當代大學生節(jié)日觀的變遷與高校思想政治教育策略

王煊予

摘要：在經(jīng)濟全球化的背景下，西方文化逐漸被當下國人推崇，特別是當代大學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化逐漸淡漠，更熱衷于西方節(jié)日，追求新鮮、狂歡和刺激等。在這種節(jié)日文化的變遷中，如何更好地繼承我國傳統(tǒng)文化，成為當前不容回避的社會問題。本文對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化作以概述，分析當代大學生節(jié)日觀變遷存在的原因，提出弘揚傳統(tǒng)節(jié)日的意義以及提高大學生傳統(tǒng)節(jié)日觀的思想政治教育策略。

關鍵詞：大學生 傳統(tǒng)節(jié)日 西方節(jié)日 思想政治教育

中圖分類號：K892 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）02-0126-02

現(xiàn)如今，由于全球政治、經(jīng)濟和文化交流日漸頻繁，經(jīng)濟日益全球化，與此同時，文化也在逐漸融合，譬如西方的情人節(jié)等節(jié)日開始在中國流行起來，并隨著國人的推崇，已是現(xiàn)今節(jié)日的重心。[1]

特別是當代大學生人群把這些節(jié)日當作釋放壓力、追求刺激、標榜前衛(wèi)的節(jié)日，然而，中國的傳統(tǒng)節(jié)日卻逐漸在當代大學生的意識里變得模糊，過節(jié)的氛圍不濃郁。在高校負責思政教育工作的相關人員應把我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承和建設放在重中之重，在對大學生進行道德教育的過程中，要盡量挖掘出在傳統(tǒng)節(jié)日文化中的重要價值，挖掘出傳統(tǒng)節(jié)日文化在其中的功能，注重交流和人文關愛的成分，合理地吸收、融合西方節(jié)日中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)大學生保護中華民族傳統(tǒng)文化，并將其傳承和發(fā)揚光大。

一、當代大學生對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認知與態(tài)度

1.對傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵了解不夠全面

傳統(tǒng)節(jié)日的形成需要國家或民族歷史文化經(jīng)過一段時間的沉淀。中國傳統(tǒng)節(jié)日是其悠久歷史文化中不可或缺的一部分，是通過傳統(tǒng)禮儀、儀式，借助有關的物質(zhì)載體，進而表現(xiàn)群眾思想、信仰、道德、理想的活動日，產(chǎn)生于人們的生活共需，而形成于人們生活經(jīng)驗的積淀。

節(jié)日文化歷來是一個民族精神文明的首要組成部分。但對于我國，由于如今快節(jié)奏生活、社會轉(zhuǎn)型使之受到商業(yè)化、假日化沖擊，對于其內(nèi)涵的傳播與挖掘愈見缺乏，大學生對其文化根源和民族精神也只是一知半解。甚而部分大學生認為法定節(jié)假日就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，就連勞動節(jié)、國慶節(jié)、婦女節(jié)也被他們劃歸在內(nèi)，而對諸如重九、寒食節(jié)、二十四節(jié)氣等非假日的傳統(tǒng)節(jié)日，幾乎毫無印象，有的甚至節(jié)日是哪一天都不知道。

可見，這部分大學生在全面發(fā)展的路上越走越遠，分不清哪些才是中國傳統(tǒng)節(jié)日，哪些是法定節(jié)假日，忘記了文化傳承和民族文化精神的重要性。

2.對傳統(tǒng)節(jié)日的態(tài)度消極

在大學生的校園文化和假日生活中，被追捧的節(jié)日幾乎都是富有新鮮感的西方傳統(tǒng)節(jié)日，有時，高校的部分學生團體為滿足學生的需要，往往選擇在圣誕節(jié)等一系列西方節(jié)日的相應時間組織有關的活動，因此傳統(tǒng)節(jié)日的概念就越來越淡漠。大學生對傳統(tǒng)節(jié)日缺少了興趣，校園也缺少相應的文化氛圍來讓大家深入了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，唯一能夠證明傳統(tǒng)節(jié)日存在的是那些有假期的傳統(tǒng)節(jié)日。基于現(xiàn)在的節(jié)日文化環(huán)境以及各種限制條件，大學生才缺乏了應持有的正面態(tài)度。

