2.1 提高學習興趣，加強自主學習

高中地理涉及面較廣，需要學生具備較強的空間思維能力、計算能力等，導致學生對于地理學科學習的興趣降低，不能很好地進行自主學習。并且，高中地理中教學老師根據課程大綱進行傳統的教學，學生被動接受知識難以增強自主學習的動力。通過多媒體信息技術教學，能夠對課本上枯燥乏味的知識內容進行加工處理，采取圖文并茂，比較直觀和具有動態形式的教學方式從而集中學生的注意力，進行有針對性的加強，提升學習的興趣。甚至，采用多媒體信息技術能夠改變學生對于地理課程的傳統認識，增加自主學習的能力，進而提升教學質量。

2.2 突破重、難點，提升知識層面

高中地理中的知識內容相對抽象和復雜，需要學生具有較強的思維能力和想象能力。在課堂上，教學老師起著引導作用，但是如果僅僅依靠教學老師在傳統課堂上的講授，學生難以接受知識并不能很好理解知識內容。通過多媒體信息技術在高中地理教學中的應用，在一定程度上可以突破學習的重點、難點，并提升相應的知識層面。比如高中地理中時間的計算，通過多媒體能夠很好地給學生呈現出地球的東西時區和零時區，讓學生可以更好理解為什么要這樣計算。再如高中地理中各個地域的分界線，通過多媒體信息技術能夠以更加直觀、形象的方式呈現在學生的頭腦中，從而加深記憶和理解，提升知識深度。

2.3 創設學習情境，增強學習熱情

充滿熱情對待自己經歷學習的事情至關重要，在高中地理教學中，教學老師根據教學大綱進行知識內容的講授，其形式及內容相對呆板和復雜，難以提升學習的熱情。通過多媒體信息技術，能夠創設一定的情境，將講授的知識內容以更加生動、形象和動態的形式呈現在學生面前，極大增強了學生的學習熱情，提高學習積極性。并且將多媒體信息技術引入到高中地理教學中，能夠開拓學生的思維，促進其創新能力的發展。比如在氣候教學中，通過多媒體技術將熱帶季風氣候、地中海氣候等各種氣候特點通過視頻、圖片等形式展示出來，讓學生猶如進入到此種氣候地域中，具體感受氣候特點，從而極大地增強了學習熱情。

3 高中地理教學應用多媒體信息注意問題

3.1 過度依賴多媒體信息技術，脫離教材

多媒體信息技術具有直觀性、新穎性和形象性的特點，在當前教學中應用較廣，極大的提高了教學質量和教學效果。但是，筆者通過調查發現，在高中地理教學中教學老師對于多媒體信息技術過分依賴，甚至出現了多媒體信息是萬能的并且能夠替代一切教學資源的現象。不可否認多媒體技術在教學上的優勢，但是教學老師應該清醒地認識到多媒體信息技術只是教學的輔助手段，要盡量避免過度依賴多媒體信息技術的現象。在高中地理教學中，教學老師應該以教材為主，將教材的內容通過多媒體信息技術以更加直觀、形象的形式展現出來，從而更好地滿足學生的學習需求，提高學習效率。

3.2 不能合理設計多媒體課件，準備不足

隨著網絡科技的快速發展，多媒體信息技術在教學中發揮著越來越重要的作用，導致越來越多的地理教學老師產生了惰性心理，認為只要依靠多媒體技術教學就能夠傳授學生知識內容，沒有必要過多準備課件。高中地理知識內容抽象、枯燥，在具體教學過程中教學老師應該根據學生的學習特點和具體的教學內容有針對性的設計多媒體課件，正確處理好直觀性和抽象性的特點，合理設計多媒體教學課件，做好充足的準備進行授課。

綜上所述，在高中地理教學中應用多媒體信息能夠極大增強學生的學習積極性和熱情，并且有利于知識重點、難點的突破，增強知識層面。但是在實際教學過程中，應該避免過度依賴多媒體信息技術的現象，做好充足的課前準備，有針對性地進行教學尤為重要。

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