切實加強海南省普通高中學校的生涯規(guī)劃教育工作

□ 海南省教育廳基礎教育處 曾維陸

高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，也是學生選擇未來人生發(fā)展方向和初步繪制未來幸福人生畫卷的關鍵時期。隨著高考綜合改革的推進，高中學生有了更充分的自主規(guī)劃空間和更多樣的個性發(fā)展選擇。做好普通高中學生生涯規(guī)劃教育，有助于幫助學生全面認識自我，培育個性特長，初步建立興趣、學業(yè)、職業(yè)與人生的系統(tǒng)聯(lián)系，思考和處理生涯規(guī)劃與當下努力、個人幸福與祖國需要的關系，奠定全面健康發(fā)展的心理和學業(yè)基礎。為切實加強我省普通高中學校的生涯規(guī)劃教育工作，結合我省實際提出以下指導意見。

一、基本原則

1.思想性原則。普通高中學生生涯規(guī)劃教育是學校德育工作的組成部分，要堅持正確的政治方向，堅持立德樹人，堅持正確的教育質量觀和人才觀，幫助學生樹立遠大理想，引導學生自覺踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

2.科學性原則。普通高中學生生涯規(guī)劃教育要立足實際，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，充分應用教育學、心理學、社會學等相關學科原理和學生發(fā)展指導的理論、方法、技術，注重體驗式學習、自主探索和實踐感悟，科學設計和有效開展學生發(fā)展指導工作。

3.發(fā)展性原則。普通高中學生生涯規(guī)劃教育要著眼學生的終身發(fā)展，認識學生身心成長的階段性，重視學生發(fā)展的連續(xù)性，尊重學生發(fā)展的個體差異性，把握社會發(fā)展的時代特征，為學生適應社會變化和實現(xiàn)自我價值奠定基礎。

4.協(xié)同性原則。普通高中學生生涯規(guī)劃教育要納入德育工作體系統(tǒng)籌安排，落實全員育人、全方位育人、全過程育人。要加強頂層設計和整體規(guī)劃，發(fā)揮學校、家庭、社會的育人合力，形成結構合理、層次清晰、各有側重的工作體系。

二、主要內容

普通高中學生生涯規(guī)劃教育的主要任務是培養(yǎng)學生生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識和能力；幫助學生了解自己的興趣、能力傾向、個性特點與生涯發(fā)展的關系；幫助學生了解大學專業(yè)信息與社會職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學與就業(yè)目標；促進學生掌握步入下一階段生活、學習、工作所必需的技能；有效減少學生在生涯發(fā)展方面的困惑。主要包括學生自我認知、學業(yè)修習、行業(yè)認知和職業(yè)體驗、專業(yè)選擇以及社會適應方面的指導等。

1.自我認知指導。指導學生了解自己的性格特征、興趣特長、能力傾向等，正確看待個體差異，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，準確定位自身角色，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。激發(fā)個體發(fā)展?jié)撃埽囵B(yǎng)學生規(guī)劃人生的意識和能力。

2.學業(yè)修習指導。指導學生了解高中課程設計、學科知識體系和學習能力要求，明確個人學習目標，科學安排課程修習計劃，培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立思考能力，挖掘學習潛能，提升學業(yè)水平。

3.職業(yè)認識指導。指導學生了解經濟社會發(fā)展趨勢和需求，了解不同職業(yè)的基本情況、發(fā)展過程、行業(yè)前景、工作任務、職業(yè)素養(yǎng)和社會責任，初步形成自身職業(yè)發(fā)展意向。

4.專業(yè)選擇指導。指導學生了解高等院校專業(yè)的基本信息和就業(yè)情況，了解高校專業(yè)選考科目要求，正確處理個人興趣特長與社會需要的關系，合理規(guī)劃升學與就業(yè)目標，科學確定選考科目和專業(yè)志愿。

5.社會適應指導。指導學生在自我認知的基礎上，加強自身的行為管理和情緒管理，培養(yǎng)處理好各種人際關系、營造幸福愉悅生活的基礎能力，幫助學生掌握步入下一階段生活、學習、工作所必需的技能。

三、工作要求

1.開設學生生涯規(guī)劃指導課程。各普通高中學校要根據(jù)社會發(fā)展需求、職業(yè)發(fā)展態(tài)勢、政策法規(guī)環(huán)境和學生的發(fā)展需求，開發(fā)實施高中學生生涯規(guī)劃教育課程，解決學生發(fā)展的共性問題。學生生涯規(guī)劃教育課程列入學校課程規(guī)劃，貫穿在高中三年的教育教學當中，按照地方課程的基本規(guī)范落實。學校每學期安排的生涯規(guī)劃指導課總課時不少于15節(jié)。

