新型傳媒生態下記者型主持人應具備的素質和能力

王思齊 霍國壽 張元芳

（作者單位：青海師范大學附屬中學）

自媒體出現，構建了新型傳媒生態環境，挑戰了傳統廣播媒體，對主持人提出了更高的要求。新傳媒生態環境下，記者型主持人面臨更多挑戰與機遇。

1 自媒體定義及特點

美國學者Shein Bowman與Chirs Willis在We Media研究報告中，首次定義自媒體為：“普通大眾通過數字科技與全球知識體系，與他人分享新聞以及身邊事件的途徑?！盵1]

自媒體具有“自”特性，代表個性、獨立，快速、高效、低成本，以及傳受關系一體化等優點，也具有息傳播真實性有待考證，相關法律有待健全的特點。自媒體時代不僅僅是傳播的時代，也是互播、平等對話、信息共享的時代[2]。在自媒體時代，人人是記者、人人是媒體。

2 自媒體出現構建新傳媒生態

2.1 自媒體成為重要的媒介方式

20世紀著名傳播學家麥克盧漢提出了“媒介即訊息”的概念，提出媒介本身才是有意義的訊息。其內涵對于社會來說，真正有意義、有價值的訊息不是各個時代的媒體所傳播的內容，而是這個時代所使用的傳播媒介的性質、所開創的可能性以及帶來的社會變革。是媒介“影響人類理解和思考的習慣”[3]。

2014年微信為自媒體搭建了成熟的信息跑道— —移動互聯網的普及使信息抵達讀者的物理成本降到了零，自媒體傳播的門檻大大降低，這一年被譽為自媒體的關鍵之年[4]。

據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）第35 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》統計，截至2014年12月，我國網民規模達6.49億，互聯網普及率為47.9%?；ヂ摼W技術的發展和普及，似乎讓一切“皆成為可能”，包括讓平民大眾建立屬于自己的個人媒體[4]。

2.2 自媒體背景下傳媒生態的轉型

新媒體對于傳統電視新聞媒體而言，是一種挑戰，但更是機遇。當手機掌上媒體使全民進入自媒體時代，互聯網和自媒體成為大眾廣泛的生活方式。開放、多元的網絡傳播使得信息傳播變得更加易傳、易得，在給播音員主持人提供機會的同時，也對其提出了更高的要求[5]。傳統廣播電視媒體受到巨大的挑戰，傳統播音主持也不斷遭受挑戰，不知不覺中替代了很多記者的工作，使專業記者的工作受到了重創。

2.3 新傳媒生態對專業傳播行業及從業人員的沖擊

如今，全媒體融合在一起的融媒時代已經到來[6]。播音主持不再是廣播電視所獨有，播音主持主體多元化，新媒體技術廣泛運用[7]；播音主持面對更多“圍觀”，出現媒介融合現象；當主，持人不再是單一的話語者，而是獨立、多面、以多重角色完成不同使命的媒體人[4]。在傳統記者型主持人新傳媒生態下，隨著節目形式增多與受眾線轉移顯得守成有余，創新不足；而自媒體時代中的播音主持新形式也因為基礎薄弱、規范不足使得播音主持相關新興行業參差不齊[8]。

面臨傳媒生態的轉型，行業對播音主持人的要求也不斷增長，要求我們在傳媒工作中，要不斷把握新的行業發展方向，在創新中尋求特色，在探索中保持風格，適應新的行業需求[8]。對傳統媒體人素質要求也越高。確保新聞調查真實性、做好電視新聞采編前期策劃、提高新聞與觀眾的互動性、挖掘新聞細節、挖掘采編內容深度等，成為新傳媒生態下記者工作的基本要求[9]。同時，也要求記者個人有深刻的批判思維、良好的溝通能力、謙虛的作風和正面的個人形象，要求記者在自媒體賬號上能夠以身作則、傳播正能量[7，10]。作為新聞工作者，如何在自我媒體時代快速適應并完成轉變角色轉型，努力成為新聞的見證者，引導輿論向正確方向靠攏，是專業新聞工作者應抓住的機遇。專業記者從信息采集者向信息求證者轉型，由信息傳播者向意見引領者轉型，由信息資源的搜集者向整合者轉型，由意識形態的傳播者向公共利益的捍衛者轉型已成為專業記者應具備的基本素質[11-12]。唯有變革，才能實現行業和個人專業長足發展。

3 新傳媒生態下的記者型主持人應具備的素質與能力

3.1 記者型主持人

主持人的個性化是對欄目的個性及傳播對象的認識和遵從，主持人的個性風格必須與欄目融為一體。根據社會職業角度對主持人分類：權威型、記者型、老師型、朋友型、表演型。根據傳媒節目內容性質及對主持人形象要求將主持人分為五類：新聞、評論主持人，綜藝、娛樂節目主持人，教育、服務節目主持人，體育競技類節目主持人以及少兒節目主持人[13]。

記者型主持人，集記者、主持人角色于一身。既充當記者，調查采訪事件全過程，又要充當主持人，控制節目的大局。記者型主持人在節目中的雙重角色，要求既完成事件具體采訪、新聞撰稿，又要考慮主持、采訪的方式，場景及問話技巧，還要及時調整被采訪人的心態和回答問題的角度，使對話始終緊扣主題。

記者型主持人在節目的駕馭過程中因其記者生涯的經歷，既能采編實踐，又可口語表達，帶動觀眾與節目的雙向交流，成為節目的關鍵性要素。隨著我國媒體事業的發展，要比拼的是信息的掌控能力，記者型電視節目主持人的培養己經成為電視新聞改革的大趨勢[14]。

