小學(xué)英語語音教學(xué)策略

山東省濟(jì)寧市鄒城市東灘煤礦學(xué)校 孫 芹

小學(xué)階段是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)策略掌握的啟蒙階段。語音作為語言知識的重要組成部分, 在小學(xué)生語言運用的整體系統(tǒng)中起著十分重要的作用。因此, 英語小學(xué)課堂語音教學(xué)活動的開展是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑。

一、小學(xué)英語語音教學(xué)難點

學(xué)生為了記住單詞只好死記硬背：c-o-m-p-u-t-e-r,c-o-m-p-u-t-e-r, c-o-m-p-u-t-e-r,很多學(xué)生仍然如此重復(fù)著“80后”的我們背單詞的機械方法。主要原因有3種：第一，家長說背單詞就是要多拼讀幾遍，多抄寫幾遍，才能會寫。老師讓抄寫3遍的家長讓抄寫8遍；第二，老師只是布置背單詞的作業(yè)——背2單元的單詞，抄寫3遍并會默寫。并沒有指導(dǎo)怎么背單詞，怎么背那是學(xué)生的事了。然后就是設(shè)置單詞背誦過關(guān)，每周必須會背10個單詞，組長檢查并打鉤，學(xué)生只好死記硬背，應(yīng)付過關(guān)；第三，學(xué)生之間互相交流時也都是應(yīng)付老師的聽寫默寫的方法，要么就是臨陣磨槍，老師說聽寫之前趕緊突擊背一背。

其實在小學(xué)英語教材中有專門的語音教學(xué)板塊。很多教師忽略了這個板塊的教學(xué)目標(biāo)重點所在，直接把這部分按照基于語言的詞匯教學(xué)課來上，把教材中所提供的例詞當(dāng)作四會單詞，直接讓學(xué)生聽讀、知道意思，并且能抄寫、會默寫，有的還讓學(xué)生用例詞造句。這樣是把例詞鞏固了，可是卻完全偏離了正確的教學(xué)目標(biāo)，沒有讓這個板塊發(fā)揮真正的作用。

二、小學(xué)英語教學(xué)中的語音教學(xué)板塊

首先，要重視確語音教學(xué)在教學(xué)中的重要作用。語音是語言三要素之一，是語言的物質(zhì)外殼，是掌握語言知識和獲得言語技能的基礎(chǔ)，小學(xué)英語教學(xué)中，最重要的教學(xué)目標(biāo)之一就是“培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)音習(xí)慣，打好語音基礎(chǔ)”。英語中的語音跟我們母語中的拼音有一樣的重要性和基礎(chǔ)性，孩子學(xué)齡前即使不會認(rèn)字不會寫字，就能夠用簡單的音節(jié)表達(dá)自己的意思，即使吐字不清、發(fā)音不準(zhǔn)，大人們也能夠根據(jù)孩子的“音”來猜測并予以糾正，英語雖然不是我們的母語，但是學(xué)生能夠從基礎(chǔ)的語音入手，逐漸累積，再綜合聽說技能的學(xué)習(xí)，對于語言學(xué)習(xí)來說，就能很好地建立起他們對英語學(xué)習(xí)的信心和熱情。

其次，要明確語音教學(xué)的作用。新版的PEP小學(xué)英語專門設(shè)計的語音教學(xué)板塊Let’s spell，重點解決的是總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。現(xiàn)在提倡教給學(xué)生的一種讀單詞、記單詞、背單詞的方法稱為“直拼式單詞教學(xué)法”。“直拼”，顧名思義，是指按字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼出單詞。以前初中開始學(xué)習(xí)英語時，老師都是一上課就開始學(xué)習(xí)整個單元的所有單詞，看著單詞表的單詞跟著老師一個一個地讀3～5遍，然后再開火車對3遍，接著還要找同學(xué)領(lǐng)讀2遍，也就是老師直接把單詞的讀音告訴學(xué)生，學(xué)生把讀音跟單詞找到任意的方法硬硬地記住。背單詞時字母跟單詞是脫離的，背的是v-a-c-a-ti-o-n，讀的是 /v?'kei?n/短期記憶還是可以的，時間長了就是背了后面忘前面。現(xiàn)在是讓學(xué)生把單詞的讀音跟單詞中的字母相結(jié)合，根據(jù)讀音一定會有哪些字母，沒有哪些字母，根據(jù)讀音會是哪些字母組合的發(fā)音，哪些字母組合的發(fā)音不規(guī)律等，學(xué)生就能達(dá)到“見其形讀其音，聽其音知其形”，哪怕時間長了，只要單詞還會說，就能寫出來。