3.高校的德育功能表達乏力

除此之外，高校大部分專業(yè)除了在公共必修課外，少有內(nèi)容和傳統(tǒng)節(jié)日文化相關，大多數(shù)也是在講述歷史發(fā)展過程中進行，沒有單獨的課程，也沒有對中國傳統(tǒng)文化進行系統(tǒng)傳承的課程，顯得很零散。大學生對于傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和習俗大多數(shù)來源于家庭教育和生活環(huán)境的影響，還有在中小學時期對傳統(tǒng)節(jié)日的淺薄了解，正因如此，大學生對傳統(tǒng)節(jié)日才抱有消極的看法，對相關習俗也了解片面。

二、弘揚和傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義

1.傳統(tǒng)節(jié)日具有文化教育功能

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日頗具民族特色與個性，主要體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化，在大學生民族意識的提高、愛國情懷的培養(yǎng)、文化素養(yǎng)的提升上，都扮演著極為重要的角色。

傳統(tǒng)文化內(nèi)涵可以分為物質(zhì)和精神兩方面。物質(zhì)方面主要是就餃子、粽子等美味的食物而言，還有就是國人過年常張貼的年畫、象征吉祥如意的中國結(jié)、春聯(lián)等節(jié)日用品都是節(jié)日的物質(zhì)象征，不僅是節(jié)日的美麗點綴，還包含著民間藝術(shù)和民間精神，弘揚節(jié)日的同時也是在保護這些節(jié)日象征。精神方面表現(xiàn)在清明節(jié)的緬懷先人，重陽節(jié)突出孝敬老人等，弘揚傳統(tǒng)節(jié)日都是對中華傳統(tǒng)“仁義、孝忠”等基本品格的傳承，尤其是在已實現(xiàn)高度物質(zhì)文明的今天，有必要讓大學生正視并珍視民族傳統(tǒng)文化，增強道德倫理建設。

2.傳統(tǒng)節(jié)日具有民族凝聚功能

在悠久的中華民族發(fā)展歷史中，傳統(tǒng)節(jié)日如今已是一個維系中華兒女民族情感堅實紐帶，不盡的民族情感組成了一個個傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵。就像中國的春節(jié)，現(xiàn)在全世界都會知道中國的春節(jié)，越來越多的外國人也會和華人一起歡慶；中秋節(jié)是思鄉(xiāng)和團圓的代表節(jié)日，濃郁的節(jié)日氛圍會激發(fā)強烈的民族認同感，能增強民族團結(jié)。當今世界，各國文化相互碰撞、交融，保護和大力宣揚中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，以其內(nèi)涵培養(yǎng)民族精神，對于大學生樹立正確世界觀、人生觀都有重要作用。

3.傳統(tǒng)節(jié)日具有道德感化功能

我國是一個重人倫、貴禮節(jié)的國家，中國的傳統(tǒng)節(jié)日也是國風、家風的體現(xiàn)，崇尚家庭和睦、社會和諧。春節(jié)闔家團圓、親朋好友互相拜年，其樂融融；中秋節(jié)意在家庭團圓，闔家歡樂，賞月、吃月餅已是傳統(tǒng)；重陽節(jié)，也叫“老人節(jié)”，顧名思義，尊老敬老，體現(xiàn)了仁孝的傳統(tǒng)美德。在高度物質(zhì)文明的今天，體現(xiàn)在這些傳統(tǒng)節(jié)日中的“仁義、忠孝、和睦”等等美德，在當代大學生生活中，尤其發(fā)揮著不可小覷的作用。樹立精神文明對于當代大學生來說極其重要，引導大學生從傳統(tǒng)節(jié)日中領悟中華傳統(tǒng)美德，正確對待本民族傳統(tǒng)文化，加強倫理道德具有非常深遠的意義。

三、大學生繼承和弘揚我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的思想政治教育策略

1.營造傳統(tǒng)節(jié)日文化的環(huán)境和氛圍

要繼承和弘揚我國傳統(tǒng)節(jié)日文化，思想政治教育工作者對大學生進行我國傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，既要發(fā)揮高校在弘揚和培育優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化上的教育作用，也要重視營造環(huán)境和氛圍，有效利用各種教育資源和活動。傳統(tǒng)節(jié)日分布在一年四季，時刻讓人們體會文化理念，高校應把傳統(tǒng)節(jié)日文化融進各類校園活動中，并切實領悟保護和傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的精神，在傳統(tǒng)節(jié)日期間，要加強宣傳，慶祝節(jié)日時，要組織相關活動。endprint