2.開展個體發(fā)展指導。學校要逐步建立和完善學生發(fā)展導師制，為每位學生配備成長導師，對學生進行個性化輔導，幫助學生制定高中三年的學習規(guī)劃，為學生在校學習生活提供支持。要組織班主任、科任教師、心理健康教育教師及德育管理干部有計劃地開展學生個體發(fā)展咨詢活動，針對學生在生涯發(fā)展方面的困惑提供咨詢服務。

3.組織生涯規(guī)劃教育系列活動。學校要通過組織學生到企事業(yè)單位、有關機構等參加社會實踐，參觀、訪問有代表性的家長或校友等職場人士，開展與行業(yè)認知和職業(yè)體驗相關的研學旅行活動，幫助學生積累行業(yè)認知和職業(yè)體驗。

4.開展學生發(fā)展測評。學校要結合學生綜合素質評價要求，建立完整的學生發(fā)展檔案。借助我省高考綜合改革信息化平臺所提供的專業(yè)測量工具，開展學生發(fā)展測評，形成合理、有效的測評報告，幫助學生認識自我，認識社會，做好生涯規(guī)劃。

5.提供學生生涯規(guī)劃教育物化環(huán)境。學校要依據(jù)現(xiàn)有資源營造氛圍，優(yōu)化學生全面發(fā)展的物化環(huán)境。有條件的學校可以建立學生發(fā)展指導教室、文化長廊等，特別是要為教師提供開展學生發(fā)展咨詢的固定場所。充分利用學校數(shù)字化交互系統(tǒng)，通過室外顯示屏、觸摸屏、展板、微信公眾號、海南省高考綜合改革信息化平臺等方式為學生提供相關信息服務。

四、保障措施

1.加強組織領導。各市縣教育行政部門要高度重視生涯規(guī)劃教育工作，加強組織管理，確保高中學生生涯規(guī)劃教育活動有效開展。教育督導和研訓部門要發(fā)揮好監(jiān)督保障和專業(yè)支持作用。校長是學校實施學生生涯規(guī)劃教育的第一責任人，統(tǒng)籌指導生涯規(guī)劃教育工作。各高中學校要成立“學生發(fā)展指導中心”，配備專門人員負責本校生涯規(guī)劃教育工作的日常管理。要建立和完善相關管理制度，抓好生涯規(guī)劃教育各項任務的落實。

2.加強隊伍建設。學校主要依靠班主任、科任教師、心理健康教育教師及德育管理干部等開展生涯規(guī)劃教育，并要求全校教職工共同參與。學校要組織開展生涯規(guī)劃教育的專題培訓，提升教師的學生發(fā)展指導能力和水平，打造學生發(fā)展專業(yè)化指導教師隊伍。

3.加強研究指導。省教育廳分批建設學生發(fā)展指導基地校，培育并推廣學生發(fā)展指導示范項目，組織開發(fā)生涯規(guī)劃課程資源，推動生涯規(guī)劃教育地方教材建設。省、市（縣）兩級德育、教研等部門要大力開展學生發(fā)展指導的研究與指導，為生涯規(guī)劃教育提供更有力的專業(yè)支持，推動高中學校探索并不斷創(chuàng)新生涯規(guī)劃教育的路徑和方法。在全省分片區(qū)組建省級學生生涯規(guī)劃指導聯(lián)盟，加強片區(qū)內的交流研討和對口幫扶，充分發(fā)揮優(yōu)質高中學校的示范輻射作用，不斷提升學生生涯規(guī)劃教育工作的整體水平。

4.加大經費投入。各級地方教育行政部門要加大對生涯規(guī)劃教育工作的投入，建設必要的物化環(huán)境，保障生涯教育的開展。安排專項經費，為開展教師培訓提供經費支持。教師開展生涯規(guī)劃教育的相關工作要納入工作量計算。

5.整合社會資源。各級地方教育行政部門要廣泛宣傳，營造全社會關心支持生涯規(guī)劃教育工作的氛圍，協(xié)調各行政機關和企事業(yè)單位、圖書館、博物館、科技館、藝術館為普通高中學校開展生涯規(guī)劃教育活動提供典型案例和有關資訊，豐富教育設施和活動資源，形成做好生涯規(guī)劃教育工作的社會合力。

6.強化督導檢查。各級地方教育行政部門要加強對生涯規(guī)劃教育工作的督導檢查，定期組織專業(yè)隊伍對各校開展生涯規(guī)劃教育工作情況進行評估。及時總結推廣成功經驗，對落實不到位的學校責令整改，推動高中學校生涯規(guī)劃教育水平不斷提高。