英語是字母系文字，音和形很容易結(jié)合著記憶，可以把每個字母的讀音當(dāng)成它們的名字，而字母在單詞中發(fā)音當(dāng)成它們所說的話，把英語單詞的讀音和拼寫有機結(jié)合在一起，見到單詞先把其中的字母按照各自的發(fā)音讀出來，同時要找到其中的字母組合，并按照字母組合的發(fā)音讀出，再整體拼讀。反過來，聽到一個單詞的發(fā)音，直接把肯定會發(fā)這些音的字母或者字母組合寫出來。這樣把拼寫和拼讀當(dāng)成一個整體來對待。記住了詞形，也就記住了詞音，記住了詞音也就等于記住了這個詞的拼寫形式，這就是直拼法。比如，當(dāng)我們出示單詞 “kite”時，學(xué)生可以根據(jù)字母k、t的發(fā)音/k/ /t/,以及字母組合i-e的發(fā)音/ai/ ,直接讀出這個詞的音/kait/。同樣，當(dāng)教師讀出/kait/這個音時，學(xué)生可以根據(jù)發(fā)音/k/推斷第一個字母是k（或者是c），根據(jù)發(fā)音/t/判斷出有字母t，根據(jù)發(fā)音/ai/判斷出字母組合i-e--Ii。并從中總結(jié)出開音節(jié)單詞的發(fā)音規(guī)律，繼而再出現(xiàn)a-e,o-e,u-e,e-e的單詞，學(xué)生也能夠“自學(xué)自練自讀”了。所以學(xué)生一旦掌握了這種規(guī)律，就可以使英語單詞的音和形結(jié)合，降低了學(xué)生讀單詞記單詞的難度，從一定程度上解決了學(xué)生死記硬背、背完就忘的問題。

三、小學(xué)英語語音教學(xué)策略

語音教學(xué)應(yīng)貫穿于不同的英語教學(xué)課型中，也就是不能只在上語音課的時候?qū)W(xué)生進(jìn)行語音的指導(dǎo)，在上對話課、閱讀課、讀寫課中都要滲透“直拼法”。學(xué)生不能只知道教材中給出的例詞的發(fā)音規(guī)律，還要能夠自己總結(jié)出此類單詞的發(fā)音規(guī)律，更要把這種發(fā)音規(guī)律套用到其他單詞中，在學(xué)習(xí)新單詞的過程中靈活地運用規(guī)律背單詞、記單詞。

課堂教學(xué)案例：

教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk

Mike: Wow! You have a lot of animals. What are these？

Farmer: They’re horses.

Mike: Cool! How many horses do you have？

Farmer: Mmm ... Seventeen.

Sarah: What about those？ Are they hens？

Farmer:No, they aren’t. They are ducks.

本對話中的重點學(xué)習(xí)的單詞就是these和those,那么老師在導(dǎo)入句型What are these/those時，一般都是利用指近處或遠(yuǎn)處的一些動物提問來出現(xiàn)的，所以學(xué)生最先聽到的是these和those的讀音，那么教師這時先不要直接出現(xiàn)these和those兩個單詞，而是改為挖空補全單詞的形式，讓學(xué)生根據(jù)讀音補全單詞：th_s_ th_s_,這樣既強化了這兩個重點單詞的語音，又有效地把單詞的音和形結(jié)合起來學(xué)習(xí)，很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然這是在學(xué)生已經(jīng)對開音節(jié)的發(fā)音規(guī)律已經(jīng)了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)方法，重點在學(xué)習(xí)策略的鞏固。

再舉一個單字母的發(fā)音規(guī)律的案例：

教學(xué)內(nèi)容：Let’s learn

July, August, September, October, November, December

When is summer vacation？ It’s in July and August.

When is China’s National Day？It’s in October.

基于詞匯的語言學(xué)習(xí)中，功能句比較單一，側(cè)重于大量單詞的輸入，這也是學(xué)生課堂單詞學(xué)習(xí)策略形成的關(guān)鍵時機。7—12月這6個單詞是個難點，單詞的音節(jié)較長，字母較多，所以老師在導(dǎo)入這幾個單詞時仍然可以用挖空補全單詞的形式，也就是提前把單詞拆分下，再重組。Se_te_b__先讓學(xué)生通過聽音補全兩個輕音m,p和一個字母組合er。O_t_b__繼續(xù)通過聽音補全c,o，er,將音節(jié)斷開。__v_m___再到補全音節(jié)。最后聽音直接寫出12月的單詞，看看自己能夠?qū)懗鰩讉€字母。

四、結(jié)語

小學(xué)英語課程如果能夠把單詞的語音學(xué)習(xí)滲透到每節(jié)課中，每節(jié)課只需要占用4～8分鐘就能幫助學(xué)生逐漸建立自己的單詞學(xué)習(xí)策略，讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)策略多樣化，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的終身英語學(xué)習(xí)。