小學語文寫作教學方法探究

朱愛民

【摘 要】 小學作文教學既要注重激發學生的寫作興趣，讓學生的寫作與生活相結合，同樣也要注重引導，啟發學生進行情感的表露，將自己的情感融入作文的寫作當中。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 小學；語文；寫作；教學；方法

小學語文作文對于老師來說是一個難以攻克的課題，對于小學生來說則是一個一直不愿意面對的難題。寫作是將小學生平常學習到的詞語、字句、段落進行有機結合，對于小學生的語文學習來說，是一個綜合性的考查。

一、寫作與生活相結合

寫作是運用語言符號反映客觀事物，表達自身情感，傳遞知識信息的創造性腦力勞動。傳統教育中，老師注重寫作技巧以及作文結構的教學，讓學生們按照一定的套路去進行作文寫作。這樣的寫作是枯燥無味的，難以讓學生對于寫作產生興趣，也無法讓學生積極地參與課堂的教育教學。教師應當在課堂上引導學生注重生活中素材的積累，讓學生擁有一雙發現美的眼睛，能夠將生活中的小事件變成自己作文中可以運用的題材，讓學生養成良好的觀察生活以及思考人生的習慣。由于學生的生活圈子比較小，受到生活當中的限制，活動領域不廣，從而導致學生對于周圍生活的了解非常少，因此老師可以讓學生走出校園，進入社會去觀察生活、了解生活，進而進行寫作的創作。

例如，教師可以帶領學生去進行社會實踐活動，如“掃大街”、“去敬老院打掃衛生”等，給予學生更多的機會去接觸這個現代社會，讓學生能夠在勞動當中去觀察身邊的事物，了解身邊的事物，教師在這當中起到的作用便是引導與啟發，讓學生能夠養成良好的習慣。在學生進行社會實踐活動之后，安排學生進行作文創作，可以有效地提高學生的寫作興趣以及寫作素材的真實性，讓學生能夠進行真實事物的描述以及真實情感的表露。教師可以引導啟發學生，讓學生在生活中找到出發點去進行作文創作，將實踐中的真實事件以及真實情感融入作文當中，創造出一篇能夠打動人心的作文，使得作文為學生的生活所服務。

二、讓學生感受寫作的成就感

只有學生對事情感興趣，才能夠一直堅持下去，作文同樣也是如此，只有提高了學生的寫作興趣，才能夠使得學生更加積極自主地進行寫作創作。如果老師只是一味地讓同學們重復寫作的過程，這樣只會讓學生們感到厭惡以及煩躁，同學們僅僅是將寫作當成任務來完成，并不會有更多的想法以及創作，并不會認真對待他們的作文。因此，教師可以通過創新不同的教學方法，讓學生在寫作上產生一定的成就感，從而提高學生的寫作興趣，讓學生認為寫作并不是一件非常困難的事情，他們可以在寫作上得到快樂。教師在學生剛剛進行作文創作的時候就應當給予學生一定的鼓勵，將學生們寫得好的作文拿出來進行表揚以及展示，讓學生們更加強烈地感受到寫作給他們帶來的榮譽感。

例如，教師可以從小學作文的評語上下手，對于學生的作文評價采用一些鼓勵以及表揚的話語，對于優秀的學生作文可以進行表揚點評，讓學生了解到自己的優點，而對于那些作文可能寫得不是特別好的學生來說，教師也應當仔細閱讀他們的作文，從中發現同學們作文的閃光點并進行評價，教師可以通過很隱晦的話語給予學生一些適當的建議，如“你是怎么看出一針便可以將小鳥殺死的？”這樣不僅沒有傷害到小學生對于寫作的興趣，而且也給出了學生發展交流的空間。也可以從小學作文的展示上入手，可以舉辦一場作文展示交流會，讓優秀的學生進行作文展示，講述一下自己作文的構思以及寫作理念，分享寫作經驗，這樣不僅有利于增強同學的自信心，而且給予了學生一個展示自己的機會，讓學生們能夠彼此互相了解。

三、結合閱讀進行寫作的創造

閱讀能力的培養和訓練是進行作文創作的途徑之一。閱讀能力指的是用語言文字來獲取信息，認識世界，了解社會，發展自身的思維能力，不斷接受文化的熏陶，主動培養自身的情趣，為寫作打下堅實的基礎。古語云：讀書破萬卷，下筆如有神。一個人如果缺乏生活經驗以及知識儲存，如此在寫作文的時候便缺乏作文素材，無法靈活運用優美的辭藻、好的句段，使得文章整體看起來缺乏文學性以及審美性。許多現實中的事實告訴我們閱讀不僅可以擴大學生的視野以及知識面，同樣也可以引發學生的寫作興趣，提高學生的欣賞能力，提高學生的綜合素養。小學生的閱讀能力是一步步提高的，教師可以每個星期給予學生一些優秀的書籍，在課堂上與學生分享，并且為學生解讀一些優美的語句、段落的內涵以及作者的意圖，讓學生們了解到閱讀的美麗以及閱讀的重要性。

例如，教師在進行語文教材課文知識的教育教學中，便可以進行閱讀能力的教學，可以讓學生從文章中摘取好句好段進行積累以及理解，讓學生在抄寫以及理解的過程當中了解這些字句的美麗之處，提高學生的閱讀能力。教師也可以讓學生在課下進行文章的閱讀以及理解，擴大學生的知識儲存以及詞匯和句段的積累，讓學生能夠在寫作的時候有素材可以運用。同樣，學生閱讀理解能力的提高，可以進一步加強學生對于作文的掌控能力以及主旨思想的貫徹，讓學生能夠更好地進行作文的編排。

小學作文教學既要注重激發學生的寫作興趣，讓學生的寫作與生活相結合，同樣也要注重引導，啟發學生進行情感的表露，將自己的情感融入作文的寫作當中。學生如果將作文當成我們生活當中的一部分，就會樂于寫作文，作文便再也不會成為學生們的負擔和教師們課題中的難點。

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