小學(xué)作文寫作常見問題及對(duì)策

馮章琴

【摘 要】 作文能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文中字詞句的理解和運(yùn)用的能力，教師可以從學(xué)生寫作水平中看出學(xué)生的語言學(xué)習(xí)中存在的問題。小學(xué)作文重在展示學(xué)生的真實(shí)想法，通過與自身生活聯(lián)系，寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)意，認(rèn)真觀察，處處留心。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；作文；問題；對(duì)策

作文是很多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，寫一篇完整的文章十分考驗(yàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力。作文能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文中字詞句的理解和運(yùn)用的能力，教師可以從學(xué)生寫作水平中看出學(xué)生的語言學(xué)習(xí)中存在的問題。但是小學(xué)生由于自身知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)不足等問題，常常發(fā)愁作文該怎么寫。下面分析一些小學(xué)生作文中的常見問題和寫作方法，以期對(duì)學(xué)生寫作有所幫助。

一、小學(xué)生作文常見問題

一是審題問題，小學(xué)生寫作經(jīng)常偏題或離題，對(duì)于一些命題作文或看圖作文，沒有按照題目要求和圖畫所給內(nèi)容分析寫作，而是按自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。二是表達(dá)能力問題，因?yàn)樾W(xué)生接觸的詞語大多是常見詞語，所以寫作的時(shí)候能夠運(yùn)用的詞語不多。例如《一件開心的小事》，形容自己的心情或事件時(shí)，總是用開心、快樂、高興等詞，一直重復(fù)，他們不會(huì)用一些更準(zhǔn)確、更特別的詞語來表達(dá)，導(dǎo)致文章效果平平，無法使讀者感同身受。在句子寫作方面，學(xué)生對(duì)于句子結(jié)構(gòu)了解不深，沒有熟練掌握句子成分，很容易導(dǎo)致句子成分殘缺，結(jié)構(gòu)混亂。三是構(gòu)思問題，小學(xué)生寫作很多都是想到什么寫什么，文章沒有完整的結(jié)構(gòu)。有的學(xué)生寫作開頭一大段，中間內(nèi)容想寫得詳細(xì)一些，導(dǎo)致結(jié)尾沒有空格位置。還有一些學(xué)生根本就不知道文章結(jié)構(gòu)該怎樣安排，中心思想草草帶過，文章主題不明確。

二、提高寫作能力的方法

作文要求學(xué)生表達(dá)出自己的想法，所以想要寫好作文，首先得提升學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力，認(rèn)識(shí)東西的角度取決于經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生寫作訓(xùn)練不能局限于書本，要讓學(xué)生多看、多學(xué)、多問，接觸到的知識(shí)越多，寫作素材就越豐富。例如在寫作《生活中的好幫手》時(shí)，學(xué)生如果對(duì)自己周邊生活環(huán)境沒有仔細(xì)觀察，就無法寫出詳細(xì)生動(dòng)的文章。鍛煉學(xué)生觀察積累的能力，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。以個(gè)人認(rèn)知作為寫作核心，讓學(xué)生勤學(xué)多練，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的發(fā)現(xiàn)能力，現(xiàn)代研究發(fā)現(xiàn)人的記憶過程可分為感受、判斷、儲(chǔ)存三個(gè)部分，大腦中也有對(duì)應(yīng)的區(qū)域負(fù)責(zé)這三個(gè)部分。就多數(shù)人而言，感受、判斷、儲(chǔ)存的訓(xùn)練十分重要，但大腦中還存在想象區(qū)域，現(xiàn)代人對(duì)想象能力鍛煉不足，開發(fā)潛力很大。學(xué)習(xí)寫作，就要重視想象，以開放式的眼光看待問題。寫作不僅要了解寫作內(nèi)容，還要建立完整的寫作模式，一是審題，了解文章要求；二是立意，明確寫作目的；三是選材，用適當(dāng)?shù)恼摀?jù)證明自己的觀點(diǎn)；四是合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)完整，布局合理。這種基本的順序能夠保證文章的完整性。想要寫出佳文范文，就應(yīng)妙用詞匯，巧用句式修辭，用文字準(zhǔn)確表達(dá)思想。學(xué)習(xí)好詞好句，在寫出別具一格、立意深刻、句式優(yōu)美的文章之前，模仿是提高作文水平最簡(jiǎn)單的方法。