3.2 記者型主持人應具備的綜合素質

在新傳媒生態下，記者型主持人要真實報道、挖掘價值，突出自己的個人風格，提高綜合能力，提高新媒體操作能力，達到一專多能。

記者型主持人身兼報道、采訪、表達、評論于一身[15]。新傳媒生態要求記者型主持人具備新聞敏感，能從大量的社會現象中，迅速、準確地發現或判斷具有新聞價值的事實等能力；能具備良好的職業意識；能突破傳統報道理念；能轉變報道方式，以小見大，轉變文風，“講好故事”；能借助新媒體推動時政新聞創新發展[16]。所以，若記者型主持人具備豐富的文化底蘊，采用創新宣傳形式，完善工作激勵機制，將自己的知識儲備和經歷體現在整個新聞報道中，適當準確地發表評論可為節目添彩。

3.3 記者型主持人應具備的能力

采訪能力是記者型主持人的一項基本功，具有高超的采訪能力是記者型主持人的基本能力。記者型主持人應具備較強的采訪能力，具備挖掘有價值的信息，與被采訪人之間達到共同對話整體的交流狀態的能力；具備突出的個性以及整體的節目意識，即從全局出發、從整體出發，既看到眼前的局部，又要照顧全局，要聯想到整個節目的合成效果[17-18]。

真實報道，引導美好的價值導向是記者型主持人及其節目首先應具備的“真、善、美”?！罢妗?，記者型主持人針對采訪對象、采訪主題、采訪方式、采訪角度作隨機調整，使報道更加真實，具備“現場感”；“善”，記者型主持人要有把握評論語言的能力，從節目串聯、提問、應答，報道、采訪、評述都達到“潤物細無聲”的最佳語言狀態，強化媒體責任意識，在傳播信息的同時，搜集信息、篩選信息、解讀信息，切實博采眾長，引領傳播內容方向和輿論導向，提升公信力，擴大傳播力[19]。做到規范、口語，敘述事物形象生動，議論評點深刻中肯，語言個性樸實鮮；“美”，記者型主持人通過自身積累產生的藝術魅力使觀眾身臨其境般感受報道內容，在宏觀上具有全方位編輯意識、節目意識，又從微觀上感受個別細節，實現創造者意識與表達者意識的高度統一，收到預期的節目效果[14]。

個性報道，塑造個性主持風格是記者型主持人應具備的另一能力。記者型主持人應具備很強的社會責任感，用通俗明了的語言，一針見血直指要害，剖析問題，見解深刻；要具備新聞敘事能力，要具有敏銳觀察能力，深入了解事件原因和背景；要敢于打破常規，不說現成的套話，發現新的角度，選擇新的表達方式；從客觀的角度闡明新聞事件的背景和原因，評論過程中，要做到言簡意賅，以便受眾能夠更好地了解新聞事件；根據節目內容，追求親切、輕松、溫暖、明快、向上的主持風格[20]。

4 新傳媒生態下的記者型主持人的培養

記者型主持人能力培養模式有實踐培養和高校培養兩種方式，實踐培養效果較慢，但培養質量較高；高校培養[20]方式速度較快，可以使培養的對象快速地進入到預備狀態[21]。

4.1 記者型主持人采訪能力培養

思路明晰、明確采訪主題和目標、注意提問的語氣、營造良好的采訪氛圍、注意提問方式、學會角色轉換、提高專業素養，注重細節[22]。相關人士，做好溝通工作，使受眾對新聞事件了解清楚，對社會有所交代。同時，作為記者型主持人，需要在采訪時根據事件與采訪人士的相關性，控制采訪節奏，從而達到傳播目的[6]。記者型主持人的優勢是洞察力敏銳、個性突出，記者和主持人的身份的自由轉換，讓節目具有生氣。

記者型主持人應始終具備良好的政治修養、保持主導者的地位、能靈活運用新媒體平臺、形成自己獨特的主持風格、適應聽眾的信息消費習慣[23]。

4.2 記者型主持人挖掘報道材料的能力培養

記者型主持人應具備新聞事件的觀察、解讀和篩選整合能力，在實際工作中要敢于突破傳統思維，挖掘“真、善、美”的報道資源[24]。新聞當事者的行為創造出的是社會上的新聞事件，而記者型主持人的調查所構建起的是電視新聞的傳播邏輯”[25]。記者型主持人在調查性新聞報道節目的敘事進程中，通過使用“沖突策略”“懸念策略”“調度策略”的敘事策略，讓新聞事件更具有懸念和沖突，為新聞事件“故事”化的有效傳達起到至關重要的作用[18]。

4.3 記者型主持人應具備專業的素養

記者型主持人應具備較強的新聞專業素養、較高的主持人素養、深厚的文化素養[26]。記者型主持人在新聞傳播中，從新聞采訪、寫作到主持，在傳遞新聞信息方面發揮重要作用，是整個團隊的核心角色。流暢的溝通，簡潔大方的語言，良好的現場感，張弛有度、急緩得當的主持風格都將提升節目的關注度[27]。

記者型主持人應具備較高的綜合素養。綜合素養包含人文素養，也包含其他相關專業的專業素養。人文素養[28]培養將提升記者型主持人對現場的駕馭能力、新聞敘事能力和新聞評論能力，人文素養將使節目更具思想性；相關專業素養[29]，如集采、編、播于一體的編排意識與技能，編輯思路創新，采訪模式創新[30]，將使專業更具深度[20，31]。