論職業藝術院校舞蹈鋼琴伴奏教師素質的培養

董礫珺

【摘 要】 職業藝術院校的舞蹈鋼琴伴奏教師的專業水平直接影響舞蹈課的教學效果，因此，要求舞蹈鋼琴伴奏教師具備多方面的能力。一是扎實過硬的鋼琴專業技能;二是舞蹈鋼琴伴奏教師的即興伴奏能力;三是舞蹈鋼琴伴奏教師與舞蹈教師默契配合;四是舞蹈鋼琴伴奏教師應具備良好的藝術修養。

【關鍵詞】 職業藝術院校;鋼琴伴奏;教師;專業素質

在諸多藝術門類中，音樂與舞蹈的關系最為密切，素有“音樂是舞蹈的靈魂"之稱。舞蹈鋼琴伴奏是鋼琴伴奏藝術中重要的組成部分，現已成為舞蹈教學中不可或缺的教學輔助元素。舞蹈鋼琴伴奏是舞蹈教學中必可少的教學工具。舞蹈鋼琴伴奏教師需要在理解舞蹈教師意圖的同時，用鋼琴伴奏引領舞者迅速進入所需的舞蹈狀態。能使舞蹈教師事半功倍，引導學生將自己的情感更快的融入到舞蹈動作當中，迅速進入狀態。鋼琴伴奏能有效的幫助教師和學生的溝通和交流。并幫助學生提高自己的審美能力和鑒賞能力。[1]因此，鋼琴伴奏是為舞蹈教學服務的。所以好的鋼琴伴奏教師應搭建起舞蹈教師與學生之間情感和動作的橋梁，使之融為一體。從而共同完成教學任務，達到人才培養的目的。結合教學實踐，鋼琴伴奏教師必須具備以下幾個方面的能力。

一、扎實、過硬的鋼琴專業技能

舞蹈鋼琴伴奏教師必須具備過硬的專業技能，能夠熟練完整的彈奏各種類型的鋼琴樂曲，并能做到任何時候都能即興演奏，能配合學生不同種類的舞蹈的練習，激發他們潛在的舞蹈激情，達到理想的舞蹈教學效果。[2]所以伴奏教師需要不斷加強鋼琴技巧練習，提高專業技能，業務精益求精。

二、即興伴奏的能力

鋼琴即興伴奏是集多種技能于一體的表演藝術形式，是指即興伴奏為樂曲單旋律編配和聲織體，并彈奏多聲部音樂的一種音樂形式。它作為舞蹈藝術時，能起到塑造舞蹈藝術形象，豐富舞蹈藝術動作內涵，深化舞蹈主旨，制造情感氣氛，烘托背景，創造意境，彰顯形象作用。[3]鋼琴即興伴奏與舞蹈教學相輔相成，密不可分。沒有鋼琴的即興伴奏，舞蹈教學就缺少了靈魂。舞蹈鋼琴伴奏目前已成為一門獨立的教學學科備受舞蹈院校的重視。

在舞蹈課的教學過程中，舞蹈鋼琴伴奏教師為不同年級學生排練民間舞、現代舞、芭蕾舞等舞蹈時，伴奏老師有時根本沒時間考慮用什么類型的前奏、間奏、尾奏、和弦及琶音，這就需要舞蹈鋼琴伴奏老師有豐富的經驗，而經驗來源于平時伴奏素材的積累。鋼琴即興伴奏是一個邊學習、邊實踐、才能提高的工作，而研究其他作品的伴奏譜是非常必要的。觀察伴奏與主旋律的對比情況，體會和聲進行的效果，學習前奏、間奏、尾奏的處理方法。將伴奏的旋律，音色、速度、力度、音色很好地交織在一起，烘托氣氛感染學生，引導學生的情緒，把音樂深層次的內涵能讓學生用肢體語言表現出來，體現舞蹈的魅力。熟練的在鍵盤上彈奏二十四個大小調，和弦的連接，轉換節奏的類型和風格，從而來配合舞姿動作。這是一項很難的即興伴奏技術，也是做好舞蹈鋼琴伴奏的一項基本功。其目的就是用音樂來啟發舞者，完善教學課堂。[4]

