視頻設計中視覺表現語言的應用解析

江 浩

（浙江廣播電視集團，浙江 杭州 310005）

一、前言

現代傳播媒介的多元化發展，使視頻這一全新的形式呈現在人們的眼前。而隨著相關技術的不斷進步與研究的深入，視頻的應用范圍也在不斷地擴大，如影視與電視等方面都可以應用。視頻可以有效地傳播信息，所以需要對這一內容進行研究，如語言的構成方式、設計過程中的方式。

二、視頻中信息的傳遞方法

視頻設計主要是在原始的二維平面中添加一定的動作、音效與遞進時間等因素，與傳統的平面二維內容呈現出不同的特點，主要有以下幾點。

第一，視頻完成信息傳遞的全過程，是按照一定的時間邏輯進行的，按照時間順序將信息不斷地呈現在屏幕上。每一條信息呈現的時間比較短，但是信息量比較大，信息傳遞速度非常快，導致受眾沒有太大的選擇權，視頻的傳播范圍也會因此受到一定的限制。

第二，視頻可以通過多種方式表現，如畫面的角度或者是音效等都會對人的感官產生一定的影響。設計理念會通過時間順序一部分一部分地傳遞，一直到播放完之后，觀眾才能認識到其實際意圖。[1]在平面設計的過程中，表現的方向同樣有很多，設計理念等都會與畫面相融合，使視聽語言從產生想法到最終將這些想法呈現出來的過程中都可以出現不同的變化，進而視聽語言會從創意構思方面一直到實際的制作成功，甚至在與觀眾交流的過程都會呈現出不同角度的運動狀態。

三、視頻設計中設計語言與視聽語言的共同應用

所有的藝術都有自己的語言，影視藝術的語言是視聽語言。影視藝術是影像與語言在時間與空間上相互結合的藝術形式。結合需要通過剪輯來完成。其中鏡頭承擔一定的敘事作用，會傳達一定的信息。所以影視藝術也被稱為視聽藝術，應用語言表達方式也叫作語言或者電影語言。

設計語言是對視覺元素進行藝術上的重新構成，使新的視覺元素成為在人與人之間形成信息表達與情感溝通的一種視覺符號。當前對于視頻設計的歸屬范疇并沒有完整的闡述，但對媒介的要求在不斷地變化。視頻就需要更加有力地承擔其傳遞重要信息的任務，按照信息傳達的方式對語言系統進行綜合性的分析，也可能是同時使用幾種語言，所以不能將設計語言準確地歸類到哪一種藝術之中。

從實際的角度來講，不同的表現語言在視頻設計的過程中有不同的功能，通過分析可知其設計中的功能區別。視聽語言主要是通過鏡頭敘事與鏡頭的運動，其主要功能更多的是對視覺信息與聽覺信息的整合，使信息在編碼的過程中有更強的邏輯性，按照設計師的思想規劃與視覺信息進行調整。[2]聲音則是進行信息補充、情感渲染、節奏把控等。

所以，視聽語言一般來講不能單獨地完成視頻中所有信息的傳遞，更多的是通過信息傳遞完成視覺元素的組合與提煉，這一過程是設計語言表現的重點。視覺信息是通過符號的信息存在于生活之中，通過設計文字與圖像等方式可以成為信息傳遞的重要載體。視覺符號在畫面中會呈現動態的構成與結構等形式的組合，使其隨著運動的加入而傳遞出更多的內容。

四、攝影語言在視頻設計中的作用

攝影是隨著早期科學進步出現的一種影像藝術表現方式。攝影在發展過程中逐漸形成了獨特的藝術表現方法。在過去的一段時間內，與視頻最相似的形式是電影，電影主要是為了講述一些內容，而視頻的設計并不是講述，而是為了傳達。正是因為這樣，電影和視頻呈現出兩種不同的發展方向，進入了不同的體系。攝影語言為電影提供了一定的發展基礎，而到當前階段攝影語言已經在為視頻提供服務。

攝影語言是對事物的線條、形狀與光線等進行再現的方式，其最主要的藝術特性就是及時性。攝影語言在視頻中的作用就是通過一些信息表達的視覺元素，使人可以通過視覺進行感知。影視廣告中的視頻形式則是應用攝影語言的最典型的形式。

影視廣告這一類視頻在設計的過程中，因為需要在較短的時間內傳遞較多的信息，對單一的鏡頭構圖、影調色彩等方面都會有較高的要求，需要在同一畫面之內最大限度地融合視覺元素的信息。鏡頭的作用是通過推拉等運動方式進行時空記錄，對提前設計的鏡頭進行相應的組合，完成敘事。[3]在這一過程中，主要是前期拍攝，后期則進行鏡頭剪輯，這一表現形式也是受到了電影的影響。當前，攝影語言與視聽語言依舊是視頻設計的主要形式。

現階段，人們對于影像的質量要求越來越高，其主要的標準基本上是按照電影的畫面與質感衡量的。而高質量的影像則主要依賴于攝影的技術與技巧，還有專業設備等的支持，這對設計人員在視覺表達上會形成一定的阻礙，而設計師在這一過程中更重要的是對創意與視覺效果的把控。

五、結語

從當前的實際情況來講，無論是視頻設計還是其他影視藝術都是通過視覺元素的組合與工程化處理使視覺獲得感知，使觀眾閱讀視覺信息能產生心理與情感上的共鳴。視頻設計中的視覺語言在與人溝通的過程中，設計語言與攝影語言構成了語言的句式。視聽語言則是句式的語法，其中的信息與語法需要設計師進行設計，而設計師也需要為其進行定義。

[1]伊亮亮，董玉琦，錢薇旭.基于“視覺局限補償”機理的微視頻設計模型——以初中物理“光現象”單元的學習為例[J].中國電化教育，2017，11（03）：121-126.

[2]王洪梅，孟性菊，王運武.教學微視頻資源的創意設計研究——以“人類學習歷史的演變過程”為例[J].現代中小學教育，2017，33（02）：51-55.

[3]荊仁康.淺析平面元素在視頻設計中運用——以宣傳視頻“不眴太子成佛”為例[J].西部皮革，2016，38（04）：28-29.