還可以利用網(wǎng)絡制作以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主題的公益廣告、宣傳片等融入高校大學生的網(wǎng)絡生活，多渠道地進行推廣。如將“中秋節(jié)”和校園活動融合，營造團圓的氛圍，加強同學間的凝聚力，通過回味歷史，講述文化傳統(tǒng)，使學生逐漸形成積極健康向上的氛圍，把大學生的情感引導升華到維護團結(jié)和穩(wěn)定的思想境界。

2.重視高校思想政治教育在提高大學生傳統(tǒng)節(jié)日觀中的作用

思想政治教育工作是要讓高校大學生全面發(fā)展，提高德育水平。構(gòu)建高校校園中西傳統(tǒng)節(jié)日文化和諧交融也是高校思想政治教育工作的一個重要部分。憑借課堂教學和實踐活動，讓大學生加強對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認同感，使當代大學生樹立社會主義核心價值觀，堅定自身政治立場，發(fā)揚愛國主義精神，對不同民族文化內(nèi)涵要持尊重和欣賞的態(tài)度，以理性的角度看待中西文化的不同，既不反對年輕學生慶祝西方節(jié)日，也要負責任地指導大學生注重本民族節(jié)日。

最重要的是了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和歷史背景，思想政治教育工作者一方面要傳承我國的節(jié)日文化，加強民族精神的凝聚；另外，也要緊跟時代節(jié)奏，對于外來節(jié)日，大學生要取其精華，以交流與人文關懷為重。思想政治教育要營造良好的校園文化，利用先進的思想理念來充實并完備我國傳統(tǒng)節(jié)日文化的內(nèi)涵，使其不僅能順應社會發(fā)展，也能更好地保護和傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化，為培養(yǎng)中華傳統(tǒng)文化的繼承人開辟道路。

3.思想政治教育要拓展節(jié)日文化創(chuàng)新，引入“文化自覺”

“節(jié)日傳統(tǒng)就是家庭生活與公眾生活能自然銜接”“節(jié)日的要素是娛樂”，這是北師大教授蕭放曾經(jīng)倡導的。[2]和西方節(jié)日相比，我國傳統(tǒng)節(jié)日缺少輕松浪漫的娛樂氛圍和在公共場所舉行的大型歡慶活動，因此，高校思想政治教育可以對傳統(tǒng)節(jié)日進行創(chuàng)新，通過專題講座、文體表演等方式加強宣傳各類名人故居、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、節(jié)日內(nèi)涵中反映的中華美德等。并且，要讓大學生更好地將文化傳統(tǒng)落入實踐活動，高校也可以采取多種形式，比如社會調(diào)查、志愿者服務、公益活動等。

將“文化自覺”的概念引入高校思想政治教育工作，通過“文化自覺”實現(xiàn)對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認同。[3]對大學生而言，“文化自覺”要有“自知之明”，也就是要了解到中國傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)在涵義，培養(yǎng)對本國本民族文化的認同感。另一方面“文化自覺”即“文化責任”的承擔：在了解和認可節(jié)日文化的同時，也要以身作則，自覺傳承節(jié)日文化，以此作為自身的象征文化。此外，“文化自覺”要求“自我創(chuàng)建”，進行獨立的文化轉(zhuǎn)型，為大力宣揚和創(chuàng)新節(jié)日文化出一份力。

如上所說，時代在發(fā)展，文化的發(fā)展也越來越多元化，大學生的思想意識由于日漸受到西方節(jié)日的沖擊，更加享受于西方節(jié)日帶來的狂歡和刺激，對傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵逐漸淡漠。大學生作為時代的繼承者，為了不讓眾多優(yōu)秀中華民族文化遭到破壞，保護中華民族傳統(tǒng)文化，當責無旁貸。中國傳統(tǒng)節(jié)日是承載民族文化的重要介質(zhì)，是民族的精神和文化的表現(xiàn)形式。當代大學生的主要時間是在校園中度過，因此，高校在這方面應起到主體作用，特別是發(fā)揮高校思想政治教育的功能導向作用，為保護與傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日文化創(chuàng)造環(huán)境、造就人才，繼而繼承并豐富民族文化，大力宣揚民族精神，讓中國傳統(tǒng)文化的精華得以世代流傳。

參考文獻：

[1]陳紅，王放.當代大學生傳統(tǒng)節(jié)日觀調(diào)查及思考[J].寧波工程學院學報，2014（3）：124-125.

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[4]王文章，李榮啟.中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵[J].藝術(shù)百家，2012（4）.

[5]張曉華.傳統(tǒng)節(jié)日文化研究與精神家園建設[J].北京青年政治學院學報，2008（1）.endprint