如何在短期訓練中提高學生素描造型能力

張寶山　陳敏

【摘要】? 隨著近年來美術教育事業的蓬勃發展，美術專業技能訓練也已經成為了美術教學的重要地位。教師在教學中訓練學生的素描造型能力，無形之中也強調了素描技能的重要性，也表現了教師注重培養學生良好的感知能力、想象力與思維能力。那么教師在教學中怎樣才能在短期的訓練中提高學生的造型能力，這就是當前教師需要解決的重點問題。為此，教師可以通過從簡單的靜物訓練再到復雜的訓練，讓學生感受到素描靜物的統一與變化，體會靜物物體的節奏與比例、靜感與動感等。此外，教師還應運用行之有效的訓練方法促進學生在短時間內掌握素描的技巧。

【關鍵詞】? 高中美術 短期訓練 素描造型 能力提高

【中圖分類號】? G633.955? ? ? ? ? ? ? ??? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-148-01

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前言

素描訓練的主要目的是培養學生對物象的認識能力、觀察能力、審美能力以及表現能力為主。也就是說想要達到基礎的訓練就應該達到各項具備的要求，這樣才能讓學生掌握基礎的素描知識與技能。素描是所有美術造型比較基礎一方面，當學生掌握了正確的素描方法之后，再加上系統、嚴格的訓練，逐步提高學生素描造型能力。基于此，想要讓學生快速的掌握素描的方法，就需要教師具有過硬的知識與科學的訓練方法，從而實現理論與實踐相結合，達到快速提高學生靜物造型能力的效果。

一、在素描靜物寫生中訓練學生的構圖能力

教師在構圖教學時應特別強調學生要有自己的個性與審美，切不可與其他同學雷同，且要畫得有美感。此外，在構圖心理時，應表達自己對靜物的感受為主。通常情況下，有兩種靜物組合構圖的訓練：一種是由教師擺設靜物讓學生根據需要自主選擇角度;另一種是學生自主擺設靜物。但是在起稿時學生也可以稍加調整，達到合理分布的作用，確保無死角，提高畫面的美感。在靜物擺設時，搭配也是至關重要的一環，尤其是搭配不同質感的靜物，還需要注意幾個方面：同一組靜物應包含大、小、硬、軟等不同質感的物體，且要錯綜搭配才能突出其美感。同時，要合理的搭配亮色與暗色的物體，在素描時可以運用黑白灰的節奏;物體的大小搭配應合理的安排，確保整個畫面生動。由此可見，構圖的訓練方法應為教師擺放靜物（學生選擇觀察的角度）——學生擺放靜物（教師稍微調整）——學習范本靜物構圖。

二、注重輪廓訓練與整體效果訓練

學生在初學素描時常犯的毛病是造型似是而非。教師在素描教學中，最有利于克服學生造型似是而非的方法就是強調輪廓的準確。教師在教學中強調輪廓的準確能培養學生嚴謹的作風與務實的態度。但是這里說的輪廓準確并不是說在素描的第一階段就細扣輪廓。在素描能力的訓練時，應盡可能讓學生在每個階段都能讓描繪出來的輪廓更加準確，尤其是要求學生不能遷就于輪廓上的錯誤，這樣對于學生日后的學習是極其不利的。若在基礎訓練的過程中就能避免輪廓不準的毛病，也就能獲得物象結構的知識。比如說教師在指導學生勾勒輪廓圖時，應先勾勒物象結構，最重要的是構建輪廓圖，并畫好輪廓線。主要是因為輪廓線是透視的綜合，其決定了物體的方向、位置等，因此，一旦不能準確的表達各種透視的輪廓線，也就無法畫準物體的形體。筆者認為可以指導學生在轉折的地方多畫幾次，亮的地方則可以一筆帶過，但是要注意虛實變化與對比。

此外，素描作品整體效果的訓練也是十分必要的。學生在學習素描時應提高對整體意識的認識。比如說在素描訓練時教師會引導學生學會正確的觀察物象的方法，這樣學生在分析與觀察物象是就認識了物象以及表現物象。部分學生在素描時由于觀察方法不當，往往是忽略了全局，因此教師應及時指正，否則學生也不能更好的駕馭整體，使得學生整體的造型能力也不高。

三、注重培養學生的表現能力

在素描訓練中，培養學生良好的表現能力也是至關重要的。教師應給學生一個展示自己才華的空間，鼓勵學生充分發揮自己的個性，培養學生良好的藝術表現力與熱情，這樣才能鼓勵學生形成個性的人格，讓學生的藝術個性表現于作品中。比如說教師想要在素描訓練中培養學生的藝術表現力，那么在素描訓練時教師就應指導學生能深入的形容物象，并且激發學生想要表現的欲望，從而極其學生的創作熱情。如學生在畫一個躺著的人體模特時，應注重的是躺著的人對畫著的心理、視覺上的沖擊，而不是躺著的人物比例、透視明暗等關系。有的學生強調的是躺著的人體模特給畫者是一種軟軟的感受、有的呈現的是放松的狀態、也有的呈現的是緊張的狀態等等。如此一來，學生的素描訓練就不單單是描摹現象，而且也是藝術再現。此外，表現力還講究的是黑、白、灰的線條，將就畫面的組織與構成，因此，教師應要求學生做到風格多樣，正確引導與培養學生的個性，共同探討適合學生的表現方法與發展方向。

結束語

以上就是筆者對速尿教學的心得，除了以上提到的幾點短期訓練方法外還有很多能提高學生造型能力的方法，這就要求教師在教學中不斷學習與總結。相信在教師與學生的共同努力下，一定能有效提高學生的造型能力。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]王俊.淺析素描教學對學生造型能力的培養[J].中外交流，2017（18）.

[2]顧愛玲.素描教學存在的問題與對策[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2017（3）：45-45.

[3]楊怡博.基于零基礎學生的造型能力訓練的素描教學研究[J].明日風尚，2018（7）.