家訪，最具質(zhì)感的家校聯(lián)系橋梁

文 / 鄭建榮

學(xué)校教育和家庭教育已經(jīng)成為影響學(xué)生成長兩個最為重要的環(huán)節(jié)，于是，家校合作顯得尤為重要。家校合作的形式常見的有家長委員會、家長會、家校聯(lián)系卡、電話訪談、家訪等，其中以家訪最為傳統(tǒng)。

不過，由于目前家訪制度不夠健全，很多教師對家訪工作認(rèn)識不深，覺得家訪既費(fèi)時又費(fèi)力，都不愿意開展這項(xiàng)工作；而學(xué)生對于老師家訪也有誤解（告狀、問責(zé)），以致家訪這種有效且溫暖人心的家校合作形式，在實(shí)際實(shí)施過程中遇到了前所未有的阻力。

如何通過家訪使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，相互支持和配合，強(qiáng)化教育作用，就成了學(xué)校亟待解決的問題。溫州八中多年的實(shí)踐或許能給你一些啟示。

如何提升家訪的“質(zhì)感”

家訪要講求“質(zhì)量”

家訪的目的在于促使教師與家長、孩子相互理解、配合，圍繞孩子健康發(fā)展撥動同一根“琴弦”。

班主任和任課老師在家訪前要明確目的。家訪的目的不是為了向家長告狀，或是把責(zé)任推給家長，而是為了和家長真誠地交換意見，調(diào)動家長教育子女的積極性，取得家長的協(xié)助，共同把學(xué)生教育好。

要制訂詳盡而可行的計(jì)劃：“備好課”進(jìn)行家訪，考慮好與學(xué)生家長交談的問題，針對心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談，做到有的放矢，讓家訪真正發(fā)揮作用。

家訪后，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育，這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

一段時間后，班主任還要專門對家訪中交代的有關(guān)要求，做一次電話的再訪，了解落實(shí)情況，如有進(jìn)步，應(yīng)大力肯定并提出更高的要求，如落實(shí)情況欠佳，就要采取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施。

家訪要體現(xiàn)“素質(zhì)”

學(xué)校教育和家庭教育是殊途同歸的兩個方面，不但有共同的目標(biāo)，還要有積極的互動和良好的合作。

在家訪時教師要注重互動，不要“一言堂”，要留給家長和學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的時間和機(jī)會，善于從贊揚(yáng)的角度切入話題，委婉地指出學(xué)生的缺點(diǎn)。

走進(jìn)學(xué)生的家，教師的一句話、一個眼神、一個微笑、一個動作以及所體現(xiàn)的良好“素質(zhì)”，影響著家長與學(xué)生，讓“言傳身教”發(fā)揮極致。

家訪中，我們要做到：不是要家長、學(xué)生改變什么，而是要讓他們看到老師有什么期待。讓家長感受到家長的要求就是老師的追求。那么，家訪就是成功的。

家訪要克服“異質(zhì)”

目前學(xué)校教育與家庭教育往往僅有目標(biāo)的一致，卻沒有方法的互補(bǔ)。家訪的目的就是要解決“教育在學(xué)校、老師和家長等多重關(guān)系中存在的錯位、越位和不到位”的問題，克服“異質(zhì)”。

教師家訪、走進(jìn)家庭、溝通協(xié)作，既幫助家長解決了家庭教育中“有心無力”的問題，又在家校中建立了良好的教育合力，也使學(xué)生找回了自信與信心，真正實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外“教育目標(biāo)一致、教育合力一致”。

家訪要把握“特質(zhì)”

家訪不同于平常在校上課的各類活動，它有其特有的性質(zhì)，要做好以下幾點(diǎn)：

首先，班主任要站在家長的角度上家訪。班主任與家長是有很多共同語言的，家訪時除了向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)情況外，還要充分聽取家長意見。

其次，班主任要站在學(xué)生的角度進(jìn)行家訪。學(xué)生一見到班主任來家訪，思想上常常有壓力，唯恐班主任告狀。班主任事先要洞察這種心理，要急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。

再者，把握好家訪時機(jī)，盡量選擇“公約時間”舒緩受訪學(xué)生的心理壓力。所謂“公約時間”，就是適當(dāng)偏離學(xué)生“問題”發(fā)生的焦點(diǎn)時間，即讓學(xué)生普遍感到教師不是針對特定學(xué)生的家訪時間，這時可以收到潤物無聲的效果。

另外，選擇一個特殊的時間進(jìn)行家訪也很重要。學(xué)生生日前的周日是不錯的家訪日，提前送上的祝福會讓學(xué)生深受感動，無形之中增進(jìn)了師生的感情。其他時間，比如學(xué)生或者學(xué)生家長生病、學(xué)生家里出現(xiàn)變故時，也都可以作為家訪的時機(jī)。

創(chuàng)新探索家訪新形式

在多年的家訪實(shí)踐中，我校堅(jiān)持對家訪這項(xiàng)常規(guī)德育工作進(jìn)行改革、創(chuàng)新，努力嘗試著探索出一套新的家訪方式。