三、鋼琴與舞蹈融為一體，鋼琴伴奏教師與舞蹈教師默契配合

上好每節舞蹈課，除了舞蹈教師給學生教授舞蹈動作技巧、難點外，還需要舞蹈教師與鋼琴伴奏教師的默契配合。舞蹈動作由舞蹈教師教授后，就需要舞蹈鋼琴伴奏教師迅速的彈奏出適合舞蹈動作的合適、舒服的樂曲進行伴奏。舞蹈與音樂一定要融為一體，真正體現出“樂為舞之魂"之稱。做到這點并非簡單，這需要舞蹈鋼琴伴奏教師與舞蹈教師默契的配合。舞蹈教師在教授動作的同時，鋼琴伴奏教師必須主動積極配合舞蹈教師的課堂授課內容，明確了解舞蹈教師的教學思路，掌握舞蹈教師的教學風格。仔細觀看舞蹈教師的授課動作及特點，準確地選擇出適合舞蹈風格的音樂，使舞蹈與鋼琴音樂融為一體。其次，舞蹈教師在編排和教授動作的組合時，鋼琴伴奏教師要細心觀察動作的風格，動作的快慢，動作中的呼吸，動作中的內涵，伴奏出準確的音樂素材。除此之外，舞蹈教師和鋼琴伴奏教師在課外需要經常溝通教學內容，伴奏教師要儲備大量音樂素材，這樣才能更好地完成每一堂課。

四、良好的藝術修養

鋼琴伴奏是對演奏技術和音樂表現都追求完美和諧的藝術。這就要求舞蹈鋼琴伴奏教師除了具有良好的演奏水平外，還要具有一定的藝術修養。藝術修養來源于舞蹈鋼琴伴奏教師對相關學術知識的積累，對作品風格和性質的深刻認識，對時代背景文化知識的領悟。馬克思曾說過，"如果你想得到藝術享受，那你必須是一個有藝術修養的人"。也就是說藝術修養很重要。作為藝術工作者，我們深深感受到藝術修養的重要性。作為一名舞蹈鋼琴伴奏教師，不僅要有良好的樂感及演奏技巧，還要努力提高個人的音樂修養，文化修養和對舞蹈專業的學習。要了解舞蹈的專業術語，要對我國各民族的舞蹈音樂特點分析研究，掌握每個民族的風格特點，才能伴奏出不同民族樂曲的風格。要多積累各民族的音樂作品，掌握漢族、藏族、蒙古族、維族等各民族的樂曲風格，了解分析各民族的歷史背景，準確演奏出各民族樂曲的風格。其次，要具備一定的樂理、和聲、曲式分析等理論知識。要正確認知舞蹈這門藝術，具備靈活的反應能力，多看舞蹈方面的著作，熟悉經典舞劇，了解舞蹈動態，不斷提高自身的藝術修養，通過音樂與舞蹈的有機結合，最終達到“樂為舞之魂"的完美結合，創造出最完美的舞蹈藝術。

【參考文獻】

[1] 孫妍.淺談鋼琴伴奏在芭蕾基訓課所應具備的能力[J].科技信息， 2011（12）.

[2] 高余麗.淺談舞蹈鋼琴伴奏教師應具備的能力要求[J].大舞臺， 2010（10）225.

[3] 張韻. 論鋼琴即興伴奏在舞蹈教學中的應用[J].新疆藝術學院學報， 2009.7（3）89-91.

[4] 張娜.芻議舞蹈基訓課中鋼琴伴奏教師應具備的能力[J]. 四川文理學院學報， 2010.20（6）116-117.

【作者簡介】

董礫珺（1975—）女，北京人，本科學歷，青海省文化藝術學校講師，從事舞蹈鋼琴伴奏教學工作.