技工院校學生創新創業實踐平臺的搭建與實施

曾聰

摘要：本文從多方面分析了技工院校學生創新創業實踐平臺搭建與實施的策略，以期提高創新創業教育的效果和學生創新創業的能力。

關鍵詞：技工院校 創新創業 實踐平臺 搭建 實施

技工院校要加強創新創業教育，積極構建創新創業實踐平臺，同時借助這一平臺，改進創新創業教育模式，以營造良好的創新創業教育活動氛圍，從而不斷提升學生的創新思維，創新創業能力，保障學生的有效發展。

一、構建復合型的理論與實踐課程體系

構建復合型的理論與實踐課程體系是創新創業實踐平臺建設的重要內容。技工院校要加強實踐課程體系建設，保障課程內容理論與實踐相結合，保障課程內容的豐富性，滿足學生實踐發展的需要。

在實踐課程體系建設中，技工院校必須做好以下三點：第一，加強創業基礎課程建設，包括創業理論學、創業風險理論等方面；第二，加強創業核心課程建設，包括創業管理、創業財務、創業計劃書、創業市場營銷等內容；第三，做好交叉課程建設，包括經濟學、管理學、金融學等課程。在實踐方面，技工院校要多組織開展職業生涯大賽、創業設計大賽等活動，以幫助學生將理論知識與實踐操作相結合。

二、建立高標準的創新創業實驗室

技工院校要積極搭建高標準的綜合實驗室，為技工院校學生進行創新創業活動提供有效的實踐活動支持和硬件條件支持，以滿足學生課外實驗和課內實踐的全方位實驗需要。在實驗室建設中，技工院校應加大投資力度，在依托學校現有的實驗資源的基礎上，創建功能豐富的創新創業實驗室。同時，技工院校要集中優秀的教師資源，組建創新創業實驗教師團隊，參與實驗室建設工作，保障實驗室建設質量，以滿足學生創新創業發展的需要。

實驗室的建設可以分為兩種：第一種，模擬實驗室。這種實驗室主要是通過一些模擬活動，讓學生學習知識，并把知識轉化為技能和實踐能力，以模擬實驗室的有效建設及應用，培養學生的就業和創業能力。第二種，創業孵化基地。大學生創業孵化基地的功能強大，所需要的建設投入也最大，技術院校要積極與相關企業合作，完成進修創業孵化基地建設，地方政府也要積極發揮領導作用，促進校企合作，更好地開展基地建設工作，提升孵化基地創業指導團隊的綜合實力，保障基地建設的互動功能，為學生創新創業實踐素養和能力的培養提供有效支持。

技工院校要基于社會需要建設實驗室，如建設以師生互動、生生互動為主的實驗室，講究實驗室的實戰效果，同時保障實驗室建設能夠滿足學生的實驗需要。另外，技工院校要準確定位實驗室的建設目標，保障實驗室能夠為學生提供創業技能培訓活動和創業實踐活動。

三、建設功能強大的創業園

首先，技工院校要積極贏得政府的支持，并與企業合作，聯合各方力量，整合各種資源，建立集教學、模擬、實踐、培訓為一體的，功能強大的學生創業園。其次，技工院校應結合學生的專業需要，建立功能齊全、開放性強的創業園。在創業園中，教師可以結合學生的具體專業，聯合企業共同設置創新創業活動，為學生提供專業實踐活動的機會。最后，技工院校要加強創業園的經營管理工作，制定完善的創業園運行體制，統一創業園的財務工作，為相關創業項目頒發營業執照、工商稅務執照，保障各種項目能夠在市場環境下得到發展，為學生提供真實的創新創業活動機會，以激發學生參與實踐活動的積極性。

另外，技工院校要對創業園中的相關項目開展情況進行有效評價，制訂完善的周評、月評和學期評價標準，對各種項目情況進行科學的評價，保障工作過程的規范化。同時，技工院校要推行持證上崗、崗位管理等制度，實施監控學生的工作表現，并建立末尾淘汰制度，不斷激發學生崗位創新的積極性，有效提升學生的創新創業素養。

參考文獻：

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[2]邵月花.高職院校創新創業教育與專業教育有效融合路徑研究[J].中國職業技術教育，2016，（10）.

※本文系《技工院校學生創新創業實踐平臺“創客空間”的搭建與實施——以江西省工貿高級技工學校為例》研究成果，課題編號：JXJGJY-ZD-201602。

（作者單位：江西省工貿高級技工學校/江西工業貿易職業技術學院）