依托紙盤開展創意美工，豐富幼兒思維

陸燕燕

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，對幼兒教育也提出了更高的要求。美術是幼兒教育的重要組成部分，其對幼兒德、智、體、美綜合發展發揮著重要作用。本文對紙盤創意美工進行了深入探究，旨在豐富幼兒思維，促進幼兒全面發展。

關鍵詞：紙盤 創意美工 幼兒思維

紙盤創意美工是指利用紙盤作為繪畫的工具之一，是體現美術的一種形式。在實際教學中，紙盤只是一個邊緣突出、中間平面的物體，并非所有的繪畫內容都能夠通過紙盤表現出來，所以幼兒教師需深入研究紙盤創意美工，為幼兒美術創作奠定基礎。

一、紙盤創意美工內容的選擇

1.紙盤邊緣裝飾內容的選擇

紙盤邊緣是一幅繪畫作品的重點，沿著紙盤邊緣進行裝飾，可以呈現出多種藝術效果。在創意美工教學中，紙盤可以看作是一個半成品的繪畫材料，在教學中發揮其作用。幼兒教師通過紙盤美工，呈現繪畫立體感，就能營造不同的藝術格局。

2.材料粘貼內容的選擇

幼兒具有很強的好奇心，教師應著重培養幼兒熱愛大自然的情感。在創意美工教學中，教師可以引導幼兒將自然物品作為裝飾紙盤的材料。如為了制作出創意作品《春天的花朵》，教師可以利用春天齊放的百花，在紙盤上裝飾造型，不同顏色的花瓣可以裝飾紙盤的邊緣，大的花朵可以放在紙盤的中間，從而創造出一個美麗的創意美工作品。通過此種方式，教師能提升幼兒感知色彩的能力和物體排列能力。

3.將紙盤作為創意美工的一部分

紙盤的形狀可以當作創意美工的一部分，它既能夠提升美工的效果，鍛煉幼兒的審美，加強空間比例感，又能夠提升幼兒的發揮空間，豐富作品內容，提升作品立體感。

4.將線描畫作為創意美工的基礎內容

在幼兒美術教學中，線描畫是基礎的繪畫方式。通過不同線條的勾勒，再結合幼兒豐富的想象力，就能繪制出一幅富有藝術感的作品。

5.連環畫內容的選擇

幼兒十分熱衷于聽故事、看圖書等活動，而紙盤能夠呈現出一幅創意美工作品，多個紙盤排列擺放，可以組合成一個完整的繪本故事。通過此種方式，能夠激發幼兒的學習興趣和學習熱情。

二、紙盤創意美工的裝飾形式

1.勾線筆與蠟筆的有效結合

教師可充分利用各種繪畫工具，在紙盤上使用勾線筆繪制，之后用蠟筆進行涂色，在紙盤邊緣進行裝飾，從而豐富紙盤內容，突出核心繪畫內容。

2.場景手工粘貼

依托紙盤，教師可以開展各種創意美工，將紙盤作為背景，粘貼各種裝飾品。在紙盤上粘貼裝飾物之后，教師可適當地進行裝飾修改，提升創意美工作品的觀賞性。如在粘貼之后，教師可使用彩筆適當地添畫，提升紙盤創作的效果。

3.手工裝飾和繪畫裝飾有效結合

教師在紙盤的中間進行繪畫，利用裝飾材料進行紙盤邊緣裝飾，能提升創意美工效果。通過此種方式，能夠提升幼兒的綜合能力，豐富幼兒的想象力，提升了幼兒的繪畫能力。幼兒通過發揮想象力，在紙盤上設計裝飾，還可以裁剪不同顏色的泡沫或吸管等，進行排列和粘貼，裝飾紙盤的邊緣，從而呈現出立體性強的藝術作品。

三、紙盤創意美工教學對幼兒的影響

幼兒正處于智力發展的基礎階段，具有較強好的奇心和豐富的想象力。在紙盤創意美工教學中，為了調動幼兒的想象，拓展他們的思維，教師可充分利用紙盤空間，使用不同的繪畫材料和工具。通過紙盤創意美工教學的實施，促進幼兒全面發展，提升幼兒的綜合能力。

四、結語

綜上所述，在幼兒園教學中，教師依托紙盤開展創意美工，結合幼兒的學習特點和興趣愛好，將生活中的自然物體當作裝飾材料，能夠豐富幼兒的想象力有效拓展幼兒思維，激發幼兒美術學習的興趣和學習熱情。

參考文獻：

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（作者單位：海門市直機關幼兒園）