學習就是師生一起搞研究

文/綜 合

教師關鍵詞：制片人

案例學校：火藥作坊高中

從福特的Model T到特斯拉，從打字機到觸屏，從電話交換機到智能手機……人類社會經歷了日新月異的變化。然而美國的高中教育卻在過去的百年間停滯不前，大多數高中看起來似乎都差不多，教育體系根深蒂固。

這讓許多教育政策的制定者和政客都認為高中教育需要改頭換面。去年波士頓市長開啟了一項改變該市高中學校的提議，希望學校變得更加精彩有趣，減少退學學生的數量。

像馬薩諸塞州薩默維爾的火藥作坊高中（Powderhouse Studios）一樣的“超級學校”都是來自公立教育體系，則展示出了當學區擁有遠大的夢想，可能性無所不在。打破年級和課堂的界限，從學生自身的狀態入手，引領他們朝著自己向往的地方發展，就是對傳統高中教育的創新。

火藥作坊高中的創立想法始于幾年前。Sprout & Co.是一家非營利機構，其與薩默維爾學區曾開展鼓勵學生深入挖掘大型研究議題的教育項目。薩默維爾的市長主動找到這家機構希望他們開設自己的高中，為不適合就讀傳統高中的學生提供理想的教育環境。

學校將自主運營，不占用公立學區的資源。在與家長探討之后學校決定從八年級開始招收學生，“因為人們更愿意在初中階段做出對新的教育理念的嘗試。”火藥作坊高中的聯合創始人Alec Resnick說。

這所由非營利機構與薩默維爾公立學區合作創建的高中，采用的是皮克斯動畫公司的工作室模式。受到皮克斯動畫工作室、施樂帕克研究中心、麻省理工學院媒體實驗室等創新中心的啟發，這里相比起一般的學校更讓人覺得是一間研究實驗室或設計工作室。

與傳統的每年開學9個月的學校不同，這所高中全年開放。學生在這里更像是處于一個研發設計工作室，可以對自己感興趣的領域開展長期的研究項目。

學校既不分年級，也沒有固定的數學、科學、英語課程。取而代之的是學生通過基于主題的研討會、實習、動手參與的項目學習新的知識技能，主題可能是關于生物力學或計算藝術。

火藥作坊高中注重創造力、研究和開發。通過探索、研究與設計，由學生主導、教師指導的獨立項目為學生升入大學和未來的人生做準備。每位學生都擁有由社工和個人項目經理組成的支持團隊。學生可以一整年與當地的藝術家和科學家協作，完成大型的項目。

學生通過與當地的科學家、藝術家、研究者一起協作，掌握學術技能，成為周圍世界的獨立調查者。打破了年級、班級、學科的限制，這所學校讓學生可以在課堂內外隨時都共同協作。由社工、課程開發者和個人項目經理組成的團隊確保每個個體都能夠取得成功。

教師的角色就好似電影制片人：為年輕人配置所需要的豐富而嚴謹的素材，幫助他們實現夢想的計劃。