今年鄭州市“小升初”試題公布后，引發(fā)社會(huì)熱議，原因是語(yǔ)文、英語(yǔ)試題涉及大量博物館知識(shí)。“小升初”試題取材于有關(guān)河南博物院的知識(shí)，以專題形式呈現(xiàn)，確實(shí)讓人感到耳目一新?！安┪镌禾撞汀痹囶}能夠幫助考生集中注意力答題，還在一定程度上避免了“為考試而考試”，使考生在答題中獲得文博知識(shí)的熏陶。不少家長(zhǎng)紛紛表示“懵圈”，更有家長(zhǎng)表示“我跟娃連博物院大門都沒(méi)進(jìn)過(guò)”。一些家長(zhǎng)的擔(dān)憂也不無(wú)道理。對(duì)河南博物院了解較多的考生，在答題中自然得心應(yīng)手;一次都沒(méi)有進(jìn)過(guò)博物院大門的考生，就會(huì)處于劣勢(shì)。

家庭文化偏好不同、學(xué)校是否集體組織參觀，都對(duì)這場(chǎng)考試的成敗構(gòu)成一定影響。不管怎樣，對(duì)學(xué)生文博知識(shí)積累的考查，突破了傳統(tǒng)學(xué)校教育的范疇。

在我國(guó)，考試依然發(fā)揮著不可替代的“指揮棒”作用。為了應(yīng)試，家長(zhǎng)帶孩子頻繁前往博物館，突擊背誦文博知識(shí)，很可能成為一種普遍現(xiàn)象。然而，博物館僅是人文教育的一部分，去博物館“惡補(bǔ)”，很難說(shuō)能在多大程度上提高人文素養(yǎng)。除了文博知識(shí)之外，科學(xué)精神、藝術(shù)素養(yǎng)、公共意識(shí)、法律知識(shí)等都是人文教育的重要領(lǐng)域。片面強(qiáng)調(diào)某個(gè)領(lǐng)域的重要性，就會(huì)以偏概全，難以選拔綜合發(fā)展、素質(zhì)全面的考生。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年7月6日）

素材解讀

1.考試內(nèi)容不宜走偏。目前，我國(guó)的教育體制一直沒(méi)突破應(yīng)試的框架，考試成績(jī)?nèi)猿蔀樵u(píng)價(jià)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。此次“博物院套餐”試題出現(xiàn)在“小升初”試卷中，給考生和家長(zhǎng)帶來(lái)焦慮。即使平時(shí)去過(guò)博物院，也未必能全面掌握相關(guān)知識(shí)，更何況很多人都忽略了“這一課”呢？考試內(nèi)容不宜走偏，才能真正達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的。對(duì)于升學(xué)考試，既要遵循教學(xué)規(guī)律，更要避免顧此失彼。

2.人文知識(shí)在于積累。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)而精細(xì)的過(guò)程，不能一蹴而就。尤其是人文知識(shí)，要注重平時(shí)的積累，在“多接觸”中豐滿自己?！安┪镌禾撞汀奔由盍恕靶∩酢痹囶}的難度，也給家長(zhǎng)帶來(lái)心理恐慌：現(xiàn)在小學(xué)考試居然這么難了！那該怎樣培養(yǎng)孩子呢？推廣傳統(tǒng)文化，并非只有考試一條路;提升人文修養(yǎng)，也并非一朝一夕之事。除了博物館，還有科技館、圖書館等，都是課外學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

適用話題

考試 人文 學(xué)習(xí) 壓力