最簡(jiǎn)單的掌握方法是多做題，平時(shí)多練習(xí)一些作文題目，除了命題作文之外，也要看半命題作文、看圖作文等，鍛煉審題立意的能力。練習(xí)時(shí)不需要寫完整的文章，可以只寫小標(biāo)題，列出作文提綱即可。對(duì)于寫作訓(xùn)練要逐步升級(jí)，先是字詞，再到句子，然后是段落，通過一整套訓(xùn)練，達(dá)到寫出完整篇章的目標(biāo)。

三、具體訓(xùn)練方法

字詞訓(xùn)練。熟練掌握課內(nèi)所學(xué)字詞并進(jìn)行拓展，經(jīng)常翻看一些書籍、字典，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，隨學(xué)隨用，掌握運(yùn)用字詞的方法。常用的訓(xùn)練手段有選詞填空、詞語搭配、選字組詞、看圖識(shí)字等，在日常的對(duì)話中積累字詞，為寫作打下基礎(chǔ)。

句子訓(xùn)練。句子作為字詞的組合，能夠完整地表述作者想法。在訓(xùn)練句子時(shí)可以先寫出句子主干，再進(jìn)行擴(kuò)展，把一個(gè)簡(jiǎn)單的句子和場(chǎng)景描寫得更加豐富具體。例如“秋風(fēng)吹落葉”，首先可以加一些形容詞，使句子內(nèi)容更加完善，如“凜冽的秋風(fēng)攜卷著金黃的落葉”，再展開聯(lián)想和想象給句子加上場(chǎng)景：“秋天來了，天氣越來越冷，凜冽的秋風(fēng)攜卷著金黃的落葉向遠(yuǎn)處飛去。”寫作時(shí)要熟練掌握四種句型：陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句。

段落訓(xùn)練。句子之間有八種關(guān)系：并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、條件關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系、承接關(guān)系等，相對(duì)應(yīng)的段落也有順序，并列段、遞進(jìn)段、事物發(fā)展順序，時(shí)間、空間順序，因果段、總敘、分述段、轉(zhuǎn)折段等。采用不同的段式記敘事物的發(fā)生、發(fā)展和人物關(guān)系。段可以說是一個(gè)長(zhǎng)句，將句子的內(nèi)容講述得更清楚。掌握一些關(guān)系詞，使句子之間承接更自然，段落之間的關(guān)系更清晰。

篇章訓(xùn)練。文章訓(xùn)練，首先是明確題意，確定體裁，再進(jìn)行謀篇布局，一篇完整的文章是由幾個(gè)段落組成的，通過描寫、記敘、抒情、議論四種表達(dá)方法，設(shè)計(jì)文章結(jié)構(gòu)，開頭點(diǎn)題可以開門見山、直抒胸臆，文章中心明確，過渡銜接，結(jié)尾總結(jié)完全，深刻。運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫作方法，使文章表達(dá)完整，詳略得當(dāng)。

作文訓(xùn)練不能一蹴而就，要逐層遞進(jìn)，從基本字詞開始積累，嘗試使用成語表達(dá)；句子要求成分完整，描寫準(zhǔn)確優(yōu)美；段落運(yùn)用各種句式，使句與句之間關(guān)系明確。文章整體結(jié)構(gòu)緊密，布局合理。在寫作時(shí)不能僅掌握寫作技巧，更要聯(lián)系生活實(shí)際。小學(xué)作文重在展示學(xué)生真實(shí)想法，通過與自身生活聯(lián)系，寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)意，認(rèn)真觀察，處處留心，通過生活作文，使生活經(jīng)歷成為作文情感素材的沃土。endprint