談?wù)勣r(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)踐

□　海南省定安縣城南中學(xué)　何蘭琴

這些年我縣初中生物課堂普遍存在低效教學(xué)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。如何提高我縣初中生物課堂的有效甚至高效教學(xué)是亟待解決的問(wèn)題。根據(jù)《中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的描述，“義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科課程，其精要是展示生物科學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)，它既要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過(guò)程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問(wèn)題的思路和方法。”從課程標(biāo)準(zhǔn)中可以解讀到國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段生物學(xué)科的教學(xué)要求。根據(jù)生物學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，許多生物現(xiàn)象只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究才能解釋清楚,生物體的細(xì)微結(jié)構(gòu)只有借助顯微鏡、放大鏡才能觀察到，初中生物教材中的重要概念也是通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中具有非常重要的作用。為使我縣初中生物教學(xué)達(dá)到課標(biāo)的要求,必須保證生物實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出率,真正讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中獲得真知，提高生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，從而達(dá)到提高我縣初中生物教學(xué)質(zhì)量的目的。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，敢于創(chuàng)新，取得較好的教學(xué)效果。生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展是我提高生物課堂有效性教學(xué)的重要舉措。總結(jié)自己在農(nóng)村初中生物實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展和實(shí)施經(jīng)驗(yàn)得出以下幾點(diǎn)感悟：

一、因地制宜開(kāi)展好生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

對(duì)于生物學(xué)科，農(nóng)村最不缺的就是資源。如在上“環(huán)境因素影響生物的分布”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)生多數(shù)是農(nóng)村的孩子，對(duì)自然界中的生物較熟悉，于是為了更好的開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，我課前安排學(xué)生回家查找并觀察鼠婦，這樣可以讓學(xué)生了解到鼠婦生活的環(huán)境，從而為接下來(lái)的探究活動(dòng)打下基礎(chǔ)。同時(shí)還安排部分學(xué)生課前去捕捉鼠婦帶到教室，在上課時(shí)只需要課前準(zhǔn)備好塑料瓶、黑紙或黑色塑料袋、潮濕的土壤，這樣萬(wàn)事具備，就可以引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)了。這個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生體會(huì)到環(huán)境因素會(huì)影響生物的分布。還有在學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)”時(shí)，我課前去市場(chǎng)買來(lái)菜豆種子（其他豆類種子也可以），在指導(dǎo)學(xué)生培育種子時(shí)，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有培養(yǎng)皿，我指導(dǎo)學(xué)生把礦泉水瓶剪開(kāi)，放入平時(shí)用的紙巾，放上菜豆種子就可以進(jìn)行探究種子萌發(fā)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)了。通過(guò)探究種子萌發(fā)，學(xué)生們明確了種子萌發(fā)需要的各種條件，這樣既讓學(xué)生觀察到種子萌發(fā)的過(guò)程又理解了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的意義。在探究“雞卵的結(jié)構(gòu)”時(shí)，只需要學(xué)生從家里拿來(lái)生雞蛋（或者學(xué)校買），通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用鑷子一層層的剝開(kāi)雞蛋，學(xué)生在很直觀的情況下真切的觀察到雞卵的各部分結(jié)構(gòu)，比看圖片來(lái)得更真實(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的過(guò)程中興趣很高，學(xué)習(xí)也很專注，通過(guò)習(xí)題檢驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)雞卵各部分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理解透切。可以說(shuō)這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都是學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)生參與度高，這樣的學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，符合初中生的認(rèn)知規(guī)律。而這樣的生物課也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

開(kāi)展初中生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)只需要老師在課前進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備就可以開(kāi)展，并沒(méi)有我們想象的那么麻煩，也并非只有在標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室里才能進(jìn)行。因此，我們要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況因地制宜積極開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

二、利用好學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究

在農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)生土生土長(zhǎng)，身處于豐富的生物環(huán)境中，耳濡目染對(duì)很多生物及生物現(xiàn)象非常熟悉，如果我們教師能挖掘出學(xué)生的這些資源，讓生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)在田間地頭進(jìn)行，也許學(xué)生們就是一個(gè)個(gè)生物的小行家。在農(nóng)村地瓜、木薯、甘蔗的扦插種植非常普遍，荔枝、龍眼、橡膠用的是嫁接技術(shù)，香蕉則常用到組織培養(yǎng)技術(shù)得到種苗，所以當(dāng)學(xué)生學(xué)到植物的無(wú)性生殖時(shí)，在學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把日常生活中看到的說(shuō)出來(lái)，并給學(xué)生設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，“你去某個(gè)同學(xué)家吃到的石榴比你家的又大又甜，有沒(méi)有什么好方法讓你家的石榴樹(shù)也結(jié)出這樣的果實(shí)？”這些是學(xué)生身邊的例子肯定會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，我課前采集好標(biāo)本，讓學(xué)生對(duì)采集來(lái)的標(biāo)本進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)操作學(xué)生們知道了嫁接中什么是接穗、什么是砧木，知道了嫁接中應(yīng)注意的問(wèn)題，這比單純?nèi)ブv實(shí)驗(yàn)、去背實(shí)驗(yàn)理解得更透徹、更清楚。對(duì)于開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)，有一句教育名言道出真諦，“告訴我，我會(huì)忘記，讓我背，我會(huì)遺忘，讓我去做我會(huì)理解。”我想要真正提高生物的有效性教學(xué)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是必要的教學(xué)手段。

