大數據時代發展職業教育的思考

鄭 璞

（中國人民解放軍93558部隊 河北 石家莊 050071）

1 引言

大數據時代的到來改變了人們的生產和生活方式，推動了傳統教育走向科學，為職業教育發展提供了機遇，也為學生的就業提供了多樣化的手段。每年我國有大面積的人員需要就業，很多大學生畢業之后，很難找到一份適合自己的工作，因此，需要通過職業教育進行指導。大數據時代背景下的職業教育，在大數據迅速發展的基礎上，豐富了就業的信息和渠道，為就業人群提供了方便。為了推動職業教育更好更快地發展，需要將大數據概念引入職業教育中，增強職業教育效果。

2 大數據時代背景下職業教育面臨的挑戰

發展職業教育是提高勞動力就業、創業能力，促進社會就業的重要措施，是推進國家建設發展和人民生活水平提高的迫切需要。進入大數據時代，大數據和網絡在線的相互促進與發展，實體學校的虛擬化、在線化已經成為了現實。隨著慕課、微課的出現，給職業教育的發展注入了新的活力，但目前看職業教育的發展仍然沒有適應經濟社會發展的需要，有許多問題和薄弱環節亟待解決。

2.1 職業教育理念有所缺失。實現職業教育的新發展，理念轉變是前提。2016年，國務委員劉延東在推進職業教育現代化座談會上指出，“發展現代職業教育，涉及理念轉變、制度創新、體系構建、政策配套等方方面面，是一個系統工程。”什么樣的教育理念決定什么樣的教育制度、體系以及政策。近幾年，隨著我國教育的發展，傳統的教育理念需要進行轉變。但是在實際的教學過程中，沒有根據時代的變化進行教育理念的更新，人才培養方案與實際的社會需求不符。尤其是大數據時代背景下，需要加強信息的溝通與交流，而傳統的教學方式所培養的人才與企業的實際需求存在一定差距，嚴重影響了學生的就業。

2.2 尚未建立起職業教育數據信息系統。大數據時代背景下為建立系統全面的數據庫提供了技術保障。然而在大多數職業院校內，數據庫的建立還處于初級階段，沒有建立起完整的信息制度，與大數據時代的發展嚴重脫軌。尚未根據學生的實際需求建立起完善的信息儲備，對學生的個人信息以及不斷變化的社會就業信息沒有系統的歸納總結，因此，無法確保職業教育的高效性。

2.3 職業教育質量標準科學化偏低。對職業教育進行質量標準評價能夠有效的提升教學的質量，很多高職院校在職業教育的過程中都會進行質量評估。當前職業教育質量評估標準就是根據教育部所出臺的指南，部分院校也會根據實際的教學情況對評估的標準進行適當的修改。但是隨著大數據時代的到來，原有的評估標準已經跟不上時代的發展變化，質量標準科學化偏低，這樣就無法對職業教學進行科學的評價，影響教學的整體質量和學生的今后發展。

3 大數據時代下職業教育的發展對策

進入信息數據時代，職業教育院校和機構為了能夠更好地適應教育的發展，需要轉變教育理念，構建完善網絡信息系統，改變教學方式，促進教育方式的轉型和升級，給學生提供實踐的機會，培養學生的動手操作能力，確保職業教育能夠在大數據時代下取得良好的發展。

3.1 積極轉化大數據時代背景下的職業教育理念。大數據時代的到來對職業教育產生了巨大的影響，在此背景下，需要進行教育理念的轉變，利用大數據的有利條件，促進職業院校的學生就業。目前已經有很多的先進國家，利用大數據的優勢對學生的綜合信息進行評估，進而對學生的未來發展做出合理的規劃。我國也應該緊跟時代發展的潮流，利用大數據信息庫對學生的資源進行整合，采用科學化的方式推動職業教育的有效改革，以數據的形式記錄學生的學習狀況，為今后的就業提供幫助。

3.2 建立起與大數據時代相適應的信息系統。大數據時代背景下，互聯網也在迅速的發展。互聯網的出現改變了商業發展的模式，同時也為職業教育帶來了發展的機遇。職業教育在發展的過程中可以結合大數據以及互聯網的發展，建立起職業教育保障信息平臺。通過這樣的渠道，將職業教育的信息進行公開化，為學生今后的就業提供一個指南。并結合時代的發展變化及時對平臺的信息進行調整，提升職業教育的質量和水平。

3.3 提升職業教育質量標準科學化。由于當前的職業教育的質量標準化偏低，無法對教學質量進行科學系統的評價，影響了整體的教學質量。因此，必須要結合時代發展的背景，提升職業教育質量標準的科學化。首先，各個職業院校要根據大數據時代背景下對質量考核的標準進行適當的調整，同時根據各個院校的實際發展狀況，進行質量標準評估的改進。其次，要借助大數據的平臺對質量評估標準進行系統的分析評價，盡量滿足當前社會的發展需求。最后，可以由教師對質量標準進行客觀的分析，對存在的問題及時進行改進。

3.4 資源協同共享共建。大數據時代背景下為學生的職業教育學習提供了方便。高職院校可以根據時代發展的需要建立完善的數據庫，提供精品課程供學生參考學習，實現資源的共享。可以利用大數據的平臺安排職業教育的課程，加強信息的交流與溝通，實現學校之間、學校和企業之間的信息交流。在第一時間了解企業對人才的要求，有利于學校掌握今后的教學方向，也有利于學生今后的職業規劃。

4 結語

大數據時代背景下給職業教育帶來了發展的機遇和挑戰，面對現有的狀況，必須要根據院校的實際發展需求及時對職業教育進行規劃調整，提升教育的質量，促進學生的全面發展。在此過程中需要教師與學生之間進行有效的配合，針對現有的狀況，找出應對的策略。利用互聯網優勢，對職業院校的學生信息進行有效的整合，對學生做出規范系統的評價，為今后的就業起到積極的指導作用。未來大數據時代會對職業教育產生積極的影響，有利于學生的就業發展。

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