市場經濟條件下互聯網+在民辦高校思想政治教育應用中存在的問題及其原因分析

趙莉娜

（長春科技學院）

市場經濟的不斷深入推進，我國進入經濟新常態，國家高度重視發展分享經濟，提出實施“互聯網+”發展分享經濟。習總書記在第二屆世界互聯網大會開幕式上指出，我國將發展分享經濟，支持基于互聯網的各類創新，提高發展質量和效益。在這樣的大趨勢下，民辦高校思想政治教育也應該切實結合最新形勢，緊跟時政，將互聯網+融入思想政治教育應用之中。

一、互聯網+在民辦高校思想政治教育應用中存在的問題

（一）影響大學生三觀

市場經濟條件下，互聯網的發展，網絡跟我們每個人，尤其是年輕人走得越來越近。網絡文化在顯示出其優勢例如網絡使大學生知識面更廣的同時，也暴露出諸多劣勢。網絡文化絢麗多姿，對于辨識能力有限的大學生而言，勢必會侵襲他們的思想觀念。因此高校思政教育工作者必需樹立憂患意識，大局意識，政治意識，防患未然。同時做好迎接挑戰的準備，要始終占領廣大青年思想陣地，引導大學生樹立科學的正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）危害大學生心理

市場經濟條件下，互聯網的負面沖擊隨之而來。淫穢、欺詐、暴力等不健康信息，反華分子散布的丑化我民族的信息，敵對分子散布的種族和民族仇恨的內容，充斥網絡，嚴重危害著網絡環境安全，影響著我國青年人的心理健康。同時，一些西方國家已經對我們進行意識領域的滲透。因此，民辦高校要加強思想政治工作的力度，對網絡上的不正之風給予強烈的批判，灌輸大學生正確的政治思想，對他們進行多種形式的正面引導，鼓勵他們樹立遠大抱負,為實現偉大復興的中國夢而不懈努力!

（三）沖擊思政教師權威

“互聯網＋使課堂形式更加多樣和豐富。網絡中豐富多彩的各類知識，使大學生完全可以自主沉浸在自由、主動的、豐富的學習環境當中。這比傳統教學模式要進步太多太多。它的優勢也在思政教育中越來越彰顯出來。與此同時，教師的感召權威受到前所未有的沖擊與挑戰。尤其對思政課教師而言，自身作為社會主義核心價值觀傳播者和宣講者，更應樹立強烈自信、保持師者威信，要做到這點，加強自身專業修養和理論知識的涵養尤為重要。同時，要多關注學生的思想傾向和興趣愛好，跟學生進行更多的互動，寓教于樂，才能更好地引導學生積極向上，樹立師者權威。

二、原因分析

（一）大學生身體遭捆綁

電子產品的普及，現在幾乎每個學生至少擁有一部智能手機。一些大學生熬夜打網絡游戲，追劇，刷朋友圈。宿舍里，課堂上，食堂中時刻捧著手機，甚至走路，上廁所也不離手。校園里的亂象亦讓人驚訝，寢室里沒人說話，靜悄悄，一看才知都在網上熱火朝天地聊著呢；而在校園的主陣地課堂上，更有為數不少學生之帶手機不帶書本進教室。真的是人與人之間的距離越來越近，心的距離卻越來越遠了。

（二）大學生思想被腐蝕

互聯網+時代使跨越時空，將各個國家民族的距離前所未有的拉近了，今天的青年人，在各種思想觀念，意識形態，價值觀念的沖突與融合中接受文化的洗禮，這對于三觀尚未完全形成的青年人而言，既是新鮮刺激的，又是很不確定的這也為西方一些反華勢力的思想滲透提供了機會，因此對于大學生而言，要堅定立場，摒棄錯誤三觀，鑒定我們中華民族優良傳統。尤其對民辦高校學生而言，由于學習基礎的薄弱，學習興趣的缺少，更容易將時間用在上網了。因此加強對民辦高校學生網絡自律意義尤其重大。

（三）大學生政治敏感度被弱化

經濟新常態下，市場經濟思潮充斥著整個社會，西方社會的一些價值觀念也隨之而來，越來越影響大學生思想。互聯網上關于社會制度、政治思想的報道評論形形色色層出不窮，五花八門的所謂的”內幕”更是吸睛良方，尤其網絡上也充斥著一些對我當進行丑化、抹黑，甚至對國家領導人，對社會進行侮辱、攻擊，對我國政治體制進行抨擊、詬病，對我歷史進行篡改等行為，使得一些立場不堅定的青年人受到誘惑與蠱惑，政治敏感度降低，思想被動搖。 這類信息的傳播蔓延使得廣大青年的政治立場被動搖，長久下去也容易導致學生政治信仰缺失，政治敏感度下降。

（四）大學生道德和責任缺失

市場經濟條件下，西方思想的廣泛傳播，在互聯網虛擬、匿名、隱蔽、自由的空間的平臺上有了更充分活躍的傳播與展示，個別大學生長期沉溺于網絡虛擬空間，與現實脫軌，勢必會形成雙重身份、雙重人格，容易引發大學生的道德缺失和行為失范。民辦高校學生道德素質整體上據公立院校還有一定差距，在市場大潮下，他們更加不好約束自我，更易導致自我認知的膨脹，使其更加以自我為中心。

結束語：

互聯網+蘊含了豐富知識的寶庫，給社會帶來的巨大的推動力量，當代大學生也可以更加便利的使用這一跨越時空的巨大資源。民辦高校學生要結合自己的專業基礎，合理的正確的利用互聯網給予我們的豐富內容。學習中善于用互聯網進行答疑解惑，進行在線互動，接觸最新的社會前沿知識。同時利用微信，微博，QQ，郵箱等手段交流思想，討論問題。如此，思想政治教育有效地與互聯網+結合，幫助大學生主動學習，創造性學習，靈活學習，有效提高了學生學習的興趣以及學習效率，對于發揮思想政治教育影響力和理論實效意義重大。