三、自制教具、模型優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

由于農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋、教具短缺這是不爭(zhēng)的事實(shí)，如果坐等到條件適合再去開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，那這樣學(xué)生們也只能在那里坐著聽(tīng)老師講實(shí)驗(yàn)。抽象的知識(shí)靠老師的一張嘴來(lái)描述是無(wú)法讓學(xué)生理解的，這樣也無(wú)意中增加了知識(shí)的難度，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理導(dǎo)致厭學(xué)情緒。因此在教學(xué)中遇到較為抽象的知識(shí)時(shí)，學(xué)校又沒(méi)有相應(yīng)的教具的時(shí)候，我就試著用自制的教具開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生一起來(lái)制作教具，例如在學(xué)到人體“關(guān)節(jié)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有現(xiàn)成的教具，我讓學(xué)生拿來(lái)硬紙板、兩條不同顏色的繩子、一枚圖釘或一根牙簽，模擬骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌是如何協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生自制教具，學(xué)生們明確了關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)組成也理解了關(guān)節(jié)各部分在運(yùn)動(dòng)中所起的作用。班主任發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)做早操有抵觸心理、實(shí)際是學(xué)生不明白運(yùn)動(dòng)對(duì)關(guān)節(jié)的作用。通過(guò)引導(dǎo)開(kāi)展自制教具的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生們改變?cè)瓉?lái)了的看法，知道做早操可以鍛煉身體，讓身體強(qiáng)健，不再認(rèn)為早操是無(wú)聊的了。同樣在學(xué)習(xí)“肺的通氣”時(shí)我同樣讓學(xué)生利用分支管、氣球、七喜瓶等制作模型來(lái)理解肺的通氣，同樣也取得了較好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)染色體、DNA這部分知識(shí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生找來(lái)兩條不同顏色的電線，兩條電線的長(zhǎng)度大約20厘米，用這兩條電線模擬染色體，電線里的金屬線可以理解為DNA，外面的塑料可以理解為蛋白質(zhì)，這樣染色體的組成由抽象變得直觀，同時(shí)由于電線容易扭曲，這樣也便于展示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，電線的兩種顏色代表染色體一條來(lái)自父方、一條來(lái)自母方。雖然是簡(jiǎn)單的教具卻可以把看不見(jiàn)摸不著的抽象知識(shí)一下子就形象化、具體化，知識(shí)的難度也瞬間隨之降低，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得生物學(xué)原來(lái)這么簡(jiǎn)單有趣，學(xué)習(xí)的熱情也隨之增加。所以說(shuō)老師上課時(shí)的千言萬(wàn)語(yǔ)真的抵不過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的自制教具。

四、根據(jù)本地特色開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課

在農(nóng)村很多家庭都種植檳榔和橡膠等經(jīng)濟(jì)作物，這些經(jīng)濟(jì)作物長(zhǎng)勢(shì)好壞決定家里這一年的收成。而農(nóng)村還有一個(gè)現(xiàn)象就是在農(nóng)閑季節(jié)人們就拿著專門的捕捉工具到檳郎園或橡膠園里捕捉蚯蚓拿去買，如被檳郎或橡膠的主人看到就會(huì)被驅(qū)趕。針對(duì)這一情況，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)動(dòng)物時(shí)讓學(xué)生從家里帶來(lái)蚯蚓，問(wèn)他們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境最容易找到蚯蚓，引導(dǎo)他們觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)，了解蚯蚓的形態(tài)和生活習(xí)性，這樣學(xué)生們就明白了蚯蚓對(duì)環(huán)境的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生理解了莊稼地里的蚯蚓是不可以隨意捕捉的，我們不能只為了眼前的利益去破壞環(huán)境，應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光保護(hù)我們生活的環(huán)境。在學(xué)習(xí)“兩棲動(dòng)物”時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀察青蛙的標(biāo)本，讓學(xué)生說(shuō)出青蛙的生活習(xí)性，農(nóng)村的孩子結(jié)合生活中所見(jiàn)展開(kāi)討論探究，明確青蛙對(duì)農(nóng)作物的作用。這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)無(wú)疑是給學(xué)生播下環(huán)保的種子，學(xué)生會(huì)在今后的日子里因?yàn)閷W(xué)校的教育成長(zhǎng)為環(huán)境的守護(hù)者，教學(xué)活動(dòng)的潛移默化也提高了學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)。

在《中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中寫道“生物學(xué)課程期待學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在親歷提出問(wèn)題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過(guò)程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。”

因此，為了提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，我們農(nóng)村初中生物教師要準(zhǔn)確解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心研究教材，結(jié)合本地實(shí)際因地制宜的開(kāi)展好生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)資源就在身邊，我們善加利用將發(fā)揮我們意想不到的效果，讓我們都行動(dòng)起來(lái)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。