芻議初中英語語境教學(xué)

曹婷

【摘要】? 在新課程改革背景下，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力已經(jīng)成為教師的共識，要想實現(xiàn)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，我們教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語境，幫助他們更好地理解英語語言。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，圍繞初中英語語境教學(xué)提出一些具體的做法。

【關(guān)鍵詞】? 新課改 初中英語 語境教學(xué)

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2018）12-227-01

0

一、前言

在新課程改革背景下，教育形勢發(fā)生了翻天覆地的變化，應(yīng)試教育逐漸被淘汰，“一言堂”、“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式開始跟不上教育的發(fā)展。在這種情況下，初中英語教師必須探索新的教學(xué)方法，要改變以前那種墨守成規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)，克服以前那種老讀不說，光寫不聽的錯誤教育理論，力求進(jìn)行聽、說、讀、寫諸多方面相輔相成，全面發(fā)展的素質(zhì)教育。基于這樣的背景，初中英語語境教學(xué)越來越引起教師的重視，這是隨著功能教學(xué)法和應(yīng)用語言學(xué)的發(fā)展而產(chǎn)生的教學(xué)法，旨在促使學(xué)生在良好語境中提升英語應(yīng)用能力。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，圍繞初中英語語境教學(xué)提出一些具體的做法。

二、初中英語語境教學(xué)的理論基礎(chǔ)

著名的美國應(yīng)用語言學(xué)家克拉申提出了第二語言習(xí)得理論，克拉申以該理論來解釋第二語言習(xí)得中的一些現(xiàn)象。第二語言習(xí)得的研究領(lǐng)域主要有環(huán)境產(chǎn)生的因素、語言聽力的輸入、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)者的差異、語言輸出方面。第二語言是指一個人除了自己本身的母語或者本族語之外的語言，通常作為通用語以及副輔助性語言。二語習(xí)得研究是對學(xué)習(xí)者第二種語言學(xué)習(xí)的發(fā)展變化以及學(xué)習(xí)第二門語言時共同特征和個別差異來復(fù)述的，并分析影響二語習(xí)得的內(nèi)外部因素。克拉申指出，要想使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)第二語言，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語境，刺激學(xué)生的語言信息，形成跨文化交際能力。

三、初中英語語境教學(xué)的具體做法

1.開展課前的Free talk，創(chuàng)設(shè)語境氛圍

在英語課堂教學(xué)中，充分利用Free talk環(huán)節(jié)導(dǎo)入新授內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語語境是一個省事省力的好方法。Free talk環(huán)節(jié)的宗旨是讓學(xué)生擁有盡可能多的機(jī)會，通過師生、生生或生師之間的會話來復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。這是激活學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生興趣、使之進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要因素。比如，某位學(xué)生前幾天身體不舒服，這天來上課了，我就拉家常地詢問，How are you today？并讓他注意休息，讓學(xué)生感覺老師對他的關(guān)心，同時也讓其他學(xué)生感到教師對學(xué)生的關(guān)懷。這樣，學(xué)生會很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。又如，在課堂開始時和學(xué)生交流當(dāng)天的天氣情況，并詢問學(xué)生喜歡怎樣的天氣，從而引入到對天氣、季節(jié)的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋Ｓ捎谝胼p松自然，整節(jié)課的效果理想。

2.借用身體語言創(chuàng)設(shè)語境

據(jù)西方語言學(xué)家的研究成果顯示，人們在交際過程中，只有35%的信息是依靠口頭語言得到傳播的，還有65%的信息是通過肢體語言來進(jìn)行表達(dá)的。該研究成果直接表明，肢體語言在課堂言語交際過程中有著不容忽視的表意功能。通過合理使用肢體語言，教師可以創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)語境。比如我在教學(xué)初中英語詞匯時充分利用肢體語言創(chuàng)設(shè)良好語境。如教smile時面帶微笑;教surprise時做驚奇狀;教catch時做用手抓握的動作。學(xué)生在教師的動作和表情中完全領(lǐng)會上述單詞的意思，發(fā)出會意的微笑，并會把語言形式與語言意義緊密地聯(lián)系在一起，牢牢地印在腦海里。

3.豐富課外閱讀，提升語境的認(rèn)識

英語課外閱讀活動對加強(qiáng)學(xué)生的英語語境認(rèn)知能力有著廣泛而深遠(yuǎn)的意義。教師在教學(xué)活動中要鼓勵學(xué)生拓展課外閱讀，比如以英文報刊為例，英文報刊的信息是新鮮的語言學(xué)習(xí)活教材。報刊作為新聞媒介，及時反映了現(xiàn)實世界的動態(tài)。在社會大變革、大動蕩的今天，新生事物或新問題層出不窮。而這方面的新詞匯、時髦的表達(dá)方式，大都是先通過報刊向全國乃至世界各地傳播的。如20世紀(jì)末mad COW disease（瘋牛病）、clone（克隆，無性繁殖）和令人談虎色變的dioxin（二惡英）、YZK（計算機(jī)千年蟲問題）、e-book（電子圖書）、e-author（電子作者），等等。這些新詞在現(xiàn)行的教科書中難覓蹤跡，只有通過英文報刊我們才能及時知曉。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文報刊時，要體現(xiàn)題材多樣，內(nèi)容廣泛。同時注意選擇語篇結(jié)構(gòu)明晰，層次清楚的好文章，這樣既便于教學(xué)，又有利于照顧不同層次，不同愛好的學(xué)生的實際需要，以保證每位學(xué)生的潛力都能得到充分的發(fā)揮。

4.創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境

從某種角度而言，我們中國的學(xué)生之所以學(xué)不好英語，主要就是缺少一個合適的英語語言環(huán)境，無法對英語感同身受。有鑒于此，我們英語教師在實施課堂導(dǎo)入時應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，吸引學(xué)生的注意力。例如，教學(xué)關(guān)于“a birthday party”的課文時，在上這堂課之前，我簡單地了解了一下當(dāng)天有沒有學(xué)生過生日或者快過生日了，然后聯(lián)系課本中的內(nèi)容，把整堂課當(dāng)成這個同學(xué)的“birthday party”來進(jìn)行，學(xué)生們的興趣一下子被提上去了，而且由于是比較真實的情景，學(xué)生們能更容易了解和吸收知識，并且不太會忘記，教學(xué)的效果比照本宣讀的要好得多。

總之，教學(xué)無法、貴在得法，初中英語語境教學(xué)的開展可以使用多種方法，關(guān)鍵要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)行跨文化交際，為日后發(fā)展奠基。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]孟平.加強(qiáng)英語語境教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（3）.

[2]徐明軍.英語閱讀教學(xué)中的語境創(chuàng)設(shè)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（6）.

[3]袁少志.談?wù)Z境創(chuàng)設(shè)與學(xué)生能力培養(yǎng)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011（4）