班主任單獨(dú)家訪

這種家訪模式主要適用于那些因?yàn)槎喾N原因而導(dǎo)致性格比較自卑、孤僻的學(xué)生。

這類學(xué)生通常因家庭存在經(jīng)濟(jì)問題、父母離異，或不受重視等問題，影響了身心的健康發(fā)展。他們通常不喜歡學(xué)校的人了解他們的具體情況。

本著充分關(guān)愛的態(tài)度，應(yīng)盡量單獨(dú)地走入他們的心靈深處。特別注意的是，作為班主任要充分準(zhǔn)備好再“進(jìn)去”，否則那扇“大門”很容易被立即關(guān)閉，從此不再打開。

班主任與任課老師協(xié)同家訪

這種家訪方式多用于在某個學(xué)科急需老師指導(dǎo)與幫助的學(xué)生。

班主任同任課老師共同走進(jìn)學(xué)生的家中，使得學(xué)生和家長更能感受到老師對他們的重視；任課老師也能充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)這門功課的態(tài)度、方法，對癥下藥，加大對學(xué)生的幫助力度。

班主任與學(xué)生共同家訪

這種家訪方式主要針對那些性格開朗的學(xué)生。

學(xué)生的主體多以班干部為主。這些孩子在與老師共同走入某個學(xué)生家庭的時候，在指出被家訪學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或是不足之處時，無形中也給他自己做了一次全面的剖析，這樣做可以達(dá)到很多問題自行消退的良好效果。

班主任和家長一起家訪

此種家訪形式適用于特別苦惱于不知如何教育培養(yǎng)自己小孩的家長們。

他們總是對自己的孩子在諸多方面不滿意，對班級里別的孩子特別欣賞，常以班上的某個學(xué)生為榜樣來激勵自己的孩子。

面對這種情況，我們要求班主任在征求了被家訪家長的同意后帶著困惑的家長去那里“取經(jīng)”。讓他們面對面，在時間比較充裕的情況下好好談?wù)労⒆拥慕逃龁栴}，這比一遍遍地以老師的經(jīng)驗(yàn)告訴他們該如何做要強(qiáng)得多。

讓“家訪”重放光彩

在全校推進(jìn)“大家訪”過程中，我們逐漸意識到：成功的家訪有助于在家庭與學(xué)校，家長與教師、學(xué)生之間建立一種“理解、互信、共贏”的合作關(guān)系，能更好地建立起一個健康的家校互動機(jī)制。

家訪開發(fā)了教育資源

通過家訪，家長真正進(jìn)入到一個良性的教育陣營中來，教師與家長形成了建立在情感基礎(chǔ)上的有效合作，家庭教育資源得到充分的開發(fā)和利用。

首先，家訪是教師了解家庭教育及社會影響現(xiàn)狀的有效途徑，通過教師（特別是班主任）到學(xué)生家去作調(diào)查、座談，可以了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)生家長的教育觀念及學(xué)生的社會人際交往等等，摸清學(xué)生的校外影響源。

其次，教師把家訪作為向家長宣傳學(xué)校教育的好機(jī)會，通過教師的講解，使家長了解學(xué)校教育的內(nèi)容、計(jì)劃、方式、目標(biāo)，以便家長更積極主動地配合學(xué)校教育。教師還可乘機(jī)把家長對學(xué)校教育的新要求帶回學(xué)校，使學(xué)校教育更加適應(yīng)社會需要。

再次，通過教師家訪，可以有效鞏固和延伸學(xué)校教育的成果，了解控制學(xué)生的社會影響源，以便克服和糾正家庭、社會教育中的消極因素。

家訪擴(kuò)大了教師作用

家校為了一個共同的目標(biāo)，構(gòu)筑一個優(yōu)勢的教育陣營。在平時的教育教學(xué)中，一邊是教師著急家庭教育的支撐不到位，一邊是家長苦于自己面對成長中孩子種種問題的無能為力。

家訪，讓教師走近家長與學(xué)生，“急他們所急，想他們所想”，給他們帶來希望與動力，同時也使教師自身的教育能力，得到了更好地發(fā)揮和利用。

家訪，讓教師對學(xué)生有了更深刻的了解，可以從中捕捉到教育的契機(jī)，實(shí)現(xiàn)對問題學(xué)生的真正轉(zhuǎn)化。

家訪，這一平凡而有效的教育手段正在重新綻放光彩。

愛孩子就應(yīng)該讓他更好地成長，應(yīng)該更了解他，以最適合他的成長方式去開展工作，去和他交流。老師，請?zhí)鰧W(xué)校的空間，跳出狹義的師生關(guān)系，跳出靜態(tài)的知識領(lǐng)域，懷揣著對孩子的關(guān)愛、對孩子的好奇、對孩子的希冀，家訪去！你會發(fā)現(xiàn)孩子更為精彩的一面。