小學(xué)語文課堂教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生興趣

□ 海南省屯昌縣屯城鎮(zhèn)中建學(xué)校 李孫平

小學(xué)語文作為一門讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，熱愛世界的啟蒙學(xué)科，在學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中占據(jù)著重要地位。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生用來與周圍人交流的工具。因此，學(xué)好語文會(huì)對學(xué)生的一生都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而學(xué)好語文的關(guān)鍵因素有很多，其中筆者認(rèn)為最重要的則是學(xué)生的興趣。

一、學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的問題

在實(shí)際生活中，有些學(xué)生對語文產(chǎn)生了一種刻板印象：認(rèn)為語文枯燥無味，需要花費(fèi)大量時(shí)間，重復(fù)背誦的內(nèi)容較多等，遇到問題便產(chǎn)生抵觸逃避的心理，學(xué)習(xí)語文的目的也多是為了考試分?jǐn)?shù)而不是從興趣出發(fā)，感覺作文難度大，無話可說，言之無物。

為了讓學(xué)生真正對語文產(chǎn)生興趣，從而在語文學(xué)習(xí)中受益良多，教師首先要充分了解學(xué)情。小學(xué)階段的學(xué)生具有鮮明的特點(diǎn)：好奇心強(qiáng)，想象力豐富，注意力難以長時(shí)間集中，自制力較差，抽象思維尚未建立完善，理解能力和邏輯能力欠缺。因此，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，找到突破口，對癥下藥方能藥到病除。

二、解決學(xué)生語文學(xué)習(xí)存在問題的對策

1.教師要樹立親切而有威信的形象。讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，教師在學(xué)生心中的形象能起到很大的作用。這就需要教師用心經(jīng)營一段良好的師生關(guān)系。

一種有效健康的師生關(guān)系，必定要求教師用心去塑造親切和藹的形象。小學(xué)階段的學(xué)生心思純真善良，心靈敏感脆弱。教師平時(shí)應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生，建立學(xué)生的自信心，拉近與學(xué)生之間的距離，使得學(xué)生樂于親近教師。

在課堂教學(xué)當(dāng)中，幽默生動(dòng)的語言往往是營造良好氛圍的催化劑，教師要善于使用幽默的語言調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，拉近與學(xué)生的心理距離，引發(fā)學(xué)生的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。語文是一門非常具有文學(xué)性的學(xué)科，它充滿魅力。在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)喜歡語文學(xué)科的學(xué)生都非常喜歡閱讀。因此，教師可從這方面入手，采取多種渠道培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣。在閱讀中，學(xué)生不僅能鍛煉邏輯思考能力、空間想象能力，還能與文學(xué)家產(chǎn)生共情心理，充分感受文學(xué)的魅力，也會(huì)對語文產(chǎn)生極大的興趣。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，教師可以推薦一些優(yōu)秀名著給學(xué)生閱讀。但是，在推薦名著的時(shí)候，要充分考慮是否適合學(xué)生，如：文字內(nèi)容要適合學(xué)生理解能力，閱讀難度不能太大；內(nèi)容要符合當(dāng)前學(xué)生年齡，不可過于成熟；內(nèi)容三觀要積極向上，符合當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀；情節(jié)活潑有趣，引人入勝，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活。除此之外，教師還應(yīng)該帶頭看書，與學(xué)生一同看書，每日設(shè)置閱讀時(shí)間，安排閱讀活動(dòng)，例如給學(xué)生分享自己最喜歡的一篇文章，最喜歡的一個(gè)情節(jié)，字?jǐn)?shù)不限，降低難度，潤物細(xì)無聲，讓學(xué)生自然而然地?zé)釔坶喿x，從而喜歡上語文。

3．對學(xué)生因材施教。讓學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師必須要下功夫鉆研教材，充分備好每一堂課。在備課過程中，教師不僅要吃透教材，同時(shí)也要備好學(xué)生學(xué)情，因材施教。

每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、理解能力、注意力集中程度等都不盡相同，教師如果僅僅從表面上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)而評價(jià)學(xué)生，則無法從根本上解決問題，也無法改變學(xué)生對待語文的態(tài)度。只有對癥下藥，才能藥到病除，才能讓每一位學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步。因此，教師在備課當(dāng)中，要熟悉學(xué)生的接受程度和理解能力，在平時(shí)的作業(yè)安排上難度應(yīng)該有所降低，布置不同梯度的作業(yè)，并且常常鼓勵(lì)學(xué)生。這樣學(xué)生才能真正熱愛語文，不會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。

4.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生對于語文學(xué)科不感興趣，是因?yàn)楸旧砘A(chǔ)知識(shí)不牢固，對于老師講授的課程接受較為吃力，無法及時(shí)跟上老師的進(jìn)度，久而久之就對語文失去了興趣。因此，教師要在基礎(chǔ)知識(shí)這塊加大投入力度，保證學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)?；A(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)習(xí)的工具，工欲善其事必先利其器，只有把基礎(chǔ)打牢固，學(xué)生才能有余力去學(xué)習(xí)更深層次的內(nèi)容。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要重視訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，制定相對應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如：規(guī)定每日識(shí)字、每日造句等，也可舉辦識(shí)字比賽，成語比賽等趣味性活動(dòng)，提高學(xué)生的興趣。

5.在教學(xué)中及時(shí)將實(shí)際生活和文學(xué)結(jié)合。語文是一門充滿文學(xué)魅力的學(xué)科，當(dāng)它貼近學(xué)生的實(shí)際生活時(shí)，學(xué)生便會(huì)對語文產(chǎn)生興趣。因此，在實(shí)際生活中，教師要注重將文學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。例如，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的周圍是否有類似的事物，讓學(xué)生自己來嘗試著描述，模仿。當(dāng)我們在欣賞美景美物的時(shí)候，教師及時(shí)將文學(xué)名著加以類比，提醒學(xué)生。在日常生活中，處處留意細(xì)節(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到，語文不僅僅存在于課堂中，也存在于生活中。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好語文，才能在實(shí)際生活中如魚得水，才能完整地將自己的想法轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)出來。

6.加快學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋速度。及時(shí)反饋在心理上是一種滿足。人們總是喜歡馬上看到成效，時(shí)間越久，耐心也越容易喪失。反之，收到的反饋越快，越好，人們越容易產(chǎn)生自信，越容易保持耐心。教師要抓住這一心理特點(diǎn)，加快學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋速度。例如，對于成績稍差的學(xué)生，布置較為簡單的作業(yè)任務(wù)，讓他明顯感覺自己有所進(jìn)步，從而產(chǎn)生自信。平時(shí)教師可多設(shè)置反饋較快的任務(wù)安排，同時(shí)也要及時(shí)批改作業(yè)，讓學(xué)生及時(shí)收到反饋。

總之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最終目的還是在于讓學(xué)生能夠自主主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，在語文方面有所收獲，讓語文真正發(fā)揮它的價(jià)值，使得學(xué)生和諧地融入社會(huì)，在未來擁有更多的可能。興趣是最好的老師，它能讓人沉迷其中，感受到快樂。因此，教師不僅要從思想上重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也要在平時(shí)多多研究各種有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到快樂，在快樂中成長。