合理設(shè)計多媒體在低年級數(shù)學(xué)課中的趣味性

（昆明市官渡區(qū)中對龍中心學(xué)校 云南昆明 650212）

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，學(xué)生對本學(xué)科興趣淡薄，加之低年級學(xué)生自控能力差，注意力容易分散，單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，造成學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力難以提高。隨著計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，多媒體課件的制作和使用也成為課程改革的重要內(nèi)容。在低年級小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，抽象的概念變成了生動的情境，遙不可及的數(shù)字變成了我們的生活場景，多媒體的運(yùn)用在體現(xiàn)數(shù)學(xué)課數(shù)學(xué)味的同時極大增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性。因此，合理設(shè)計的多媒體的教學(xué)極大增添的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

一、為什么多媒體要體現(xiàn)小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課的趣味性

教學(xué)的基本要素是：教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)是教師把教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生的教學(xué)手段。低年級學(xué)生的好奇心要求教學(xué)手段的趣味性，數(shù)學(xué)學(xué)科的枯燥無味需要教學(xué)手段的趣味性，多媒體的趣味性功能正好是教師對低年級學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)有效教學(xué)的有利手段。所謂“千丈高臺，起于壘土”，小學(xué)是整個學(xué)齡教育的基礎(chǔ)階段，而小學(xué)低年級的教學(xué)又決定了小學(xué)學(xué)齡期的發(fā)展是否能有良好的開端。下面分別從這三個方面的特性闡述多媒體的運(yùn)用要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課趣味性的原因：

一、數(shù)學(xué)的學(xué)科特性

1.生活化

從兒童的生活經(jīng)驗來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是局限于教室中的活動，而且是一種社會性的活動。學(xué)生的生活環(huán)境及任何一個活動場所都應(yīng)該作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂。校外的買賣活動、房屋的建造備料、面積的估計測量都含有豐富的數(shù)學(xué)問題和知識。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、生活化的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。這些內(nèi)容有利于學(xué)生觀察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理、交流等能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)不是單純的符號運(yùn)算，它來源于生活，是理解和把握事物的一種思想，這種思想能指導(dǎo)一切科學(xué)活動。

2.學(xué)生主體、促進(jìn)發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)的目的是使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展為學(xué)校數(shù)學(xué)教育的基本出發(fā)點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，推動思維的發(fā)展，并對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，有關(guān)的定理和法則往往是借助觀察，通過一些不完全歸納得出結(jié)論。學(xué)校數(shù)學(xué)必須從學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活經(jīng)驗出發(fā)，逐步加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)知起點(diǎn)是學(xué)生生活中的一些具體實(shí)例，如我們講運(yùn)算法則時，并不是從定義出發(fā)，而是從學(xué)生生活中的事例出發(fā)，然后總結(jié)法則和意義。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體作用，突出了數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。

3.大眾化

數(shù)學(xué)教育必須照顧到所有人的需求，以促進(jìn)全體公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，人人都能學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，每個人都可以學(xué)習(xí)他所需要的數(shù)學(xué)，不同的人可以達(dá)到不同的數(shù)學(xué)水平，構(gòu)筑不同的數(shù)學(xué)世界。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該為大眾服務(wù)，滿足全社會各領(lǐng)域的人對數(shù)學(xué)的不同水平的需求。強(qiáng)調(diào)各種生活化的活動，啟迪和誘導(dǎo)兒童的多種智能，為今后在不同領(lǐng)域充分展示其才能作好準(zhǔn)備。

二、低年級學(xué)生特點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。通過數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍世界，從具體的情境出發(fā)，組織觀察、比較、分析、抽象、概括等數(shù)學(xué)思維活動，引導(dǎo)學(xué)生超越這些具體的情境，上升到抽象的數(shù)學(xué)認(rèn)識，真正使數(shù)學(xué)知識成為學(xué)生積極開展數(shù)學(xué)思維活動的成果。

1.形象思維占主導(dǎo)地位

小學(xué)低年級學(xué)生機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢，習(xí)慣于形象思維、被動思維，思考的問題多是教師提出的，學(xué)習(xí)上依賴教師和家長。教師要運(yùn)用形象生動、具體鮮明的多媒體教學(xué)的直觀手段，盡可能地為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生理解、記憶，提高其學(xué)習(xí)效率。

2.有意注意短暫

低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動、有意注意的時間持續(xù)不長，且注意力多與興趣、情感有關(guān)，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心、問題回答不正確、理解不透徹等現(xiàn)象。任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。但是，對于有興趣的對象和活動，卻可以較長時間地進(jìn)行注意。通過訓(xùn)練，無意注意還可轉(zhuǎn)化為有意注意。教師在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計安排一些富有情趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以進(jìn)一步活躍課堂氣氛。

三、多媒體教學(xué)特點(diǎn)

多媒體技術(shù)就是把聲、圖、文、視頻等媒體通過計算機(jī)集成在一起的技術(shù)。在教學(xué)中通過計算機(jī)把文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合起來，讓教學(xué)內(nèi)容生動有趣。

1.形象直觀，激發(fā)興趣

多媒體可以幫助教師很容易的把一些圖片、聲音、動畫、錄像等搬入課堂，形象直觀地展現(xiàn)某一技術(shù)過程及某一事物等，最大限度的講抽象問題形象化，創(chuàng)設(shè)圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，對學(xué)生的感官驚醒多方面的刺激，使學(xué)生處于一種比較興奮的情緒中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

2.擴(kuò)展容量，開拓視野

少而教學(xué)內(nèi)容多一直是專業(yè)教學(xué)中存在的問題。多媒體的使用克服了板書帶來的時間浪費(fèi)，可以在短時間內(nèi)將大量的有關(guān)信息引入課堂，擴(kuò)展了課堂容量，開拓了學(xué)生的視野。

總之，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，形式多樣，立體動感強(qiáng)等特點(diǎn)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象位具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，有效地解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)的創(chuàng)新思維。但是多媒體教學(xué)尚處在嘗試階段，教學(xué)軟件還存在不同程度的缺陷，還有許多地方需要我們?nèi)プ聊ィパ芯浚L試。唯此，才能完善我們的教學(xué)，才能讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段發(fā)揮更大的作用。

教育是一種事業(yè)，事業(yè)需要忠誠，需要奉獻(xiàn)；教育更是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng)新，需要探索。帶著這樣一種信念，我將不懈把多媒體的趣味性教學(xué)融入低年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中去，我相信一定會帶給我們更多的微笑。